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南圣小组学习《从安田说起》读后感
南圣小组学习《从安田说起》读后感 整理 云笛 “从安田说起”，安田这个名字我们是第一次听到，很陌生，倒是其中他参加的节目《非诚勿扰》倒是很熟悉，因为偶尔还是会观看这个节目。从信中我们知道了安田是一位日裔美藉人，哈佛本科，牛津硕士，加州大学伯克利分校的博士，对于他这样的身份，他上《非诚勿扰》使我很是困惑，在想他也需要上电视节目寻找对象？这当然是私人的事情。当我们接下来的聆听中，不觉地为之一震，完全被他折服了，最后他出局放弃了，那是因为两位美女回答他的一个问题均没有令他“满意”，“如果明天你中了1000万美元，你会怎么去花它？”其实两位美女的回答都是很主观的，毕竟每个人的想法不一样，大多数人首先会先考虑自己，而安田则不一样，选择“为人民服务”，回报社会、帮社会，在我们读书、工作时取之社会、用之社会，而当我们有能力时又有几个人会想到回报社会，这就是境界的区别，个人的信仰问题，而我们不得不佩服安田“为人民服务“的精神。人贵在言而有信，更贵在用行动来兑现现在自己的信仰，安田能做到如此，而我们呢？正如我们现在的工作一样，想法和说法都十分的充足，但有没有付出行动去做那件事情，只有去付出实际行动方能获得新收获。 （一） 职业影响思维。 思维也会受到职业的影响，不同的职业看待问题的角度都是不一样的，当我们都在看《非诚勿扰》或者其他的娱乐节目的时候会想到什么？而一个人的境界的高低也可以从他平时的表现或言语中发现，人是平等的，但每个人的信仰却是不同的，之所以说到信仰，是因为一个人的信仰为之重要，正如一句话形容的十分贴切：“有时候高度比角度重要！”站的高度不一样，境界也是不一样的，当我们在追求物质生活多么完美时，有多少人还记得个人的信仰，或许早已抛到脑后，在现实的社会中继续保持着个人信仰的人极少，像安田的这种人更少，而我们做为一个支教生在支教的过程当中应当保持怎么样的一个心态去定位，应该要有怎么样的一个信仰呢，相信此时大家信中自知，不断地努力、不断去奋斗、不断去完善自己的教学工作、不断挑战自己。。。。。。每个人是应该要有信仰地生活着！ （二） 为人民服务，有社会责任感。 “为人民服务”这样的一句口号在我们的印象中那是从军人的口中喊出来的，多么神圣的一句话，而我们作为一名支教老师，应该是“为学生服务”，落实到我们的实习支教中最重要的要有责任心，当然这个责任心无论是在现在的支教生活还是以后，做人必须要有责任心。我们对师院有责任心，对孩子们更有责任心，就是肩负着这两份责任心所以要把我们的支教工作做的完满而充实，孩子们获得了新知识，对师院有责任心是要对得起学校的栽培，因为师院给了我们知识也提供了我们实习支教这个宝贵的机会；对孩子们有责任心，是因为一个个天真无邪的孩子们都是一个个鲜活地生命，他们每个人身上都有闪光点，有无限发展的可能，需要我们老师去发现培养他们，引领他们，如果我们在孩子们人生中最重要的启蒙阶段把握不好的话，严重点就很有可能毁了孩子们的一生，孩子们的童年不再有，所以任务之重可想而知。我们需要去正确、认真、全力以赴的心态去面对实习支教。 （三） 时间不是问题，认识才是关键。 一个人的认识深浅足以让人对他刮目相看，我们在教学过程中当中要求孩子们的学习习惯要养成达到一个什么样的目标，并不急于求成，更在于认识，如果没有认识到这一问题的重要性，即使给出再多的时间也无关紧要，起不了多大的作用，而一个人的认识取决于平时工作的点点滴滴，真正落实到我们的工作中，如何正确地对待我们工作的每一个细节，每一件事。其实我们要是站在带队老师的角度来想，他同样也是肩负着比我们更为艰巨地责任，正是因为这样的一份责任，他对我们每一个人负责，不仅是身体的安全，更是每一位大学生自身内在的真正成长，其实在这段时间内，或许我们都没发现自己没有多大的成长变化，但确实每个人无形之中都在成长，带队老师所安排的每一项工作都是在锻练我们、考核我们，如果他对我们的工作置之不理，问也不问，那么谈何责任心，所以我们真的很理解郝老师为何为我们的工作如此的严格要求，这就是“精益求精”，当然我们还不算够“精”，但我相信我们在实习支教中大家都会受益匪浅，逐步成为社会中的精英。 （四） “道不同，不相与谋；道不通，术也行之不远”。 这也强调了“道”的重要性，上面也说了“道”，而术是方法问题。一个月了，相信大家在管理班级方面肯定会或多或少会遇到很多问题，而这些问题我们如何解决，首先如果我们连原因都找不出来或者都不知道的话怎么知道要用什么样的方法，“对症”才能“下药”，所以这又是术的问题，人家曾说过一句话，“病急乱投医”这样是不行的，就会导致更多的症状出现，也会产生很多的后遗症，就连普通病就会变成是“疑难杂症”了！所以这点我们要明白，千万不可“病急乱投医”，一定要“对症下药”，不然就“双管齐下”，把一个个问题都解决掉。 （五） 良好沟通是做好工作的条件之一。 我们支教说到底就是要拿出硬梆梆的好成绩，但是在我们抓紧学生学习的时候，同时也要注意与学校各领导老师的交流沟通情况，一是在沟通中我们也知道存在着哪些不足，改进的地方；二是在沟通中我们获得更多信息，教学或者各方面的知识消息，增长自己的知识面。而如果能把沟通工作做好，那么这么好的一个舆论环境对于我们开展工作是十分有利的，所以这方面的工作我们还是要加强的。在上一周当中我们南圣小组也对三月份的工作汇报给了学校的领导，同时也打印出我们的每一周工作例会以及经典共读给他们人手一份，从学校的反馈的情况来看，我们的工作是十分受到肯定的：1、因为我们都有指导老师，所以要多跟老师或其他老师交流，困惑可以及时解决；2、学校给予我们支教同学充分的空间，所以我们的每一项工作都完成的较好；3、态度决定一切，我们南圣小组的所有组员对待工作的态度是十分认真、细心的；4、在教学中，邢朝孟的讲课十分平稳，但数学术语不行，有待加强；云笛的讲课有激情，教学功底好，还是不错的，但是在安排内容的主次要点上需要加强，“精讲精练”。我们存在的问题主要是教学上还是有待加强的，每一次公开课都会有进步，所以这点倒是很不错的，在听课中，杨淑芸的英语课黄娥教导还没有进行听课，所以会尽快地安排听课。当然从领导口中所听到对于南圣小组的反馈情况还是不错的，但是我们有没有学校对待我们是宽容的，我们不要满足于现状，而应不断地努力，把每一件事情做到最好！ （六） “五个一”活动重在平时的读书。 在我们日常教学中，能给予学生充分读书的时间就是早读课，在课堂上虽然也培养学生的读书，但是受教学时间的限制。“五个一”活动的开展过程重在平时对学生的磨练和培养，只有在充分读书的情况下才能写出好的文章，而征文比赛也是在此之后的，下周开始也会加强对各班的读书。对于我们而言，最大的根本困惑源于课堂，如果我们能逐一把课堂内所存在的问题都解决掉，那么已经进步了一大半，学校领导对我们已经进行了第二轮的听课，虽然整体情况是好评，但我们心中明白，这些赞誉是相对的，更多的是包容和理解，我们在教学方面还是显得十分稚嫩，需要的是各学校领导、老师对我们的提点，透过现象才能看到本质。接下来的我们要对我们的“五个一”活动方案按部就班，让学生充分的读书，尤其是低年级三（3）班的朗读情况不佳，功底薄弱，需要我早读和平时的课堂中加强训练。 （七） 做优秀的自己，先从自我教育。 当我们遇到困惑的时候，有人会选择面对，有的人会选择逃避，但有没有，越是逃避困惑的人总会越陷越深在困惑里，永远不能自拔，总是处在烦恼的境地，何不为了自己而把困惑解决掉，有时候不是困惑不能解决，而是你们习惯了逃避，不正视困惑，“得过且过”的想法也油然而生。我们存在困惑，其实其他的老师同样也会存在着这样或那样的困惑所在，当我们在跟他们交流时，有时候我们的困惑同时也是他们的困惑，教学是不断成长的过程，没有一位老师可以讲出一节完美的课，只有一位尽心尽力为学生付出的老师！面对工作时，我们首先要思考“如何把工作做的最好”，说到这点，深有感触，在三月份刚来到南圣中心学校时，对于我们而言比较繁重的工作就是图书馆工作，因为学校放手给了我们五个人整理9300册图书，从拆包、盖章、统计分类、上架、写标签、贴标签、统计核对，直至完工都是由我们小组五个人完成，在统计分类图书的时候，我们小组开了小会进行讨论出最佳方案，如何分类才是最好，在讨论时我们争的面红耳赤，一直到晚上的一点多才讨论出最佳的分类方法，其实无论我们在开会的时候争论的多激烈，我们每个人心中都知道我们只为了更好的完成工作，做到最好。第十二封信当中也提到白岩松说的一句话：“我最大的困惑就是自己经常不够优秀”。当人有了这种意识之后，才会更加奋力去做好每一件事情，完善自己，充实自己，而并不是停留在以往别人对你的赞誉，其实赞誉是对你某一时刻的肯定，并不是一辈子，你自己还并不优秀，一个优秀的人从不会满足于现状，需要的是对自我的教育，我们做为老师的更应该注意个人的教育，如果我们连自我教育都没做好，如何要求孩子们能听取我们的教育，也同时也是对孩子们的负责，一位优秀的老师才能教育出一位优秀的学生，先把自己做好再去要求学生，所以我们要加强对自身的教育，注意反思，有反思才会有收获。 （八） 小组各组员共同成长，把小组变成“学习型组织”。 在每一封信当中，带队老师郝老师都会强调小组的和谐，因为只有在小组各组员在和谐的情况下方能出成绩，才能很好的开展工作，而我们也别忘了“我们应该是一个学习型的组织而不仅仅是一个利益的共同体”。知识才是我们真正的核心，我们在实习支教的过程就是一个学习、完善自己的过程，如果我们自身不善于学习，何来进步？在我们开展各项工作的时候，无论进行多激烈的争【南圣小组学习《从安田说起》读后感】相关文章：
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