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《杜郎口旋风》读后感
《杜郎口旋风》一书,一口气读完,感受颇深。 杜郎口,去年10月份曾去参观过。现场参观,当然有真实性与情景性之长,但由于时间较短,难免平面性,走马观花。 看杜郎口旋风一书,有校长的理念誓言,有教师的转变过程,有改革的艰辛与丰富的课例,有教科研理论工作者的理性分析与总结提高,自然系统深刻,廓清了许多疑难与困惑,获益良多。 自己很幸运。有杜郎口中学的现场感受,有杜郎口旋风一书的理性思考,不禁产生一种冲动和想法:到学校去,亲自上课,亲自用杜郎口的方法试一试,创新,实在是太美妙了,不亲自尝试一下,自然体会不到其中的滋味。教研员,毕竟说的多,上课少。 杜郎口经验,具有原创性。崔其升校长铲除讲台,创师生学习共同体平台;创0+45模式,走强力颠覆灌输教学之路;创预习、展示、反馈三种课型,开民主、平等、高效学习局面。这三项举措,有其一项就已经很不简单了,何况三项?在我国长期受封建主义影响明哲保身的国度,尤其是经济还较为落后的农村实行新课改,杜郎口无疑乃陈胜吴广之举,升起了新课改一缕希望的霞光。 杜郎口,农村中学,贫穷,学校硬件落后,师资、生源都很一般,甚至较差,但人家成功了!为什么?在于有先进的理念!真是“观念一变,光辉灿烂,观念不变,一切枉然”,这是杜郎口真正可学的价值之处。无怪人们说,如果杜郎口不想学,那你干脆回家抱孩子。 但说实话,学习杜郎口,也挺不容易,难在关键要扑下身,而首先校长要扑下身,要义无返顾,要破釜沉舟,要背水一战,那就要看谁有这样大的决心与勇气了! 我们相信,有杜郎口这面旗帜,星火燎原,不会太远。【《杜郎口旋风》读后感】相关文章:
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