转载：《好教师因材施教的12个方法》读后感

转载：《好教师因材施教的12个方法》读后感

假期读了美国著名教育家伊丽莎白布鲁瑞克斯和莫尼克麦基撰写的《好教师因材施教的12个方法》一书，因为是刚刚接触一年级的缘故，对一年级小学生的个体个性和个体差异性非常不了解，虽然已经有了一学期的教学经验，但是自我心中清楚，对他们还是很不了解。从自己的教学中也发现了很多不足之处，自己也很是苦恼，找不到很有效的方法应对。读了这本书之后，发现有许多可以借鉴和学习的地方，初步打算将这些东西学以致用，虽然有很多顾虑，但细细想来，这些成功的经验值得一用。现将自己的所想所感整理如下。

一、因材施教势在必行

学生存在个体差异性是必然的，教师应该肯定这种个体差异性。但是，在中国，"一刀切"式的教学方法普遍存在于课堂中，然而，每个学生特点各异，只有建立在了解学生基础上的个性化教学才能使学生受益无穷。假期中看了中央电视台法制频道的一档栏目《大家看法》，讨论的主题是：拯救"男孩"。期间，谈到了中国的教育体制问题，嘉宾们一致认为，只有根本改变中国的教育体制--高考，才能从本质上对中国的教育进行改革。但这是一个复合型的问题，中国的家庭教育和社会环境也有决定性作用，他们决定了学生的个体差异性，因此我们的教育如何才能真正起到使学生素质得到全面提高的目的，非常困难。因材施教的教学方法已经势在必行。

二、因材施教的方法分析

书中讲到了12种因材施教的方法，值得一提的是一些家长和老师的真实案例非常令人震撼。如：团队合作一法中，南区中学的托马斯太太，通过小组合作和任务分配让学生担任承包商的角色，从而使学生对长方形周长、面积等知识进行学习和巩固。从此案例中可以看出，小组活动能够让学生主动参与学习，是学习更有意义，根据学生不同的能力、性格、学习方式安排不同的任务，通过理论运用于实际，增强学生的学习兴趣更深化学生对知识的理解。拼图游戏一法中，马塞尔先生，让学生根据能力高低平均分配小组，然后分别进行子课题的研究--奥巴马的生活。非常值得一提的是对学生进行小组分配要根据能力高低，非常合理，而且这项研究的时间限制不会很短。从此案例中可以看出，拼图游戏是培养学生团队合作能力和增强自主学习能力的有效方法。这种方法可以将学习任务合理分配给每个学生，通过小组合作，有助于形成团队协作，提高学生的自尊。责任落实到个人，每个学生责任的任务又各有不同，可以根据学生的学习需求设计和分配任务。但是也可以看出这一方法的弊端，那就是一些非常困难的学生需要老师抽时间进行一对一的个别教学。学习中心一法中，布朗太太的做法非常值得家长们借鉴，她针对三个孩子不同的特点制定了不同的教育方式，通过打扫卫生、做家务这一再普通不过的事情，让孩子从中得到启示和锻炼，使他们认识到自己的不足，并且得以改正，这同样是进行因材施教的有效方法。通过这一案例可以看出，很多简单的方法就能实现差异教学，学习中心可以带来无限的可能性。但是这一方法难在准备阶段，但实施起来比较轻松。

三、因材施教的反思

对因材施教的差异性教学只看案例似乎非常简单，但细细想来，许多值得我们反思的地方。首先是学生的差异性，案例中的学生知识面很广，而且家庭教育环境非常好。如在进行承包商一活动时，学生对承包商应该做哪些工作，考虑材料的成本和收益，如何争取让自己的小组成功竞标等；再如布朗太太对孩子的教育方式，让孩子通过抽签完成任务并得到奖惩等。其次是实施因材施教的规则，制定规则需要家长和老师进行仔细思考，并且在实施过程中必须按照规则严格执行，对错分明，不能有丝毫的如：原谅你一次、算了等行为。再次是因材施教的准备阶段，对我们老师来说就是备课阶段，从学生自身考虑制定实施规则，根据他们的个体差异性如何进行有效分组，教学过程如何有效实施，出现问题怎样解决，老师应该在实施过程中起到什么作用等。

因材施教的方法虽然很久以前就已提出了，但真正得以实施的又有几人呢?用书中的话说：有些人做起来很难，他们放弃了；有些人做起来很简单，因为他们努力了。看过书之后我想，只有我们真正了解学生，能够肯定他们的个体差异性，并且根据这种差异性进行有效准备，因材施教才能起到它最大的作用。最后，我还是认为，"难就难在准备阶段，实施起来非常轻松"这句话非常受用。

订阅到阅读空间

【转载：《好教师因材施教的12个方法》读后感】相关文章：

加菲猫语录(转载)05-04

风过耳转载04-07

啊，白雪公主(转载)11-20

‘教案’透视0教案-转载04-28

天府新区规划方案-转载04-27

寿命自己决定 60% (转载)04-27

转载：子女教育的重点04-28

孔子因材施教的故事03-25

孙小圣答卷转载作文11-17

[转载]教科室工作总结04-27