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学习“有效课堂”材料读后感
作为一名职业中学的教师,面对学习态度相对较差、学习习惯不良的学生,如何正确引导他们融入有效率的课堂, 是我们教师值得思考的问题,通过认真阅读了《有效课堂》的学习材料后, 颇受感悟。 有效,即为有效益,有效率。有效课堂,应是教师的永恒追求。教学是否有效,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么。如果学生学了没有收获,即使教师教得再辛苦也是无效教学。这就要求教师注重课堂教学,它不只是看你备课、上课的认真程度,更关注一个教师对课堂结构的把握,节奏的安排,时间的掌控以及对学生学习方法等多方面的考虑。 一、使自己成为一个有意识的教师。意思是说,在教学实践中我们必须树立一种运用理论指导实践、运用理论解释、解决问题的意识,而不能总是依赖经验主义,把理论束之高阁。因为一切教育教学理念都是死的东西,如何使他具有生命力,关键还是教育者在具体的教学实践中能否灵活运用。这就要求教师在教育教学实践中下意识的运用它,检验它,并发展它。这样一个理论才能成为活的理论,才能为我所用,进而实现理论的价值。我们学习有效教学不只是为了接受它一些理念,更重要的是我们要把这些理念运用到具体的实践中,发展这种理念,使实践更加有效。那么如何成为一个有意识的教师呢?我认为,学习最重要的是思考。这里的思考不仅是要求学生会思考,教师也要会思考,思考所有我们应该思考的。当然思考的方式有很多种,我认为最重要的是,对比、质疑、构建等。通过一些深刻的思考,使理论成为适合自身发展需要的理论。 二、使自己成为反思型的教师。反思对与教师的成长,开展有效教学有极大的意义。如何进行反思?我们要反思哪些东西?什么样的反思才是正确的反思?通过学习,我认识到,能否正确的反思,关键还是看教师个体思维认识程度。也就是说,反思的过程不应该是一个封闭的过程,他是一个不断循环往复的过程,而且随着新一轮反思的展开,我们要提炼出新的理念,这样才是有效的、成功的反思,这是开展有效教学的必要条件。【学习“有效课堂”材料读后感】相关文章:
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