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《好妈妈胜过好老师》读后感-黄译萱家长
《好妈妈胜过好老师》——读后感 前言 7月31日下午2:30我给黄译萱开家长会。当家长会开到最后时，刘老师拿出了一本书《好妈妈胜过好老师》让家长买回家仔细阅读，然后写出读后感，9月1日交出。当庭完这些后，我嘴角咧开轻轻地笑了起来。我的笑容并非在嘲笑老师布置任务的幼稚可笑。而是就在家长会的前一晚，一起聚会的朋友刚刚才给我推荐的这本书。朋友还说，她看完此书后感到这本书很有可读性，让我买回家好好读读。对于这样的不谋而合，我感到略微惊讶，也对此书的内容产生了极大的兴趣。于是我迫不及待的把书买回来，开始研读起来。然而，我没有一口气读完，而是使用了我零碎的时间读完此书。就在我读完最后一页后，我深深地吸了一口气。它让我对乐乐在成长中的许多的教育方法和态度有了新的认识和思考。为此我感到很幸运，因为我遇到了刘老师，是她给我推荐了这本好书，才让象我这样在孩子教育上迷茫的家长，推开了一扇新理念教育的门。 注：文章中有原文都标注了P几页 和孩子一样从零做起 当今社会越来越多的独生子女，而且许多独生子女的家长都是第一次当父母。很多人没有任何实践经验，就像我一样。对于自己宝贝的诞生，就像手上有快玉，而不知怎样琢玉。虽错误的教育方法就是一柄锄头——当我们手上有一块玉石时，我们必须做得正确。(Ｐ5)那么，对于第一次当家长的父母来说，和孩子一样从零做起我认为是非常有必要的。 在第一章如何提高质量的第一篇就写了“打针有些疼”。我在看到标题时就开启了对黄译萱婴幼儿时的回忆。乐乐（黄译萱的小名）在一岁半之前打针都不怕痛，也没哭过，我也没太在意。可当乐乐一岁半时问题出现了。她开始害怕打针，特别是有一次乐乐发高烧，我半夜带着乐乐急急忙忙地去医院。当乐乐刚进急诊门见到医生时，她就哇哇大哭起来，就是不让医生检查。没办法我只好把乐乐抱出去。我对乐乐说:“乐乐生病了，是不是要看病”“对”“让医生看一看才知道身体里那有害虫啊。”“对”“我们看完了，吃药打针才能好对不对？”“对”“那我们进去看一看”“哇——”最后，我们还是强制乐乐看了病,打了针。从此，乐乐不好好吃饭姥姥就拿看病打针吓唬乐乐。乐乐也对打针和看医生有了强烈的反感。当乐乐再次打预防针时，乐乐开始了反抗和哭闹。这时我才发现事情的严重性。我和姥姥聊了一下，建议不要在乐乐面前提起打针的事。直到后来一次，乐乐因为嗓子痛，我带她上医院。走之前我和乐乐说明白，医生只是看病。医生不会给乐乐打针。如果乐乐病轻医生开点药，乐乐吃完就会好。如果病严重的话才要打针。等乐乐同意后我们才到的医院。这次乐乐不哭也不闹，配合得很好。从此以后，乐乐再也没怕过医院，打针也只是撇撇嘴。似乎“打针有些疼”中小男孩和圆圆的反应在乐乐身上都有许多相似之处。 现在回想起来，我发现孩子是不可以捉弄的。捉弄孩子，是成人居高临下地利用孩子幼稚，故意让孩子犯错误、哭泣和害怕。（P7） 成人暂时目的达到了，但是却在宝宝身上装上可定时炸弹。给宝宝真实的说明情况。不要轻描淡写，也不要夸大其词。信任孩子，并给孩子一段接纳事物的时间。就像给小板凳揉揉疼一样，不光让孩子学会换位思考，家长首先应当学会换位思考。特别是家长，要相信每个孩子都是讲道理的孩子。像乐乐那样，虽然知道应该看病，但内心的担心和害怕让她不敢向前。 这种“犯错误”是孩子成长中的必修课。只有修够一定“课时”，他才能真正获得举一反三、自我反思、自我完善的能力。家长要理解“过失”的价值。看到孩子成长中，他的“过失”与“成就”具有同样的正面教育功能。（P35） 这个道理对于我们家长同样适用。孩子生下来就是一张白纸，家长在首次教育孩子时也是一张白纸。那么请家长们在教育孩子的问题上和孩子一起从零做起。 像孩子那样吸收知识 在近几年，早教被提倡的尤为重要。似乎只要孩子早教力度大，那个孩子就会成为一个小神童。对于这种观点，开始我也迷恋了很久，希望自己的孩子与众不同。特别是在认字方面，不单是电视上，就连亲子园对这方面也比较重视。可在一次听了一位儿童教育专家讲座后，我改变了看法和作法。当我看完《好妈妈胜过好老师》后，我很庆幸，我及时回头在乐乐失去认字兴趣钱，停止了强迫式学习。 卢梭说：“人们在煞费苦心地寻找教读书写字的最好办法，有些人发明了单字拼读卡和字卡，有些人把一个孩子的房间变成了印刷厂。真可怜！”(p 以前家里卧室也变成过“印刷厂”。为了让乐乐早认字、多认字，我买了不少识字卡，帖满了卧室。有一段时间，我天天和乐乐在认字上斗智斗勇。最后败在乐乐陶醉于撕掉字卡和为什么能粘上的兴趣上，渐渐地我也不管不问了。后来听那位教育专家讲座后，我再也没逼乐乐认字了。 但我发现培养良好的学习习惯就可以把学习做成轻松的事。这点我深有体会。乐乐在半岁左右，我们就开始了读书时间，主要是午休和晚睡前。一直坚持着，乐乐也习惯于听故事，和妈妈时常讲讲故事情节、故事中的道理。这对乐乐的语言发展起了很大的帮助。在经常看的故事里，可以准确地指出书名。认字也有一定进展。 不得不说阅读的力量大呀。所以应该让儿童感觉到阅读是件有趣的事，除了有趣没有任何其它目的性。是这种“没有任何其它目的”，才能让孩子喜欢这项活动（P74） 这项活动在乐乐的性格和品德的形成也占有着明显的地位。乐乐在两岁三个月时，偶尔会乱发脾气，这让大人也没法和她沟通。我在一次购书时发现了一本《小绵羊生气了》的书。正好针对孩子乱发脾气的事情。我把这书夹在几本书中，让乐乐自己挑。乐乐一眼就看中了这本书。一天下来，读了好几遍，我也不和她讨论。只是有时她乱发脾气，我就笑着说：“乐乐，你长生气蹄子了，长生气尾巴了。”乐乐就平静下来了。 正所谓“随风潜入夜，润物细无声”大量地让孩子阅读，让他自己挑选喜欢的书来阅读。才是让孩子“认真”学习的最好途径。在这当中，父母的陪伴和理解必不可少。父母也在不断的学习中培养着对自己孩子的教育理念。 伴孩子一起快乐成长 让孩子快乐成长并不是吃饱喝足就可以了，更不是溺爱孩子就可以快乐起来。中间还包含孩子的无数次失败，无数次的哭声和泪水。 在做家长应有的智慧中说到：家长掌握着孩子的命运，任何改变孩子的打算，都必须从改变家长自己做起。家长教育理念上的“一念之差”，可以扔孩子的命运有“千差万别”的不同。（P2）特别是父母自己带孩子和让他人（包括爷爷奶奶）带孩子，在教育理念和教育方向上有着很大的不同。 乐乐和奶奶在一起时，她突然摔倒了。奶奶会急忙跑上前抱起乐乐，嘴里还埋怨着“这块地真坏，怎么把乐乐摔倒了。我打它，我打它。”乐乐呢!哇哇大哭好像受了不少委屈，身上没伤也变得很痛苦。可想而知为了让乐乐不哭，大人费了不少力气，乐乐才不甘地收起眼泪。可是，乐乐和我在一起时，几乎很少出现这样的场景。记得有一次，她在亲子园玩，跑得太快“噗通”一声，乐乐整个人趴在了地上。周围家长好几个都“哎呀”交出了声，我却象没事人一样，继续向前走。而乐乐呢！自己爬起来，丝毫不在意自己摔倒。只是不再跑而是走着玩去了。 这样的事情使我感受到，父母给予孩子的爱和其他人给予孩子的爱是不同的。这种不同也使得乐乐表现出截然相反的面孔。这种不同也让我认识到我们创造了一个孩子，不仅有责任让她大，而且有责任让他幸福。那幸福的定义在哪？是时刻不停地关注他，还是放手让他自己失败再爬起来。我选择后者，而且我也相信“不管”是最好的“管”。 当孩子真的需要帮助时，她会自己找到你，请求你的帮助。这一点请相信孩子的聪明，而此时也是你教育他的大好时机。我一般的办法是，只说我会怎样做，问她怎样做对。不会把她要我帮助的事全做完，留一部分让她也参与进来。做一个“听话”的家长。这让她经常很有成就感，也喜欢帮助别人。 当每个孩子诞生时，孩子和母亲在生理上的脐带被剪断了。那当孩子在成长时，父母是否也剪断了心理的脐带，放手让孩子试试看。不要只让孩子看到晴朗的天空，也要让孩子尝试雨雪的滋味。相信孩子，是对孩子最好的陪伴。 以上是我读完这本书的一点浅见。用了几个乐乐生活中的例子。我不是在夸耀我教育的好，而是在反思我在教育乐乐时也有许多误区，也走过不少弯路。我是在和乐乐一点一滴的相处在感悟到一些小心得。也在这本书中有茅塞这顿开的感觉。我相信在每一个读完这本书的父母在心理都会发这样的感叹：哦~~原来是这样。我也希望越来越多的父母能读上一次这本好书。【《好妈妈胜过好老师》读后感-黄译萱家长】相关文章：
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