初中作文

时间：2022-11-27 11:26:47 初中作文我要投稿

关于初中作文集合九篇

　　在平日的学习、工作和生活里，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编精心整理的初中作文9篇，欢迎阅读与收藏。

关于初中作文集合九篇

初中作文篇1

　　炎热的午后，一丝风儿都没有，知了在树上绝望地叫着。

　　这两天连续的考试让我有点吃不消。回到宿舍，午饭后连绵的倦意让我渐渐陷入迷糊……眼前的数学试卷开始有点模糊，我很想下笔，可突然发现怎么填空选择全成了压轴题！我怎么一题都不会？不行，我得问问数学老师。此时老师背对着我，偌大的教室空无一人，全班同学都交了卷子，独剩我一人！我急得直喊：老师……老师……

　　“醒醒，快醒醒！”正在梦中挣扎的我感觉背后有双温暖而有力的手在摇着我，可我无力地挣扎着，绝望地看着渐渐走远的数学老师……

　　“这孩子，想啥呢？迟大到了！”

　　绝望的我迷迷糊糊地睁开了眼睛。在刺眼的阳光中，我看到了一个既熟悉却又陌生的身影。他跟平常一样，还是一脸慈祥的表情……

　　沉稳厚重的声音把我拉回现实：“校长……”

　　“孩子你这是咋了，做白日梦了？赶紧的'，别想好事了，英语口语考试马上开始了！” 站在我面前的是我们敬爱的校长，一位慈眉善目的红鼻子老头，在窗外阳光的照射下，他的红鼻子越发的光亮，充满了关怀的目光显有点焦急：“我巡场到你们班，发现你不在。赶紧的，口语考试开始了，这次可是全区统考，错过了可吃大亏了！”

　　我定了定神，校长那鬓角的白发那么刺眼，让我一下子跳将起来，拿着文具盒冲出宿舍向教室狂奔而去……“快跑，别耽误了……”

　　我边跑边回头看了一眼，老校长还在原地，背着手，就那么看着我。红鼻子亮亮的……我甚至一句感谢的话也没来得及说。

　　回到课室，我已经迟到了10分钟，考试已经开始了。

　　下课后，前后两个室友转过头来问到：“谁把你叫醒的，我们还打赌你可以睡到下午四点呢。”

　　我笑了笑，却什么也没说……

初中作文篇2

　　世界上的窗有千千万万，窗外的风景也各有不同。你看！窗外有竹、有菊、有梅、有如镜的湖泊，有穿梭四季的风，有春夏秋冬不停变换的美丽风景。

　　春日的阳光下，微风轻轻拂过湖面，荡起圈圈涟漪；穿过湖边的竹林，带来阵阵清爽的竹香；掠过墙角的花圃，花香四溢，蝶舞翩翩。不知从哪里飞来一双雀儿，飞进竹林，振着羽翼，清脆交鸣。春季的窗外是清新而灵动的.，让人畅快无比。

　　盛夏的炎炎烈日之下，淡淡的风吹得红莲轻舞，拨动着昨夜红莲绽放时的汗珠。将莲子放入口中细品，微苦中包着丝丝甘甜。这时，你将双脚放入湖中轻荡，可以感到湖水清凉，鱼儿在你的双脚间嬉戏、轻吻。夏季的窗外使人暂时遗忘酷暑的难耐而感到清爽无比。

　　秋日的夕阳渐沉，竹叶微枯。这日墙角花圃的金菊开的正旺，金秋的月光映在花圃中，如果这时薄雾渐起，那么四处的景色就变得模糊，置身其中便真的像是漫步在云端之上。那金色的菊花闪着淡淡的金光，开在云里雾里若隐若现。如此美景让人流连，秋天的窗外如梦如幻。

　　冬日的晨曦渐升，天边逐渐褪去夜的墨色，升起白日的暖黄。向窗外望去，不知从何日起湖泊早已冰冻。看起来枯巴巴的梅树上也出现几团淡红。举着书，不禁念出：“雪偷红梅一段香，梅赠白雪半边红。”冬季的窗外红梅半开，白雪轻飞，如诗如画。

　　这梦想中的窗外很美。“春有百花随风舞，秋有金菊映清月。夏有红莲落湖映，冬有红梅至雪放”佳景怡情，妙句自生。

　　窗外的四季迥然不同，哪一幅更美？虽然我也说不清楚，但我认为梦想中的窗外最美，也同样是我最爱的！

初中作文篇3

　　看过这样一则话：旅游和旅行的区别在于，前者只需带上脚和眼睛便已足够，而后者还需带上灵魂和感动，才能启程。

　　生活在喧嚣的城镇久了，也想出去走一走，于是我背起行囊，告别这片土地，于是内心充满了一片安宁。买了一张去往“远方”的票，不要问远方是哪里，要知道，只需心所宁静，任何地方都叫远方。

　　那里有着我向往的世界，山间清溪，古木苍松，一览无穷，放下行囊，高山流水，我听见心说：“这一刻世界属于自己。”周身没有外界的喧嚣，鸟鸣虫响都是那么悦耳，花朵绽放，草树荣茂，这是自然的声音，是生命的美好。我看到鹿儿在不远处的草地上觅食，我走近，它却没有逃开，而是抬起头望向我。我在它通透的眸子里看到，天真地无所谓惧，它是大自然所造就出的，最具有灵气的生命，纯朴的、清新的，且没有沾染外面世界的污浊。它的眸是清澈的，反射着太阳明媚的'光线，我所爱便是如此。

　　海子说：“面朝大家，春暖花开。”

　　我趁天还未亮，便已启程，赶往那片海。那是一个湛蓝的世界，身前水海，身后便是花海。我张开双臂，拥抱着虚无的空气，仿佛它是美好、真实的存在。太阳在海平面上冉冉升起，海鸟嘶鸣划过天际，鱼儿翻腾跃出海面，我告诉自己，清晨第一缕阳光为我所有，我爱这世界。我想，林徽因那“你是一束一束的花开，是燕在梁间呢喃，你是爱，是暖，是希望，你是人间四月天。”便是如此心境。

　　后来，我去了沙漠。那里真让人生畏，环境恶劣，风沙如利刃，那是被上帝抛弃的世界吗？当然，不是！自然的正能量无穷大，生命的痕迹无处不在。沙丘上一排排蹄印，那是骆驼留下的，它们是人们穿梭于沙漠中不可获缺的“交通工具”，被称为“沙漠之舟”。仿佛古丝绸之路呈现在我眼前，我听见来自西域那片土地独有的号鸣声。在炽热中我看到一株植物依然生长着，它叫骆驼刺，有着比任何植物都强悍的生命力。为了得到水分，它的根扎进地底数米，甚至更深，我深深体会到“物竟天择，适者生存”这句话了。我被骆驼刺克服艰难环境的生命力所折服，我再一次体会到生命的强大与刚毅。

　　之后，我去了许多地方，或山或水，或林或谷；见到了许多事物，感性与偏见，善良与残忍，它们在向我诠释生命的真谛，让我看到了乌云阴雨后的蓝天烈日。

　　我说，旅行是一次次人生的缩影，当一个人不只用眼睛去观摩沿途一路风景，而还要学会用心去感知，用灵魂去体会时，那么，他一定会成长。

　　所以，我带上灵魂，即将奔向下一次旅程！

初中作文篇4

　　她是一朵云，孤独的云。

　　她的出生，并没有给家庭带来欣喜。相反，她带来了烦恼。她的上面已经有了两个姐姐，妈妈需要的是个儿子，她不是，所以她就被丢的远远地。妈妈将她送给了别人，但别人又因为某些原因把她送了回来。或许她是幸运的，她还在这个家里。

　　她被送到了年迈的姥姥家，于是她就在那里度过了不很愉快的童年。随着她的长大，她离开姥姥的时间也越来越近。终于，有一天她的父亲将她接走送她去上学。

　　她开始了她的学习生涯，她并不喜欢学习，所以她一直都过得浑浑噩噩，没有目标。只是漫无目的地活着，像一只没有感情的动物一样。但是，有一次，她和她的姐姐有了矛盾，妈妈直接批评了她。说她还不如一只小狗，要是小狗她就直接敲死它。从那时她暗自发誓：绝对要离开这里！

　　从此她发奋学习，不断地进步，最后遥遥领先。在这个过程中她爱上了学习，她喜欢上了那种无拘无束的精神世界。正是这个时候，本来毫不关心她的父母突然对她上心了。这扰乱了她的脚步，她不愿意相信她的父母。她开始躲避，躲避父母的.爱。

　　她的学习越来越好，性格却越来越孤僻，不爱说话，只是学习。终于，她考上了重点高中。正当她沉浸在喜悦中时，灾难却悄然而至——她的姥姥在一次事故中死亡。她的心情再次跌入谷底。

　　在那一段时间她觉得世界好陌生，就连阳光都是冰冷的。她的学业也因此乱了脚步，跟不上，学不会成了她的难题。学习从享受变成了压力。她开始暴躁，更加沉默。仿佛世界已经离她而去了。她麻木，孤独，寂寞。没有人了关心她，孤独束缚着她，禁锢着她。她无法摆脱这种折磨。

　　就当她自暴自弃时，她的妈妈给了她一道阳光，直射她的心底。妈妈的关心，呵护对于她来说这是多么珍贵。这时，她感觉到一种奇怪的感觉，暖暖的，软软的，有一种被珍视的感觉。原来这就是人们常常说的亲情啊。真的很难察觉，很难发现，不过她发现了，她捉到了。

　　她妈妈告诉她说，姥姥想她了，想让她去看看她。她说好。星期了就回去。不会太长时间。

　　她随着她妈妈去了她姥姥坟前。她站了很久，这是她从她姥姥死后第一次来，她一直在逃避，她不敢面对姥姥的死。最后，她哭了出来，很大声很大声，但是很痛快。

　　她说其实云是生活中积累的愁苦，积的多了就变成了乌云，一点一点剥夺生命中的阳光。乌云慢慢积累变成了厚厚的一层，直到某个契机让它变成一场雨。这样云就变成了雨。

初中作文篇5

　　这个星期三下午，我们学校举行了一次爱心义卖活动。同学们可以把不用的学具、文具或玩具等带到学校进行爱心义卖活动。

　　教学楼上人头攒动、热闹非凡。只见摆卖的“商品”各种各样，用的、玩的、日常生活用品、玩具、图书、本子、牙膏、小摆设…琳琅满目、五花八门，而且物美价廉，那可真让人喜欢。队列仪式后，随着老师一声令下，期盼已久的义卖活动终于开始了！同学们打出“亏本大甩卖”“跳楼价”“大出血”等各式各样的招牌，使出浑身解数吸引大家的眼球。有的班级准备的“商品”比较丰富，生意兴隆，顾客们挤破头皮也要进去看；有的班级准备的“商品”比较少，生意惨淡，没什么吸引力，所以义卖员喊破嗓子也没人搭理。

　　活动一开始，我就绕着教学楼转了五圈也没看到喜欢的东西。因为人太多，我不是挤不进去，就是又被挤出来了。啊，终于看到一只闪闪发光的龙。我连忙抓起这只龙，问义卖员：这只龙多少元？我还不停地摆弄着这只龙，以吸引他们的注意。

　　“20元”义卖员平淡地回答。

　　“20元，怎么这么贵？”我大吃一惊，“15元吧！”

　　“这已经很便宜卖给你了。”义卖员说，“不然17元卖给你吧！”

　　“哎呀！16元吧！”

　　“好吧。”义卖员爽快地回答。

　　我高高兴兴地地把这条龙放进购物袋里，继续到别处寻找新的目标。不一会儿，我又找到了自己喜欢的商品。

　　“这个弹力球多少元？”我问。

　　“1元5角！”售货员见我来了，便滔滔不绝地介绍我要买的'东西。

　　“啊！一元吧！”

　　“这只球的弹力很好，你在外面可能还买不到呢！”

　　“好吧。”我被说得心服口服。于是，就把弹力球买了下来。

　　时间过得真快啊！义卖活动结束了。看，这一元两元的钱币，它们虽然很小很小，用途却很大很大。我在想：山区的贫困儿童能收到我们捐的钱，一定会无比兴奋，因为他们可以重返校园了！

初中作文篇6

　　在杭州，西湖是夏日人们最常去的景点。

　　打着遮阳伞，我只身在雨湖边赏花。

　　在近岸的地方，荷花争先恐后地开着。两湖湖面波光粼粼，那是阳光。远远望去，荷花像一片海，在墨绿之上浮动的、淡粉的海洋。这花海也是“水光潋滟”，在艳阳的笼罩之下，它们昂着头，一朵挨着头，一朵挨着一朵，一朵朵都似发着光，淡粉色的光芒冲击着我的视觉。

　　岸上的人群流动着，纷纷向室内流去。

　　荷花在风中伫立着，舒展着。即使仍是菡萏，也那么饱满，似乎随时都会绽放。阳光下的一切都是那么蓬勃。

　　我在岸边，在伞下，阳光的考验早已使我汗流浃背，池中的它们难道不热吗？生在这种地方，却仍在夏日开花？若是夏日开花，为何一定要长得如此繁茂、高昂？

　　我伫立凝望，荷的清香与这些问题将我萦绕。

　　荷叶之下，似乎有些什么。啊，那是一个瘦小的.花骨朵！如此弱小的它让我更感受到了骄阳之下的荷花的自信、大方。它们不得已在阳光之下，别无选择，那还不如同阳光一起灿烂、耀眼。眼前这片荷的海洋，都是如此生机勃勃，开得那样盛，那样密。我们却同那朵小荷花一般，在阳光——困难下遮遮掩掩，得不到任何成长与磨炼。

　　我离开了这一池繁茂的荷花，暗下决心，要同它们一样在困境中仍努力成长，大胆地绽放自我。

初中作文篇7

　　《德川家康》读到第五本，我就本能的放慢了速度，因为里的东西太多了，读得太快的话，作者的智慧是不容易体会的。

　　书中有三类的人：一类是武士，有着很强的武士道精神，有着统一全国的意志，孝忠主公，孝忠道义。家康，秀吉，信长，乃至死去的'那些大名们都是这类人，他们利用武力，战争，智谋来获得成功。第二类人是商人，这是这部书的另一个线索，这些商人从来没有放弃对和平的向往与努力，他们暗自支持着认为可以带来和平的大名们，使他们能够成功，他们利用金钱，利用舆论，利用智慧达到目的。第三类人就该是那些能士（我给他们起的名儿，因为这些人一定有一方面特长，而且有着自己的处事哲学），利休与光悦就是这样的人，利休在茶道上造诣很深，光悦是刀剑行家，他们通过辅佐主公实现自己对理想的追求。

　　利休的理论：１、不妨把令人生厌的人看成两个，一个是凡人，一个是身份；２、人在愤怒时往往看不清真相，所以要冷静；３、能士用毕生寻求至理，而为政之道，则是求得百姓安居乐业，即从对角度看问题。学会理解别人。

初中作文篇8

　　作文教学是语文教学的重点内容，也是语文教学的难点所在。作文教学的难处就在于写作易变得随性，缺少规范的操作指导。作文教学大可以由学生自己去写，但这种放羊式的教学实在难以取得实际效果，而过于严谨苛刻的作文教学束缚又太多，写作理论说的太多也不利于学生写作兴趣的培养和写作水平的提高。要想让学生写好作文，教师不仅要进行适度的作文批改，更要选择多样的练习方法。

　　无数实例说明，写作没有捷径，说白了也不过一个“熟能生巧”的道理。晚年的老舍尚坚持每天五百字的练笔，我们这些年轻的孩子更应该多多地练习了。经常写作会让学生的表达更加流畅，思路更加明晰，字词的调遣运用更加得心应手。所以，我认为组织多种形式的写作练习是保持学生的写作兴趣，提高写作水平的主要途径。下面笔者为大家介绍几种自己经常运用的写作训练手段，以期和各位同行学习交流。

　　第一，连词成段。

　　一般情况下，作文课都是连排课，如果每周的作文课都让学生在课上进行整篇作文的写作，往往容易让作文课变得呆板枯燥，缺乏生机。但是，写作要经常。那么，怎样即能保证写作的经常性，又能避免如此繁重的写作任务呢？我的方法是“长短结合，因地制宜”，“长”指的是五六百字整篇的长作文，“短”则指字数在一二百字的片段练习。长作文要定时按量写，而片段练习则应该根据合适的情况随时开展。所以，后面“因地制宜”的“地”则指在教学中合适的情况，比如有便于模仿的段落、有利于激发想象力的故事续写或者几个生动的词汇等。我在这里首先要说的就是连词成段的练习。

　　这个练习比较小、用时短，因为具有挑战性、创新性、发散性等特点，所以很容易吸引学生参与写作。在遇到几个比较生动的词汇时，或者正课已经讲完，需要换换大脑调理一下的时候都可以进行。比如，我给学生提供几个词语：“氤氲、惊龙乍现、驴、远山、一座桥、金黄”，然后让学生任选其中的五个字写成一段话，对词语出现的顺序不做要求，只要求他们写出适当的情景，能自圆其说就行。学生们往往表现出极高的兴趣，表现出积极的创作欲望。这给了他们一个可以“胡思乱想”的'机会，充分满足了他们可以任意驰骋的心理欲望。这样的写作往往能取得很好的效果，发现一些很有个性、思维具有特色的学生。经过表扬和夸奖，很容易就能激发他们的写作兴趣。

　　第二，片段练习。

　　这仍然是短作文，可以在平时的语文课上进行，也可以在作文课上当做竞赛的题目来写。片段练习最好以日常生活的琐事为写作内容，重点锻炼学生描写的能力。很多学生在作文中只会泛泛而谈，叙述没有重点、详略，也没有层次，这其中关键的原因就在于他们不会描写，不能够在行文的过程中停下来重点详细生动地描写一个场景。他们即没有精彩的文笔，也没有丰富想象力，更关键的是他们还没有良好的写作习惯。所以，片段的练习是作文教学必不可少的重要组成部分。

　　我往往选用学生都熟知的内容作为练习的题目，比如“挨训、值日、在夏天的傍晚、上课前教室二三事、校长驾到”等，这样的练习取材方便，多是学生亲身经历，所以有话可写。在写作的时候，我习惯给学生最宽松的政策，比如有的学生说，“老师，我写别的行吗？”我往往就会同意。学生想写别的说明他有写的想法，也有写的内容，远比那些坐在那里一动不动的学生强多了。记住，没有什么比学生的写作欲望更重要的事了，所以，只要学生讲出来，无论是换题目还是换体裁我都会同意，只要他们写，我就同意。写不好可以慢慢通过练习提高，偏了题，也可以慢慢通过练习纠正，而不想写是无论如何没有前途的。所以，教师要尽一切可能珍惜学生写作的欲望和想法。

　　第三，模仿练习。

　　任何学习的第一阶段都是从模仿开始的，写作同样如此。遇到好的段落，让学生进行模仿练习，不仅能够让学生通过仿写体会到原文中行文的技巧，加深对原文的理解，还能够让学生懂得写作的层次和逻辑顺序。优秀的文章无论在结构还是在情节设计上都像是一座精美的工艺品，真正体现了“增一分则肥，减一分则瘦”的和谐之美。而大多数初中生的写作往往是只见树木不见森林，胸中对整篇文章，对某一个段落没有整体上的把握。

　　仿写的前提是对优秀文段的反复朗读和揣摩，要弄清楚作者为什么这么写，在写作的时候都照顾到了哪些细节等。比如鲁迅的《社戏》中归航的一段情景交融的描写，既有视觉的描写，又有嗅觉的描写，还用了老渔父的喝彩作为陪衬，是非常经典的段落刻画。让学生研读了原文再进行类似片断的练习就有了明确的学习对象，对于他们迅速提高写作水平是非常有帮助的。