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61中王塞青必读书目读后感
61中王塞青 为人师表的内涵就是身教---读《教育工作者的全部工作就是为人师表》
《教育工作者的全部工作就是为人师表》选自《叶圣陶教育名著》,集中体现了叶圣陶的教育思想,对当下教育有着启发意义,是教育工作者的优秀读本。
文章从三方面谈了自己对"教育工作者的全部工作就是为人师表"这一命题的认识。
第一、"言教"和"身教"是统一的,教育者的一言一行都要足以为受教育者的模范。"身教"就是以身作则,教育者自己做出榜样,让受教育者自动仿效,收到的效果当然比光凭嘴说深切的多。当然,"言教"也是有用的,还是需要的。但是,只有教师的话跟他的实际生活完全一致,学生才会非常信服,愿意照着教师的话积极的实行。由此可见,"言教"并非独立的一回事,而是依附于"身教"的。"身教"就是"为人师表",就是一言一行都是受教育者的模范。归根到底一句话,就是"凡是希望学生去时间的,我自己一定要实践;凡是劝诫学生不要做的我一定不做。"
第二、教育工作者要适应当代的发展要求,不断学习新知识,加强品德修养。叶圣陶大力倡导教育工作者本着"德才兼备,知能日新,一心为公,实事求是"的原则,更新知识、修养品德、以身作则、用自己的好榜样去训练、熏陶受教育者,真正做到"为人师表",引导受教育者积极投身于时代建设的洪流中去,为国家的发展贡献自己的一份力量。
第三、"知也无涯"。世界上没有全知全能的人,教育工作者要坚守"知之为知之,不知为不知"的准则,不断探索新知。叶圣陶从人类文明进步的视角,主张教育工作者以"身教"引导受教育者"事事不马虎,样样问个为什么",是受教育者看在眼里、印在心里,自然而然养成钻研探索的良好习惯,为日后攀登新高峰,窥见新奥秘打下坚实的基础。这也是教育工作者为人师表的很重要的一方面。
归纳以上三点,叶圣陶除了提出"教育工作者的全部工作就是为人师表"这一观点外,还阐述了"为人师表"的内涵:"身教"就是"为人师表"。反观今日之教育,叶圣陶的教育理念是符合教育规律的,对我们仍具有极强的指导价值。教师从教的对象是青少年,青少年的特点是好学习、爱模仿、思想敏捷、精力充沛、求知欲强、有好奇心、可塑性大,他们都具有极强的向师性,都有尊重、崇拜教师,乐意接受教师教导的自然倾向,他们善于模仿教师的言行,特别是在课堂上,学生对教师耳听目视,教师的一言一行都深刻的铭记在学生的脑海之中,教师的言行、举止、仪表都在为学生作表率,其示范作用。正如第斯多惠所言:"教师本人是学校里最重要的师表,是直观的最有教益的模范,使学生最活生生的榜样。"因此,教师要以自己高尚的思想品德和行为教育和影响学生,让学生在耳濡目染、潜移默化中受到感染,接受教育,懂得做人的道理,学会做人。
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