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“自主学习可以这样体现”读后感
读了太仓市新区第二小学王文英老师的《自主学习可以这样体现》一文后，有如下体会： 1、十分赞同王老师对教学环节设计的一些做法，比如：舒缓的环节更有助于学生的自主学习。学生自主学生有时会比顺着老师思路学习花费更多的时间，因为学生看书自学需要时间，学生独立思考需要时间。我们评价一节课的成功与否，是不是不应该把着眼点仅仅放在教学环节是否紧凑，是否花样繁多。而是要看学生通过一节课的学习他们得到了什么？ 我在备课的时候，首先要思考的是：这节课学生应该掌握的重点在哪里？哪里是难点？课前，我会根据重点和难点准备一、二个问题，让学生先带着问题看书，然后，这堂课就围绕这一、二个问题展开学习。教学环节不要多，一个环节一个坑，一个环节就扎扎实实的解决整节课的重点或难点。 2、学具操作要有的放矢。 我不太喜欢让学生操作学具，因为，一旦使用不当，学具就会变成玩具，反而会影响课堂教学的效果。但是，我更明白，学具使用得当所能起到的教学效果是巨大的。王老师在学具使用中就有其独到之处。即不让具体操作的学具的使用影响学优生思维发展。同时，也让部分思维能力较弱的学生感受到了学具使用带来的好处。在教学中学具的使用实在是大有学问的。我完全可以以此为一个小课题，好好想想自主学习中学具的妙用。【“自主学习可以这样体现”读后感】相关文章：
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