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《教育技术学之我见》读后感
今天有幸拜读了北京师范大学教育技术学院杨开诚教授的一篇特稿《教育技术学之我见》，说句实话，在读的过程中，其实我是有很大的困惑的，杨教授在文中提到的很多思想我甚至还不是很理解，虽然是本专业的学生，但还是会觉得其中的一些专业论述晦涩难懂。 我们作为本专业即将踏入社会的学生，是否可以解释一下“技术”和“教育技术”的涵义，的确，越是简单的词语越是难以解释，这可能是专家级别的教师蔡可以解决的问题了，那么对于教育技术的学生是否可以解释一下，我们教育技术专业是研究什么的一门学科，在教育领域中起到什么样的作用。我常常会以为教育技术就是研究教育中使用的媒体技术以及如何更好地将技术运用到教育中去，可能到今天对此还是不能准确的理解，但至少，可以对自己的理解上作出一定的改进。 我常常认为教育技术就是教育中运用的技术，所以顺理成章地以为教育技术就是物质技术，但其实这些物质技术不需要教育技术领域的人士去研究，它是其它学科和领域的研究对象，也就是说教育技术是一种知识技术，而非物质技术。 目前，教育技术主要有三项研究分支：教学设计技术，课程开发技术，教育工程技术。其中，教学设计技术和课程开发技术也是我们经常提到的问题，作为教育技术领域的接班人，我们是否真的注重了教育技术研究的开发取向，我们在平时的学习实践中沿用了唯媒体论的一些观点，我们大多数只是把教学内容用媒体展示出来，而在教学设计上往往没有很高的技术，更不用说课程开发了。 作为教育技术专业的学生，我们对教育技术的理解，尤其是思考成分太少了，我们偶尔会去翻一下专业书本，但也只是对书本上的内容照搬全收，没有融入自己的思想，不善于用批判的眼光去看别人的观点，很难提出自己的见解。教育技术作为教育领域中一门特殊的学问还有待我们这些专业的学生进一步去研究。【《教育技术学之我见》读后感】相关文章：
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