初中的作文

时间：2022-12-29 08:50:54 初中作文我要投稿

【推荐】初中的作文汇总6篇

　　在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编收集整理的初中的作文6篇，希望能够帮助到大家。

【推荐】初中的作文汇总6篇

初中的作文篇1

　　那次，我找到了快乐的钥匙

　　快乐是什么？

　　紧扼命运的咽喉，用生命去创造一首首动人心弦的歌，是贝多芬的快乐；服务人民，奉献人民是雷锋的快乐；学生进步是老师的快乐；孩子平安，是父母的快乐……不同的人拥有不同的快乐。其实，快乐就是一种高兴或满意的感觉，它隐藏在每一个角落，等待着你去开启它，去发现它。

　　拿着老师发下的物理试卷，看着密密麻麻的字眼，心中很烦。理科是我的弱项，对它们，几乎是十窍通了九窍——一窍不通。无奈，这是作业，不做不行，只得硬着头皮，逼着自己去理解试卷上那一个个令人厌烦的字。可是，出乎我的意料；做的这几道题我竟然全部都会！心中的斗志慢慢的开始燃烧，突然觉得试卷上面的那些字也不是那么令人讨厌，甚至是有几分可爱！带着自信的心继续往下做试卷，边理解边欣赏着“似在为我高兴的字”，在每道题下写下我的'答案。半小时后一张试卷几乎让我打败了，只剩下一道压轴题，我开始犹豫到底做不做？一般来说，压轴题我是解不出来的，这次我是否再尝试一下呢？再看看我的战果，最终决定尝试一下。二十分钟过去了，题意还没读懂，我不甘心，这么完美的试卷上会有一个缺漏。终于，在奋斗了一个多小时后，这道题被我解出来了，当时的心情难于用语言描述，心中充满了胜利的快乐，我也明白了；我爱上了物理，它是让我快乐的钥匙。

　　其实，快乐很简单，也很容易找到。或许他在攻克难题之后的喜悦之中；或许它在攻克难题的过程之中；亦或许是在看到父母和老师为自己进步而微笑的刹那。快乐的钥匙就掌握在你的手中。珍惜生活的点点滴滴，享受生活的点点滴滴，你就打开可快乐之门。

初中的作文篇2

　　在我的印象里，我每次放学回家，都能看到一位慈祥的老爷爷，他坐在拐歪处的石礅上。这位老爷爷已经很大年纪了，可我从他身上并没有看出一丝微弱的样子。每次见他，他总是微笑着向我点头。

　　我真的很佩服这位老爷爷，他虽然老了，但他并不怨恨岁月的流失，居然还能笑出来。我想，他这一生一定过得很有意义。记得有一次，我买完东西回家，路过拐弯处，老爷爷依旧坐在那块石墩上。他问我爷爷叫什么，我转眼看着正在等我回复的老爷爷，用微笑的脸庞回复了他。“老大家的吧！“恩”。那是老爷爷第一次跟我说话。

　　回到家，我不禁又想起了我和老爷爷简短的对话，我想他的孙子一定很幸福。不久，一则刺耳的.消息传到我耳中——老爷爷生病了，生病对于一个年过花甲的老爷爷来说，或许已经没有希望，虽然医生每天都来给他打点滴。妈妈对我说，这位老爷爷已经九十岁高龄了，他跟我同学的妈妈是父女关系，我很惊奇，怎么可能，他们怎么会是父女呢！老爷爷生病那几天，拐弯处的石墩上并没有人坐，我每天经过那里总觉得空落落的，好像缺了点什么。

　　直到星期五放学回家，老爷爷又重新坐上了那充满活力的石墩上，而且脸上的笑容比以往更精彩。从那时我才知道他跟我一个姓，王姓中最大的一个辈是华子辈，而这位老爷爷比我爷爷还要大两倍呢！我想，老爷爷是我们王家最老的老人，是我最大的一个爷爷。连爷爷见了也要叫一声“长辈”，而我怎么能无动于衷呢。老爷爷，您凭着自己的毅力，战胜了90年的坎坷，老了，也应该享受一下晚年的天年伦之乐了。希望您每天都能坐在这块充满光芒的石墩上。

初中的作文篇3

　　【摘要】很多教师的作文教学程式化色彩过于严重，无论是作文写作技巧的讲授还是学生习作的讲评都过于照本宣科，没有太多新意。这样的作文教学的展开形式以及对于学生写作技巧的指导方式不仅难以带给学生真正的收获，作文课堂的时效性也得不到保障。本文对此进行了分析研究。

　　【关键词】时效性初中作文教学

　　语文教师似乎并不常思考，作文教学应当关注于其时效性，要能够充分利用有效的教学时间，达到预期的教学效果。很多教师的作文教学程式化色彩过于严重，无论是作文写作技巧的讲授还是学生习作的讲评都过于照本宣科，没有太多新意。这样的作文教学的展开形式以及对于学生写作技巧的指导方式不仅难以带给学生真正的收获，作文课堂的时效性也得不到保障。因此，教师很有必要经常对于自己过去的教学模式和教学展开方式加以反思，看看自己是否充分利用了教学时间，是否在课堂上带给学生真正的收获，让学生掌握实用的写作方法与技巧。

　　一、采取新颖独特的作文训练方式

　　提升作文教学的时效性首先需要从教师的作文训练方式展开，这一点教师要有所认知。很多时候，我们看到学生普遍对于作文课堂提不起兴趣，一谈到要完成习作，学生更是表现出极强的畏难情绪。这一方面体现出学生的写作能力和素养有限，写作训练对于他们来说确实难度比较大，另一方，这种现象也很值得教师对于自己的教学展开模式以及作文训练的方式有所反思。教师如果一直以来采取的作文训练形式单一固定，往往是选定一个题目、一个话题或者是一段材料，让学生在规定时间内完成文章，这种方式很难真正让学生产生表达的欲望，学生写作的兴趣不强，体会不到写作过程的乐趣，自然对于写作训练的积极性不高。教师自身首先要具备发散性思维，要多探寻那些新颖有趣的写作训练形式，将其引入课堂。这才会让学生感觉到原来作文训练也可以这么有趣，让学生产生表达的欲望与热情，这才是作文教学时效性得到保障的前提。

　　有很多新颖有趣的写作训练方法值得教师在课堂上加以尝试。例如，教师可以通过情景对接，或者通过前后阅读，让学生根据文章内容续写作文的手法进行训练。如，在作文写作中，可以找一些比较优秀的作文，然后把中间或者结尾的部分给省略掉，然后让学生通过阅读文章，根据作文意思、中心思想来续写缺少的部分，这种“断章取义”的写作手法，能够极大地激发学生的探知欲望和写作意愿。这种学生从前没有接触过的写作训练方法会极大激发学生内心的好奇心，学生对于写作训练会产生新的认识，对于写作的畏难情绪也会在这种趣味化的训练模式下得到消除。

　　二、激发学生的微型创意

　　基于时效性的作文教学不应当仅仅局限于作文课堂，教师要开放自身教学思维，很多其他的教学环节和过程中都可以一定程度融入对于学生写作能力素养的培养与锻炼。教师如果能够有这样的作文教学意识，不仅可以更充分的利用现有的课堂时间，也能够很好的将各个教学环节进行融合，可以促进学生综合语文素养的提升。比如，教师可以在阅读课堂中融入对于学生写作能力的训练，可以让学生將读到的故事进行仿写、改写或者续写，这些都是很好的方式。此外，对于一些有意思的课外活动，比如春游秋游，或者是对于博物馆美术馆的展览等，教师也可以要求学生活动后撰写观后感等。有了具体的活动经验和观赏体验后，学生通常会有更多想要表达的内容与素材，会写出相对更加具体充实的文章。

　　教师要善于激发学生的微型创意，要实现写作训练方式的多样化。例如，平时可以让学生进行短篇幅的情景描写、人物刻画、心理描述等，也可以给学生布置一些具有挑战且具有兴趣的微型作文，如续写《皇帝的新装》，仿写《春》，或者给学生提供一个题目，让其进行场景刻画。这些看似简短、微型的写作，其实对作文提高具有极大的意义，能够让学生在短时间内找到写作的方法、写作思路，进而形成自己独特的思维模式。教师如果能够让学生产生表达的欲望，让学生形成一些值得捕捉的写作创意，这是学生习作水平提升的一个非常好的前提，学生会在这种探索实践中慢慢形成自己写作经验的积累，促进自身语言驾驭能力的不断提升。

　　三、构建生活和写作的内在联系

　　最后，在作文教学中教师一定要注重构建生活和写作的.内在联系，要让学生善于从生活中积攒写作素材，找到自己想要表达与呈现的内容，呈现一些自己对于生活的观察、体验与思考。初中阶段的写作训练总体来说仍然有较强的生活化色彩，无论是话题作文还是材料作文，形成的话题或者材料通常都和学生的日常生活相关。学生如果在平时的生活中就有敏锐的观察洞悉能力，并且能够对于很多人和事有自己的思考，这会让学生在文本写作时更加善于挖掘主题，形成自己的核心论点，并且找到详实的材料让自己的文章得到有效支撑。

　　教师可以在平时的作文训练中多构建生活和写作的内在联系，多让学生从生活出发展开作文的表达与描述。例如，在进行环境方面的写作时，可以让学生结合自己家乡的环境，查询一些关于家乡环境的资料，最后再让学生回忆自己家乡环境的变化，感受现在的环境状况。这不仅可以让学生认识到可持续发展的重要性，这也会让学生对环境方面的题材的写作更加了解与熟悉。另外，还可以让学生根据当前社会中的时事新闻，对于发生的一些重大事件、重要新闻进行分析探讨，然后划定写作范围，让学生进行写作，这样就会不断创新作文题材，顺应写作要求，不断提高学生的写作水平和对社会的认知程度。让学生从生活出发搜寻与积累写作素材，加深自身对于很多具体问题的分析探究能力，这本身就是作文教学时效性的一种保障，也可以逐渐锻炼学生写出更多具备一定深度的文章的能力。

　　【参考文献】

　　【1】张建芹.对优化初中作文教学模式的分析【J】.语文教学通讯·D刊（学术刊），20xx（01）

　　【2】李春丽.初中作文教学的改革与创新刍议【J】.四川省干部函授学院学报，20xx（02）

　　【3】张金川.初中作文教学中的常见问题及对策【J】.语文教学通讯·D刊（学术刊），20xx（11）

　　【4】吴蓉.初中语文作文教学的困境分析及对策【J】.读与写（教育教学刊），20xx（09）

初中的作文篇4

　　雪是冷的，冰霜是冷的，冬是冷的，渴望的是那一抹阳光。

　　——题记

　　爷爷曾告诉我，他和奶奶的生活平淡简单，在窗台上，奶奶戴着老花眼镜给爷爷读文章，读小诗，爷爷说他能从奶奶的眼睛里看到星星落在树梢上，薄雾一样的轻纱笼在山腰上，丝绸一样的流水铺在小河里……爷爷说这些时，干枯的眼睛总是忽闪忽闪的，我问为什么这么高兴，他说有一只小鸟落在她的眉梢上，我们自己看不见，但只要想着美好事，鸟儿就会翘着喜悦的尾巴唱歌，爷爷说那便是爱。

　　妈妈曾告诉我，在我小的时候，当她教我唱歌、跳舞时，她始终知道为什么树叶上能响出音乐，为什么波浪叶子的.合唱送进海洋的心田，妈妈说那便是爱。

　　爱有着母亲轻哄我入睡时那股低眠的魅力，引得我四处寻觅，对它痴迷。爱有着像暖茶从喉咙滑下时，呼吸间不可言状的美妙，引得我无法等待，急躁不安。爱也有着婴儿睡梦中唇上闪现的甜蜜。爱是林荫中的那两颗甜柔的花蕊，是被露珠洗净的晨梦中那一线微光。

　　爱对我来说就像阳光，藏在寒冷中的阳光，我忍不住拨开层层密叶，看见一个朦胧的梦，走了进去。在梦中，我化为了一个玻璃杯，杯内荡漾着如同木槿花瓣上甘露的液体，名叫温暖。

　　奔跑着，却被寒冷包裹。触到的没有香气，没有颜色，可她很美，晶莹透亮。他就是冬，她向我索要温暖，我将被中的晶莹奉给她。可是，我视为生命般重要的东西在冬的手中变成缕缕细烟。冬发怒了，我疯狂的逃跑，可是从此被寒冷紧裹。

　　冷、冷，发黑的嘴唇一刻不停的念叨着，一阵暖暖的茶香飘来，秋拥住了我，她将脱落的果实研磨成细细的粉末赠与我，我似乎不太冷了。

　　在寒冷的旅程中，我发现了一个跳跃的影子，叶子太丰茂，夏在热辣的林间拿走了那一丝丝的寒冷，天空只剩下白晃晃的光和夏的笑颜。

　　羞涩的春和我相遇在公园，当时她吹奏着简单的口琴，我将杯中的温暖奉献给她，她涌出了新的枝丫，嫩嫩的叶子，饱满的小花。我开心的笑了。

　　温暖的口琴声中，我却感觉越来越冷，沉眠中，似乎看见了一缕阳光，被牵引着，温柔的抱着我，寒冷渐渐消失，明媚的阳光在我心中绽放，杯中没有了温暖，可我却感觉温暖向我涌来，一瞬间，我明白了爱的含义……

　　那阳光布满星星的光泽，幸福的漩涡，冷，消失了。

初中的作文篇5

　　“火善用之则能成福，不善用之则能成祸。”那天，我便看见了一场因粗心酿成的火灾。

　　记得那是在一个夏天的中午，我与往常一样，飞一般地冲回家，掏出作业，正准备做时，却听见有人喊“起火灾了，快来救火呀！”我忙扔下手中的笔，冲下楼去，打算看个究竟。

　　我来到了楼下，很快，消防车赶来了，从车里迅速跳出了一群全副武装的消防员，他们取出水枪，几下子便冲开了烟“墙”。气势汹汹的火焰遇见了强力的水，仿佛更生气了，袖袍一挥，将不少水化为了水蒸气，消耗着水的“兵力”。但论“兵力”，他又怎么敌的`过源源不断的水呢？过了几个小时，消防员总算把火压制到了一个房间里。虽然已成必败之局，但仍困兽犹斗的做着抗争，坚守着己方最后一处“阵地”。奈何水势实在猛，最终只能愤愤地离开了。几个消防员拿了棍子，进屋检查是否存在火星，到处仔细查找潜在的火星，直到他们确定没有火星了才退出房间。出来后，他们都成了“黑脸包公”，辨不清彼此了。

　　消防车开走之后，我凑近一看，忍不住吸了口冷气：只见一间原本好好的房子像是盖在煤堆里似的，通体乌黑，哪儿还有半分平日的鲜明美丽。旁边的一些房子也受到了波及，或多或少都添上了一条条黑色的“条纹”，房子内部更是被烧得面目全非，唯有几根铁棒孤零零地立在“煤堆”之中，但也免不了一身黑。房子的旁边，几个人在失声痛哭。

　　这一切的罪魁祸首只是因为粗心忘记关煤气了，一时的疏忽导致了一场火灾，造成了巨大的损失。古人云“前车之鉴，后车之师。”我们应该吸取教训，在日常生活中善用火，千万不能因一时的疏忽而惹大祸，悔恨终生！