五年级单元作文

时间：2023-04-30 05:28:44 单元作文我要投稿

【必备】五年级单元作文汇编9篇

　　无论是在学校还是在社会中，大家对作文都再熟悉不过了吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编整理的五年级单元作文9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【必备】五年级单元作文汇编9篇

五年级单元作文篇1

　　“添添，你上五年级了，应该自己乘车上学了。”我第一次从妈妈口中听见这句话时，觉得很诧异：“妈妈，这是什么意思？您又不是没有时间带我去上学，为什么要我自己去呢？”妈妈听了，严肃地说：“你都这么大了，应该开始学着独立了，就从乘公交车开始吧！”

　　从妈妈那不容争辩的声音中，我清楚地明白，她的话是没有商量余地的。我心中虽有埋怨，但是还是默默地收拾着学习用品，准备乘车去上学。

　　毕竟是老妈，对着第一次独立乘车的我，还是很不放心的！这不，出门前，妈妈又再三嘱咐我：“乘15路公交车，不知道路线就去看看车站的牌子；上车不要拥挤，投币时要有秩序，上车后别乱跑，注意听报站声；你要按时下车，可别乘过头了……”在妈妈的叮咛声中，我开始了第一次乘车之旅。

　　刚到站台，我就开始看站牌，找到15路，然后看该坐到哪站，接着又数了数一共要坐的.站数。上车了，在一个陌生的环境里，我努力让自己平静下来，并仔细地听公交车上的广播，心中默默数着，不时看看是否到了学校。要知道去学校可是挺远的，不到20分钟很难到达目的地！

　　终于，鼓楼到了！我兴奋地下了车，背上书包朝学校走去。有了这次经历，以后我就不用麻烦妈妈，自己可以独自上学了。

　　事隔很久，妈妈才告诉我，其实，那天她开着车悄悄地跟着我，一直目送我上车，直到我下车，安全抵达目的地，她才放心地离开。现在，我真正理解了妈妈为什么让我自己上学。她要我通过学习乘车，让我逐渐拥有独立生活的能力！

　　在妈妈的鼓励下，我学会了很多很多，已经能独立解决许多问题。我要向妈妈深深地说上一声：“妈妈，谢谢您！”

五年级单元作文篇2

　　妈妈，一个简单的称呼，融入了多深多浓的爱啊！妈妈为我们付出了那么多，我们无以回报，只能说一句：“妈妈，您辛苦了”。可这短短的一句话，使妈妈的脸上出现了那美丽的微笑。那微笑是温暖的，让你想到春天的`阳光；那微笑是纯洁的，让妈妈变成了一个美丽的天使；那微笑是慈爱的，让你感到无比的幸福。半天，妈妈轻轻地说道：“好孩子，懂事了”。脸上闪烁着喜悦的光芒。

　　我们一出生，第一个见到的亲人，就是妈妈，在我们出生的那一刻，妈妈就完成了那项伟大的使命，她带给我们生命，并一心一意的照顾着我们。这些，我们无论做多少，也报答不了啊！可妈妈要的不是这些，而是我们的健康成长。

　　妈妈是我们的第一位老师，她耐心地教我们做任何事。妈妈是在我们身后默默支持我们的人，不论我们成功或是失败，她始终在我们的身边，开导我们，为我们加油，解决问题。

　　让我们为妈妈说一句：“妈妈，您辛苦了”。来表达我们对妈妈的爱。作文

五年级单元作文篇3

　宋·王辟之《绳水燕谈录·文儒》太宗日阅《御览》三卷，因事有阀，暇日追补之，尝曰：“开卷有益，朕不以为劳也”。今天，老师就围绕这个主题，开了一次讨论会。

　　正方先发言，刚一开始，就给了我们一个下马威，说：“我认为开卷必有益，因为书是人类文明的‘长生果’……”他侃侃而谈，虽说论据不太有力，但我们依然鼓掌向他表示支持。我说：“现在的同学可能都喜欢看武侠、言情只类的小说、书刊，有时会达到废寝忘食、手不释卷的程度，他们一旦看迷了书，便会走火入魔，那他们上课一心只想着书，没心思学习，成绩就会一落千丈。还有些人被书中的一些情节所吸引，模仿书中的人物，有时还会走向犯罪的道路。这不是看书害了自己吗？”正方又反驳道说：“开卷是否有益，主要还是看谁看书，看什么书和年龄这些因素。”我们看书，要有选择。那些不健康、对我们没有多大帮助的书，就不要看。要看书

　　正方又反驳道;我们看书，要有选择。那些不健康、对我们没有多大帮助的书，就不要看。要看书，就看一些有利于我们身心健康、对我们学习、生活中都有帮助的书。这样的'书就是好书，只有看好书，就不会毁了自己。有人把书比作了朋友，看好书，就是交好朋友，才会进步；则看不好的书，当然是交不好的人作朋友，那样你就会退步。因为近朱者赤，近墨者黑嘛！所以，只有看好书才会对你有益。因此，我的观点是：开卷未必有益。我真心的希望，每位同学都能有选择的看书。而不要因为看错了一本书，将自己引入歧途，毁了自己的一生？”

　　激烈的讨论会就在我们的欢呼声中结束了。我总结了一下，如果要真正实现“开卷有益”的话，只有明确目的，有选择地读，还要注意读书的方法才行。

五年级单元作文篇4

　　离我家不远的食品店前，有一个卖蒸糕的奇怪的小贩。

　　早晨，来来往往的人经过他的售摊是，不管你买不买，看不看，他总是对人笑嘻嘻的。

　　一个小朋友边走边玩弹球，他看见了，笑着对小朋友说“走路可要当心，小心车辆呀，别玩了!”我心想：“人家走路，管你什么事?真是多管闲事!”他呢，不管别人的反应如何，仍旧是那张笑脸。我又想：“你见人就笑，还多管闲事，一定是为了多赚钱吧!”

　　中午，我放学回家，看到的还是那张不变的笑脸。

　　下午，我终于憋不住了，拿了2元钱去“会会”他，摸摸他的底细。“唉，买2块钱的蒸糕。”我走过去，递上2元钱。

　　“蒸糕不能多吃，先尝一块好吗?”他没有接钱，倒递给我一块蒸糕。“给5角。”怎么?只收五角钱?……真是个奇怪的小贩。

　　我茫然不知所措，接过蒸糕，打量起他来：绿上衣，黑裤子，一张堆满笑容的脸。

　　“蒸糕吃多了，你会肚子痛的`。”他摸了摸自己的肚子，笑的很开心。我突然感到，他的笑不是为了贪财。他的笑正说明他有一颗善良的、美好的心。

五年级单元作文篇5

　　口语交际·习作训练一：给远方的小学生写一封信

　　[习作要求讲解]

　　习作要求：在祖国的东西南北，有许许多多我们的同龄人。大家彼此建立联系，交上朋友有多好！让我们策划一次和远方小学生“手拉手”的活动。先商量一下，可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系？取得联系后，可以开展哪些活动来增进彼此的了解，可以为对方做些什么有益的事？然后以个人或小组的名义，给远方的小学生写信。

　　在信里，可以先介绍自己的情况，再说说打算开展“手拉手”活动的想法，并提出可行的建议。信写完后读一读，改一改，最好能把信寄出去。

　　要注意信封的写法：信封的左上方写收信人所在地的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在地的邮政编码。

　　要求讲解：本次习作属于应用文练习，与口语交际整合在一起，是口语交际的延续，很好地体现了由说到写的顺序，说的过程为我们写作打下了良好的基础，作了必要的准备。

　　习作的要求是：给远方的小学生写一封信，在信中，可以先介绍自己的情况，再说说打算开展“手拉手”活动的想法，并提出可行的建议。写完后要读一读，改一改，学会正确书写信封，把信寄出去。

　　本次习作的目的是：通过书信练习，和远方的小学生建立联系，并通过书信来交流“手拉手”的想法，以达到活动的目的，即增进彼此的了解，做一些有意义的事情。所以，在写书信时，要真诚地介绍自己的情况，让对方了解你，接受你，所写的活动想法、建议，要尽量考虑到对方的情况，以便于活动的开展。这封信要寄出去哦，一定要写清楚收信人的地址、姓名、邮政编码，注意格式正确。

　　[习作写法指导]

　　同学们，在这之前我们曾经写过书信，大家还记得书信的一般格式吗？现在我们就来回顾一下。书信的基本格式：开头顶格写称呼，打上冒号；换行空两格写问候语；接下来换行空两格写正文部分；正文结束后，换行写祝颂语；最后在右下方写上寄信人姓名和写信日期。在写信之前要注意以下几个方面：

　　1、要认真回忆在口语交际时所讲的内容，特别是大家商量的意见；

　　2、写信时要充分考虑如何给一个完全陌生的同学写信，即写什么，怎样写；

　　3、在信中先介绍自己的情况，要想好介绍什么内容对方很感兴趣，很想知道，不要写对方不感兴趣的内容。写打算开展“手拉手”活动想法，要写出活动的意义，同时做到言之有理，言之有据，让对方乐于、愿意参加到活动中去，所写的建议还要切实可行，既考虑到自己，又要考虑到对方能否开展起来。

　　[习作思路展示]

　　书信写得好坏，没有什么特别的方法可言，主要取决于你写的内容是否贴切，是否符合对方的兴趣和心理需求。那么在着这封信中，我们可以就哪些方面介绍呢？下面提供集中写作思路，供同学们参考：

　　一、介绍自己的学校生活

　　在信中，可以把我们所在的学校情况作一介绍，把自己所在的班级及自己学习情况作一介绍，以便对方了解你，增强双方的亲近感。如在信中写道：“我是安徽省芜湖市绿影小学的一名五年级学生，我们学校是安徽省实验学校，在当地享有一定的名声。我们的校园很美，如果你能到我们学校做客，相信你一定会被我们美丽的校园所吸引。我所在的五（2）班在学校的北教学楼，走进教室，你一定会有一种走进家的感觉……”这样的介绍让读者感到亲切、坦诚，会留下很深的印象。

　　二、介绍自己的家庭情况

　　为了能让对方了解你的情况，为了缩短你和收信人之间的情感距离，使对方愿意接近你，和你成为好朋友，有必要向对方敞开心扉，介绍一下自己的家庭情况。如介绍自己的'爸爸、妈妈，介绍你的小书房，介绍你们家庭和睦生活的典型事例，介绍爸爸、妈妈如何关心、疼爱你的等等。例如，有一个同学在信中写道：“我是一个三口之家的开心宝，我有一个幸福、和睦的家庭。”

　　三、介绍自己的个性爱好

　　让对方了解自己、认识自己还可以从自己的个性爱好介绍入手，因为一个人的个性爱好往往最能体现一个人的特点。让对方知道自己的个性爱好，这也是表明你愿意和对方成为知心朋友的一种积极的姿态，对方一定乐意接受你的，一定愿意和你成为知心朋友。如一位同学在文章中这样写道：我是一个性格开朗的人，对同学总是热情大度，从不斤斤计较。记得，有一次我的同座不小心把我新买的文具盒弄到地上，文具盒还跌掉了还大一块漆。当时他显得十分紧张，生怕我责怪他，让他赔。而我却笑着对他说：“没关系，我知道你不是故意的，跌破了，最多回家让爸爸帮忙用漆补上。可是直到现在我也没有让爸爸补成，每次他看到我的文具盒上的伤疤时，都觉得很不好意思。”

　　我还是一个爱好广泛的学生，在学校老师和同学们都叫我“小博士”。

　　四、介绍自己的学习情况

　　作为一个学生，对方可能非常想了解你的学习情况，因为他一定乐于和一个爱学习的好学生交往。所以，在我们的习作中，可以坦诚地介绍自己的学习状况，有哪些长处，哪些短处，真诚地希望对方能够向自己提出宝贵的建议，帮助自己提高。比如一位同学在信中写道：“我是一个学习勤奋但不够聪明的学生，在学习上我尽力地做到认真、努力，可就是不能名列前茅。为此，爸爸妈妈经常为我着急。不知怎的，一到大考我就紧张，一紧张就发挥不好。不知道你有没有什么好的方法帮我改掉这个毛病”。

五年级单元作文篇6

　　由于周瑜看到诸葛亮挺有才干，想陷害他。

　　有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，周瑜命令诸葛亮在十天之内造好十万支箭，诸葛亮说可在三天之内就能造好。诸葛亮立下军令状。若三天之内不把箭造好，甘受惩罚。鲁肃对周瑜说：“十万支箭，三天怎么可能造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？过了几天，诸葛亮看见了鲁肃，说：“三天之内要造十万支箭，你就帮帮我吧，不然我就死定了。”他们按诸葛亮说的去做了。第三天四更的时候，诸葛亮请鲁肃去取箭，那时候，大雾漫天，江上连面对面都看不清楚，于是，诸葛亮擂鼓呐喊，装做要攻的样子。曹操听见了擂鼓呐喊的声音。说：“我们看不清虚实。不要轻易出动。

　　天渐渐亮了，雾还没有散，曹军把箭都射到草把子上了。诸葛亮带的`士兵齐声呐喊：“谢谢曹丞相的箭。“曹操知道上了当。可是诸葛亮的船队已经驶出了二十多里，要追他们已来不及了。

　　周瑜知道了事情的经过，长叹一声说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他。”

五年级单元作文篇7

　　在我的记忆中，有太多太多用泪水谱写的往事：儿时伙伴们一起玩耍，跌倒而见到殷殷血迹时；课堂上不专心听讲，受到老师训斥时……那些伤感的泪，委屈的泪，总是时时刻刻地伴随着我。

　　而就是发生在不久前的.事情，却使我留下了感动的泪。那天考试结束后，也许是前两天的下午，当我从老师手里接过卷子时，我心想：前两次都是100分，这次也肯定不例外。可是当我看到成绩时，不禁傻了眼，竟考了70分。父亲母亲平时的淳淳教导顿时在我耳边响起：“明年九月份就要上初二了，一定要努力学习，不能马虎大意，要细心，不会要问。”我看了一眼卷子，全是因为马虎大意而错的，这可怎么办？

　　我忐忑不安地踏进家门，心中早有挨打或挨骂的准备。父亲伸出手接过成绩单，坐上了沙发，仔细的看我的错题，他说：“儿子，你过来。”我迈着沉重的步伐走了过去，“错的题都懂了么？”父亲问道。我心中打了一个大大的问号，这还是原来的父亲么，平常总是训诫我的父亲去了哪里呢？我说：“懂了。”父亲说：“那就好，你以后只要多做课外题就好了。”我接了成绩单，便走到了自己的卧室中。

　　我拿起卷子看了起来，发现不知在何时，父亲写了这样两句话：世上无难事，只要肯攀登和谦虚使人进步，骄傲使人落后，我总是信心地品味着这两句话，就是这两句话在平时时刻提醒着我，从那时起，我便比原来的成绩更好，学习态度也端正了，为我打下了良好的基础。虽然没有挨骂，没有挨打，但正是父亲的举止让我又一次留下了眼泪。

　　正是这泪水，在以后的日子里总会时时刻刻激励着我奋发学习，一步一个脚印走向我的未来……

五年级单元作文篇8

　　老师，在这样的阴雨天，我会感到孤单。

　　屋里一片寂静，作业本安静地躺在书桌上，闹钟“嘀嗒嘀嗒”孤零零地做着永无休止的旅行。玩具们坐在床头，一句话也不说。

　　窗外的小雨珠不断线地往下落，却始终不开口说话，就像我总是鼓不起勇气开口唱歌一样。不知谁又拿石子打走了对面树上那只躲雨的鸟儿。现在，整个世界就只剩下我自己了。

　　老师，我会想起你上课时那专注的神情，他传遍每一个学生，在课堂上显得格外美。老师，我会想起你批改作业时的那一支红笔，它在我们的作业本上留下了一道道红勾勾，在作业本那一排排的格子中闪烁着光芒。

　　老师，我会想起那一堂有趣的语文课。老师，那一天，您为了让我们明白一个字在不同的词中的意思，和我们一起做了一个小游戏。那一个个与“串”字有关的词语，从学生们的口中飞出，降落在那黑板上，站稳了脚跟，舒展开了手脚。它们静静地站着，等着我们在黑板上给它们分类，然后将早已准备好的'贴着标签的吸石放到它们下面。那一大堆含“串”字的词语，被同学们分成了好几类。每类的词语都排着整齐的队伍，等待老师的检查。

　　现在，窗外的雨似乎也疲倦了，它的步子一点点慢了下来。我把玩具放在桌子上，呆呆地看着玩具那可爱的脸蛋。

　　老师，在这样的阴雨天，我轻轻地咀嚼着这寂寞的时光，咀嚼着这孤单的美好。

　　老师，在这样的阴雨天，你也会感到孤单吗?