《教师最需要什么》读后感
寒假中读了一本书，名字是《教师最需要什么--中外教育家给教师最有价值的建议》。感觉这是一本让教师受益匪浅的书，对我们的教育工作有很大帮助。它引发了我对自我工作的一系列思考：我们的工作重要吗?有意义吗?教育事业为什么不称为教育职业?教师人生最需要什么?教师职业最需要什么?教师教学最需要什么?教师教育最需要什么?中外教育家的经典经验和思想之精华，为我提供了最为珍贵的建议，充分阐述了教师如何从认识自我、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我中获得幸福和快乐，这种快乐会净化我们的心境。让我们陈静地、忘我地完成我们的事业。
书中法国著名作家、教育家罗曼·罗兰曾说过：要撒播阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。是的，其实身为教师，是具有很大的力量的。他能让孩子过得愉快，也能让孩子过得悲惨；他能伤人，也可以救人。所以，只有教师的心是灿烂的，才能把阳光洒向每个学生。那么怎样的教师才是"阳光"教师呢?
一、宽容
宽容是人性中的一种美，而作为以身示范的教师，更是必须要具备这种素质，在宽容中长大，才能学会善待别人。
身为教师的我们，当然希望自己的学生成绩优秀，遵纪守法，礼貌待人，可是俗话说得好：人无完人，金无足赤。每个人身上都存在着这样那样的缺点，尤其是孩子，表现出的问题就更多了。记得一位哲人曾说过："在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼中有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。"因此，就需要我们教师去发现它，并正确地加以引导，说不定，原先的缺点会成为孩子的闪光点呢！
宽容是海洋，以磅礴的气度消融着褊狭与嫉恨；宽容是春风，温暖着寸寸心阙；宽容是一种爱，支撑着友情与和谐；宽容是一种非凡的气度，是对人对事的包容和接纳。作为教师，我们更应该要有宽容之心。在教育中，宽容比惩罚更具有力量。学生在成长过程中，总不可避免地会犯这样那样的错误，作为教师我们一定要善待学生的失误、要善待犯错误的学生，给他们改正的机会，因为我们是教师，而不是警察，要力争站在学生的心里，站在其真善美那部分思想的角度提出：我们需要怎样，我们怎样做才能更好。这样，学生会感到你不是在训斥他，而是在帮助他。学生是最需要被宽容的，无论他们有多么优秀，他们身上都免不了有这样那样的缺点或不足，他们需要教师的宽容。而那些学习上有困难，没有养成良好的行为习惯的学生更需要我们老师的宽容，需要我们老师耐心细致的工作。比如，一些学生学习品质差，甚至有一些不良的行为习惯，那种对学生的缺点不依不饶，动辄讥笑、讽刺、挖苦，或多或少会使学生产生一种失意心理，自尊心受挫，有些学生还会出现否定自己，学习信心下降，自信不足，出现自卑，充满敌意等行为。记得有人曾经说过："开心的工作，快乐的生活，多一份理解，多一份宽容。"面对可塑性还很强的孩子，我们为什么不能多一份宽容呢?但是，宽容并不是纵容，我们应该掌握宽容的"度"。一味地宽容，不但不会使学生认识到自己的错误，反而会让他们更加肆无忌惮，是情况越来越糟，背离我们的初衷。因此，我们既要讲究宽容，但不能过分，又要讲究严格，但不失分寸，寻求二者的最佳结合点。
每一个学生都是可爱的，每一个学生的情感都是真挚的。可见，我们的教师最需要的是用发现的眼光看待学生，只要我们善于用发现的眼光去看待每一位学生，我们将会发现一切都是那么美好、一切都浸润在希望的芬芳与光泽里！
二、师德
教师要有高尚的师德，乐于奉献的职业态度和敬业爱生的工作精神。比如，让学生感受到你的关注，关注每一个学生的学习与成长，而且，你不要将关注仅仅停留在意识里，而应让学生摸得着，感觉得到。你拾起学生掉在地上的橡皮，耐心回答学生的提问，常与学生个别谈心，甚至只是走道里的一声问候，这些都是能让学生摸得着的关注。对学生也要充满宽容和期待。对于顽皮的学生，不要轻易地放弃，对其违规的行为，更不要听之任之，应当选择恰当的时机，给予合理的教育，这时批评与惩罚应是不可缺少的教育手段。但一定不要将惩罚上升为体罚。还有永远不要低估你眼中的差生，要善待学生，耐心对待学生学习过程的偏差，坚持循循善诱，努力克制急躁情绪，诲人不倦。作为教师在任何场合还要学会控制自己的情绪。有时在矛盾激化的场合要沉着，有自制能力，有控制和调控教学中突发事件的能力。当你准备批评你的学生时，你要学会控制你的情绪，千万不要让情绪左右了你的言行。事实上，只有你完全控制了自己的情绪，你才能在面对让你厌恶的学生时，仍能面带微笑；而当你对学生暴跳如雷时，并不能表明你真的控制不了自己，事实上此刻的你也许心静如水。这不是虚伪，而是一种心理战，好的老师肯定会如此与学生斗智斗勇。
三、激情
心理学研究表明，在课堂教学中，学生有激情的参与，才有认知的渴望，才有表达的欲望，才有智慧的灵动，才会引发学生深深的感悟和独特的体验。我们的教育需要激情，因为教育是心灵的对话，是心心相印的社会活动，以心激心，以情感情。我们教师需要激情，因为激情可以调动学生的热情，激活课堂，提高教育和学习的效率，使学生对你所教学科产生浓厚兴趣。如果课堂上有了激情就会使我们的课堂掀起波澜，就会使我们的人生增添几抹光彩。美国学者有这样一句话："要想成为好教师可能在大多数情况下都是志向更高和激情奔放的。伟大至少一部分出自天赋，这是无法传播的，然而，伟大的教师一定是激情的教师。"
我们作为教师，我想我们只有充分备好课才能保证有激情，只有对每一课堂有充分的、步步为营的预设，对学生有充分的了解，才能保证在课堂上随时迸出激情，才能游刃有余地驾驭课堂，才能把学生的想象引领到科学理性以外的更美的天地中去。有了这样的师生激情，才能使学生产生强烈的求知欲，那么生命中最动人的乐章才有可能在我们的课堂上奏响，让我们一起努力吧！
四、健康
对于教师来说，其生理健康和心理健康状况不容乐观。从教师工作的特点来看，时间紧，任务重，工作对象是一个个富有鲜明个性的学生。这势必对教师的身心带来挑战与压力，个别教师不堪工作重负，严重的造成生病乃至生命的丧失。这不得不让我们扼腕叹惜，拥有健康才能拥有一切。若将健康与其他利益相比，健康是"1"，名誉、金钱、友情、爱情、地位等都是"1"后面排列的"0"，有了"1"，这个数可以是十、百、千、万乃至无穷大；若没有"1"，即失去了健康，后面的名誉、金钱等再多也是"0"。可见健康的身体在我们的生活中扮演中首要的角色，对于教师来说，健康的身体是我们工作的重要保证。
对于教师而言，长期的脑力劳动和繁重的教学任务已使不少教师身体不堪负重，要更好的教书育人，必须要强身健体。《教师最需要什么》中魏书生老师"松、静、匀、乐"的养身之道值得我们学习。"松"就是"身体松"，教书、写字、做题各部器官放松，注意力就集中了，轻装上阵，感觉是世界上最轻松的人。"静"就是"心灵静"，守住心灵的宁静，诸葛亮的《诫子书》中有训"才需学也，学需静也，非静无以成学，非学无以广才"。宁静方能致远，"静以修身"也。"匀"就是呼吸匀畅。保持匀畅的呼吸有利于身心健康，深呼吸"五口"可以缓解紧张情绪。"乐"就是确保自己处于快乐之中，以乐观主义的态度面对人生。面对人生的挫折、误会、诬蔑仍能坚守内心的快乐阵地。坚守正念和乐观，每天打开眉结，打开心结，面带笑容。以健康的身体，快乐的心态走上讲台，就能调动万千思绪，使课堂充满欢乐，就能取得良好的教育效果。
教师最需要什么?我想：教师需要的太多太多，要说最，那就是一颗对于教育事业的灼热的心，凭着这一份灼热，教师自然会积极提升自己的人生境界，会乐于奉献、勤于探索、勇于创新。陶行知说：一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的灼热心灵中，产生于教师的魅力之中。
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