《斯宾赛的快乐教育》读后感

《斯宾赛的快乐教育》读后感

苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾记下这样的一则故事。校园的花房里开出了一朵硕大的玫瑰花，全校师生非常惊讶，每天都有许多同学来看。这天早晨，苏霍姆林斯基在校园里散步，看到幼儿园的一个4岁女孩在花房里摘下了那朵玫瑰花，抓在手中，从容地往外走。他很想知道这个女孩为什么摘花，他弯下腰，亲切地问：“孩子，你摘这朵花是送给谁？能告诉我吗？小女孩害羞地说：“奶奶病得很重，我告诉她学校有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不信，我现在摘下来送给她看，看过我就把花送回来。”听了孩子天真的回答，苏霍姆林斯基的心颤动了，他搀着小女孩，在花房里又摘下两朵大玫瑰花，对孩子说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂的爱的孩子，这一朵是送给妈妈的，感谢她养育了你这样好的孩子。” 这个故事一直在感动着我，为了爱的教育，为了我们的学生能像人一样站立在这个世界上，我幻想着生活中能有这样的美好。教学仅有4年时间，在这短短时间中，我一直在适应着这个角色，刚开始的抱怨，无从下手，每天面对着几十双眼睛，每天关注着孩子的身体，思想，学习，每天还要备课上课，期间出现学生成绩不好、学生顽皮不听话、家长不理解不支持等负性事件是家常便饭。哪天要是没有十件八件烦心事等着你处理那可真算是过节了，工作劳心劳力还不一定能让你体会多少成功的喜悦，要得到快乐那可真是难上加难！记得每周的评比，我们班总是没有多少表扬，而我也只是急得象热锅上的蚂蚁，不停的教育孩子，给孩子施以压力，但是效果总是欠佳。读到了这个故事，突然觉得原来自己一直扮演着说教者的角色，试想如果每天有一个这样的人在你面前不停教育着，你还有快乐可言吗？你还能真心的去做每一件事情吗？英国著名的教育家赫·斯宾塞在他的一本《斯宾赛的快乐教育》中，他提出：“做一个快乐的教育者，应该做到：1、不要在自己情绪很糟时教育孩子，这时很容易把这种情绪发泄到孩子身上。2、在教育中，努力去营造快乐、鼓励的气氛，让孩子有实现感和成就感。3、努力做一个乐观、快乐的人，一个快乐的人，看孩子时，更多的是看到他的优点，而一个不快乐的人看到更多的是孩子的缺点。”因此转变自己的心态，从头开始做一个快乐的班主任。 一、 寻找快乐 记得有人这样说过，和成年人在一起，领略的是对方的冷漠和虚伪，和孩子们在一起，感染的是他们的快乐和纯真。那种快乐的感觉常常包围的是我整个心灵。而快乐是无法用金钱买到的。我觉得工作就应该在得到物质回报的同时，也使自己的精神得到愉悦，只有在快乐中工作，工作才不会成为一种负担，一种仅仅是为了养家糊口的手段，惟有热爱工作本身，我们才会被这种快乐所滋养，所润泽。 每当你训斥完一个孩子时候，他都不忘记给你说声老师再见。因为孩子并没有记恨你。 每当你上完课休息时候，总有孩子热情的帮你拿教学用具，你此时的心情是快乐的。 每当你送孩子们回家时候，孩子们总是不忘记给你挥手再见。 每当你批作业没有红笔了，总有一双小手为你递上。 每当过节时候，总是有无数祝福包围着你。 每当…… 当我写下这些时候，心里有许多暖意。 这就是快乐，这就是生活中最难得的收获。 二、分享快乐 刚参加工作时，带着一个班，眼里是容不得一粒沙子的。和他们之间没有任何的感情色彩，面对一群叽叽喳喳的孩子，怪样百出，无名之火会腾的冒出，声嘶力竭到嗓音沙哑的时候有，无可奈何到唉声叹气的时候有，总感觉这工作烦人，可真辛苦！可是有时候自己在想学会去感受工作中的点点滴滴，或许自己要轻松许多。 例如在刚刚上课的时候，总是看到教室里人来人往，没有一个孩子静下心来读书，只有吵闹声，交作业的，打扫清洁的在教室里川流不息，看的我是火冒三丈，于是冲进教室，对着孩子就是一顿责骂。教室马上安静下来，可是当我离开后，仍然如此，没有孩子是把话放在心上。我回到办公室静下心来思考，我在想孩子是不是年龄太小，自觉性还很差，没有养成一定的自觉性，怎么说教都不是好办法，于是我在班上利用选取了2个科代表的，让班干部也发挥带头作用，，每次课班干部对于表现好的同学进行表扬。在这样的坚持下，我每次走进教室没有了吵闹声和嬉戏声，孩子们的自觉性在小老师的帮助下逐渐形成。让我轻松很多。这个时候，我才发现，其实每个孩子都很可爱，最重要的是老师能不能够完全相信孩子，放手让孩子去做。和孩子一起去经营这个集体，和孩子一起去分享这份快乐，或许你会更快乐。 三、感受快乐 在儿童的世界中有许多的欢声笑语，他们单纯而不复杂。和孩子在一起最大的感受就是心非常纯净。每天早晨，踏着清晨的第一缕阳光，开始了教育的步伐，有时候很轻松，有时候，却很沉重。其实，想想，如果你能够用心去感受快乐，那么每天的太阳都会是新的，走进教室，看到孩子一张张可爱的小脸，我很快乐，每天课堂上，看到孩子一双双求知的眼睛，我很快乐。下课后，看到孩子们争先恐后地为你拿教具，我很快乐。作为老师，最头疼的就是遇见调皮捣蛋的学生，我遇见这群调皮的孩子，我是那么的无奈，只能叹气或者大声责骂，经历了几年来的磨练，我发现自己尝试着感受身边的快乐后，是如此轻松，有时候觉得老师真的就象是一个万能胶，什么都能够去做，大扫除时，带着孩子一起做清洁，我们就象是清洁工，每月换板报时，我们带着孩子一起设计，一起剪纸，我们是手工家，我们还充当着导演，编剧，甚至是心理辅导员，当所有工作我们都要解决时候，如果我们能够去感受工作中的快乐，我相信一切都是美好的。 四、用爱包围，以行动表示 老师大多是“刀子嘴，豆腐心”，每当学生犯错误时候，老师总是难以克制情绪，对孩子的教育总是以责备为主，而孩子毕竟是孩子，不能够去感受到老师的用心良苦，他们总是把老师的责备放在心中，而忽视了老师的心。所以我们老师是否能够规范自己的语言，增强亲活力，用道理说服学生，用真情打动学生，或许这样的教育要好很多呢？ 教育是心与心的交融，情与情的共鸣，没有教育者的真情投入，便没有学生的真情回报。老师投入的一言一行，孩子们都会给你以丰厚的回报。爱学生，真诚地关爱每一个孩子，是老师走进学生的法宝。当然老师的行为举止也很重要，试想每天面对一个严肃的老师，你的心情会好吗？教师站在三尺讲台，一举一动尽收学生眼底。教师的自信，饱满的精神是学生的精神支柱；教师微笑的神情，是学生温暖的阳光，是和煦的春风。教师微微一笑，可以让学生紧张的心情绪得到缓解，让学生感到教师的亲切可爱，师生的距离自然拉近了。著名语文教育家于漪老师上课时，始终是微笑着，即便学生回答错了，或者学生出点小差错，于老师总是笑着面对学生。世界著名旅馆大王希尔顿叮嘱员工“无论旅馆的困难如何大，希尔顿旅馆服务员的微笑永远是属于顾客的阳光”。 记得有句流行语是这么说的：说你行你就行，不行也行；说你不行你就不行，行也不行。对照此言，我深感班主任责任重大，于是，常常提醒自己，慎重你的一言一行吧！只因你一句无意的话，一个随意的动作，有时会影响孩子的未来甚至改变其一生。在教育过程中，无论个人有多大的困难，生活中有多少不如意，都不要把学生作为自己渲泄的对象。教师应该始终是自信的英雄，微笑的美人，是美的追求者和美的化身。 有人说：给学生一点“阳光”，他就会“灿烂”。当教师的你我千万不要吝啬，多给学生一些赏识，多给他们点“阳光”，让我们的学生都“绚丽灿烂”。 花有花的光彩，叶有叶的荣耀，根也有根的感受。做一名教师，虽然工作很辛苦，但拥有着一群活泼可爱的学生，收获着来自他们于欢乐与感动，我便也很快乐。

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