《0-18个月婴儿言语发展的个案分析》读后感 07 区婉华

时间：2023-04-24 22:40:46 读后感我要投稿

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研究从一名女婴出生始对其言语发展进行了18个月的追逐记录和分析，采用了纵向研究法，结果表明：①该婴儿言语发展的顺序和阶段与以往研究基本一致。②从音义结合的视角考察，经历了简单发音与单义结合阶段（0-3个月）、连续音节与情境意义结合阶段（4-8个月）、学话萌芽与词义结合阶段（9-12个月）、单词句与多义结合阶段（13-16个月）、双词句／简单句出现与交往导行结合阶段（17-18个月）；③言语发生阶段掌握的词语数量较多，词语爆炸现象和双词句／简单句出现时间均提前，可能与现今语言环境的变化等有关。研究指出，一周岁婴儿不仅初步掌握了词语的指代性，把认知的人、事、物与语义联结，还初步学会根据需要用“儿语”(即成人指向婴儿的言语)调控自身的动作，显示出“儿语”内涵对婴儿的调控性，故此时可进行早期的启蒙教育。之所以研究中的女婴的双词句与简单句均在第17个月出现，比以往的结果提前了6个月，是因为：①语言环境变化的影响，主要包括可视可听的媒体环境和除母婴交往之外其他人员参与同婴儿互动的交往环境的变化；②育婴手段与方法更加科学，图画书作为一种独特的读物形式，能有效促进学前儿童语言发展。儿歌有助于培养婴儿早期获得准确的听音能力，而且词汇丰富易掌握，有利于婴儿早期词汇的发展。所以，为了让婴儿赢在起跑线的话，应在婴儿早期阶段给予充分的可视可听的媒体环境和日常互动的交往。在一岁后，对婴儿进行早期启蒙教育，每天给他朗诵图画书和播放儿歌。

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