初中语文作文集合10篇
在日复一日的学习、工作或生活中,大家都跟作文打过交道吧,根据写作命题的特点,作文可以分为命题作文和非命题作文。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧,下面是小编为大家收集的初中语文作文10篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
初中语文作文 篇1
人生于自然,感悟于自然,创作于自然。
可以说,人所有学来的一切都离不开自然,它是世界上最博大的课堂。一片茂密的荷花就给我上了一堂受益匪浅的语文课。
那是一池静立着的荷花。七八月的风,轻轻地拂过水面,水波不惊,仿佛也在配合着荷花续着这个和谐而又安详的梦。天空不知怎地,也蒙上了一层薄纱,或许是不忍让毒辣的阳光烧灼那婀娜多姿的身影,又或许是因为见了那花儿而羞涩了吧。对岸的青草软绵绵地伏在地上,似乎也融入这恬静的梦中。时而行人路过,匆忙的脚步变得舒缓了,慌乱的神情变得松弛了,烦躁的心变得柔和温暖了。那一池荷,以惊人的魅力感染着身边的`一切。
但是,你若见到那池荷花,丝毫不会惊异那强大的感染力竟源于这么小的荷花。
荷叶郁郁葱葱,放眼望去,满池都是碧玉般的荷叶。在绿叶的缝隙中露出池塘的一角,你甚至会怀疑那是否是清晨是留下的露珠。近处,蜻蜓绕着荷叶来回地飞着,累了,便栖在荷叶上,与这荷塘融为一体,已分不出哪儿是蜻蜓,哪儿是荷叶了。渐渐地,我看见了那“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”的景象,理解了杨万里对荷花的期待,领悟了身心与自然融为一体的高尚境界。在这片荷塘中,最惹眼的莫过于那几朵洁净的荷花。它虽没有完全绽放,却给我带来强烈的视觉冲击。每一朵荷花都晶莹透彻,仿佛被洗涤过一般。那粉色与白色交融的花瓣,有如一朵美丽的霞云,被刻在了白玉上,远远看去,就如在洁白无暇的雪中,燃起了一片火。这难道不是“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”中所描绘的场景吗?这永久不变的景象,让我亲身感受到了一千多年前的触动,透彻地领悟了这一句中作者那激动不已的心情,品味了语言的无穷奥妙。
这也是一堂语文课,一堂亘古不变的自然语文课。是大自然,赋予了我如此精妙的写作题材,给我创作的火花;也是它,给予我如此深沉的感触,让我领悟了文学的博大精深。
初中语文作文 篇2
我家养了一只狗,叫大黄,我特别喜欢它。
大黄可爱极了!它肥嘟嘟的,除了鼻子和嘴巴是黑色的,它的毛金黄金黄的,好像披了一件金色的大衣。它圆圆的`头上长着三角形的耳朵,那耳朵整天竖着,很有警惕性。毛茸茸的脸上,有一双像玻璃球的眼珠镶嵌在眼眶里。它有一张长长的嘴巴,只要一张开,你准能开到它那又尖又多的牙齿,好像很凶。它那又短又粗的尾巴,总是向上卷起,好像要展示自己的威风。
大黄不仅可爱,而且还贪吃呢!那次,我正津津有味地吃着美味的面包。这时,大黄跑到我跟前,两只眼睛直盯着面包,尾巴不停地摇摆着,好像在说:“主人,好香呀,能给我一点吗?”这贪吃鬼,真是来得及时。于是,我便撕了一块,塞进它的大嘴巴里。它立马吃了,还发出了“吧吧”的声音。还没等我又吃上一口,大黄又摇起了尾巴,舌头舔了舔我的手,头还伸到我身旁。嘿,这条狗真是贪吃到了极点,哼,我就让你流口水。我又撕下一块面包,故意站起来,把面包放到我的下巴处。这下大黄可急了,叫了起来,还时不时地抬起前脚,站了起来,目不转睛地盯着面包。看着它着急的样子,我便坐了下来,把面包塞进它的嘴里。一眨眼,面包成了它的囊中之物。大黄吃饱了,转身朝它的窝走去。我叫了它几下,它理都不理我。我生气极了:这忘恩负义的狗,吃了东西就拍拍屁股走人。
大黄是我的开心果,是我家的“保安”,是我的好朋友,我非常喜欢它。
初中语文作文 篇3
每一个人都是独一无二的存在,每一个人都出生都是让人期待的时刻。我在20xx年2月10日晚上12点来到了这个美丽的世界里。我姓刘,这个姓是我爸爸的心也是我爷爷的姓。晨露是早晨露水的意思。早晨的露水很早,也很清新,也很纯净。我的家人希望我是一个非常勤劳,非常单纯的小女孩。
我的家庭不算非常的富有,是一个农民家庭,我们家祖祖辈辈为农,家里的人都忙着去田里工作,根本没有太多的时间来照顾我,更不用说陪我玩了。所以我这个人最大的爱好就是看电视。因为在家里日子过的太无聊,我只能看动画片来打发时间。基本上那些广告我都能背出来了。长大后,虽然我开始上学,老师也会布置很多作业给我,但是放学后回家的第一件事情就是打开电视看动画片。这是我从小养成的习惯,也就是这样,我成了近视眼。上初中后,我变佩戴上了眼镜。
除了看电视以外,当然户外玩耍活动也是必不可少的.。因为家里住在农村,所以我经常和我的小伙伴一起爬山丘,一起玩过家家的游戏。长大一点的时候,我们会在星期六或者星期日的时候一起约出去打乒乓球,打羽毛球。现在我们都上了初中,作业一定的繁重了起来。老师和父母整日只知道说中考的事情,就连我们美好的周末也要补课,做作业。所以我现在与朋友们的联系变少了,每天都在家做作业,看书,记单词。只有很少的时间才会出来散心,散步。爷爷说我变成熟了,像个小大人了。
进入初中后,在学习方面我跟小学也有所不同。小学只有语数英三门科目,现在还加上了生物和地理。第一次接触这两门学科有一点好奇,但是更多的是,不是很能理解。而在我们农村,小学时候学的英语基本上都忘光了,而且大多数英语课都让数学老师给霸占了。所以初中的英语和生物是我的难点。我一定要下定决心把这两门科目的成绩提升上去。有一句老话说得好,只要功夫深,铁棒磨成针。而且妈妈说如果我的成绩进了全校的一百名,她就会给我一个巨大的奖励。因为这个诱惑而不断的努力。
这就是我,一个普普通通的我。你愿意跟我交朋友吗?
初中语文作文 篇4
【摘 要】
作文作为初中语文教学的重难点,它是衡量学生知识储备能力与表达能力的有效方式,对提高教学质量与效率具有重要作用。本文结合初中作文教学,对分类教学在初中作文教学的渗透进行了简单的分析。
【关键词】
分类教学 初中语文 作文教学
作文教学作为初中语文教学的关键部分,同时也是最棘手的部分,短期培训与教学很难达到教学要求,只有长期培训与积累才能实现教学水平的有效提升。自新课改实施以来,作文分数越来越大。针对作文水平不一的状况,只有改善教学手段才能确保写作方向。因此,在现代初中作文教学中,老师必须根据学生实际情况,充分利用分类教学法,用发展、全面、主动的眼光看待问题,利用正确的思想引导学生发现、解决问题,这样才能不断提高教学质量。
1.分类教学法在初中作文教学中的意义
分类教学法就是根据学生特征对其进行分类,再根据不同的小组采用不同的教学方式。分类教学法的主要特点是整合学生不同特征教学,其教学方式多样化,这样就能提高教学效率,从源头上避免千篇一律造成的不良影响。不同的教学方式对提高教学有效性、学习兴趣具有很大作用。随着新课标的实施,当代教育更注重因材施教,传统的教学方式已经不能满足时代要求,尤其是学习能力较差的学生,学习兴趣直接受到影响。而分类教学法很好的改变了这种情况,极大的提高了学生对写作的乐趣。
经过实践反馈的信息来看:应用分类教学法的班级作文水平明显得到了改善。分类教学法的重心是全面、主动的发展,而不是传统的被动、片面、静止。因此,在现代初中作文教学中,我们必须结合循序善诱、因材施教等原则,从整体上帮助学生提高作文水平。
2.分类教学法在初中作文教学的应用
2.1对优等生进行因材施教
在初中作文教学中,每个班都存在优等生、差等生,个别同学在写作上拥有良好的写作能力与作文素养。对于这种情况,老师应该做好引导工作,让其在原基础上不断进步。对于该类学生,利用引进竞争与鼓励成功的方式,进行教学。作为语文教师,先让自己曾经写过的文章让学生欣赏,以加深他们对老师的信任,然后告诉他们写作技巧,每篇文章完成后都应该认真体会,在感受生活细节的过程中,体会生活的美好与细节,这样才能写出富有深意、情感饱满的文章。
同时要求优等生每天写日记,定期将优秀的日记、作文分项给学生,在推荐阅览的过程中,让全班学生一起感受优秀文章的精彩。这样不仅能激发优等生写作兴趣,还能让他们主动树立长远目标,给自己更多的要求,不断进步。当然,在这期间,激励法必须有技巧,并不是每种方法都适合优等生,而受到教学引导的学生,大部分在高中作文学习中都持有浓厚的兴趣。
2.2对于优良型学生进行因材施教
优良型在班级中占有一定的比例,大多数混杂在中等生之间,因为老师没有及时发现是,所以他们很少有崭露头角的时机。对此,在初中作文批改中,作为老师必须认真对待每篇作文,这样才能及时发现不同学生的学习特征。对于已经发现的优良型学生,我们应该使用和优秀生同等的方式教学,让他们写日记,按时完成作文,对课外阅读进行指导,引导他们多参加写作演讲、比赛和讲故事比赛,这样才能不断提高他们的写作信心、热情,让他们的写作、阅读水平快速得到提高。
为此,我们可以推荐《情感读本》、《中学生语文报》等,这样不仅有助于学生积累知识,陶冶情操,同时也是渗透美育、智育、德育的有效方式。
2.3做好中等生的阅读引导
中等生在作文教学中占了很大的部分,大部分时间,他们缺乏上作文课的热情与兴趣。由于知识储备量不够,所以一到写作没有话说。即使作文写出来,也缺乏深刻性与感情,在泛泛而谈的环境下,结构欠完整、层次不清,不知道怎样为整篇文章构思。在语言应用中,缺乏特色,经常出现语病。造成这种现象的原因是,学生阅读量不够,缺乏积累,对语文的理解更多的`是借助于课本。而要求学生写日记,这类学生要么是流水账,要么不能按时完成任务。
对于上述情况,我们可以安排学生每周定期到阅览室阅读,为其挑选故事性、结构性较强的读物,培养阅读兴趣。在阅读的同时,要求他们在每本书上抄写十个佳句,引导其发现原作者语言的精妙利用。这样等知识储备量提高后,学生的表达能力与写作能力自然有所改观。
2.4做好差生的激励转化
差等生更多的不是智力、反映问题,而是学习懒惰。在写作中,他们更多的表现为写作困难类,写出的文章中心不明、偏题、内容枯燥,甚至存在明显的病句。
对于这种学生,在教学中不能过于降低要求,而是从提高写作兴趣上,帮助他们找到作文亮点和自身潜能。在尊重他们的同时,给他们更多的关爱与指导,这样才能营造出我愿意写作、我爱写作的教学环境。
【结 语】
作文教学作为初中语文教学的关键,读写水平和作文质量有着直接的关系。因此,在作文教学中,老师必须有意识的引导阅读、写作,通过分类教学法,帮助不同层次的学生在循序渐进中提高学习质量。
【参考文献】
【2】张健.分类教学法在初中语文作文教学中的应用探讨【J】.课外语文(教研版),20xx(6)
初中语文作文 篇5
步入云雾缭绕的山,心中一切烦恼与忧愁全挥之不见。只见一座座山矗立在瀑布,河流当中,在阳光的照射下,香炉峰升起的团团烟雾化作紫色的云霞。远远望去,一条瀑布从高高的山上飞流直下,好想一条大河垂挂山前李白的;“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。”带我更深的走入了这美景。
湖
白日晴天,西湖的水面波光粼粼,无比美丽,六月站立岸边默默观赏“矗立”在湖中的`无暇的荷花,一望无际。心似乎也静·清了下来,好美好美~此时想起“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”晚上看湖,别有一番风味,湖面浸着月光,看着格外朦胧,隐约看见几朵含苞待放的荷花一脸青涩,夜晚的荷花是娇羞的柔美的,则白天的荷花是开放活泼的,虽不同的时间看西湖有不同的景色,但不管何时看,西湖总是那样美,“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。”苏轼这句诗回荡耳边……
田原
春——在一个春光明媚的日子里,到河边观花欣赏景,无边无际的风光令人耳目一新。很随意的认识了东风的容颜,哪里都可以感受到春。小鸟似乎在鸣叫“等闲识得东风面,万紫千红总是春。”
夏——细细的泉水,从泉眼中无声无息的流出,池中刚刚盛开的荷花刚悄然张开,就有一只蜻蜓飞来,时不时点下水面,漾起一圈圈涟漪,真是小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头,连蜻蜓都吸引过来了呢!
秋——秋天,顾名思义,一个丰收的季节,你瞧,金黄色的梅子,果实饱满的杏,麦花开的雪白,菜花也开始结果,范成大的:“梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。”
冬——冬天的世界一片白雪,树上挂满了冰柱子,从天而降的雪散满了这个世界,冬天的世界与往常季节不同的是,它,有一个纯洁无暇的世界;它,一个宁静寒冷的世界……这样一个“冷酷无情”的季节诗人们多用来形容清高孤傲、超凡脱俗。例如:“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。”……
从生活中大可发现语文,语文即我们人类不可分离的东西,所以我们要有一双善于发现的眼睛。
初中语文作文 篇6
搞笑“家宝”——爷爷奶奶
人家都说,老年人在家里可真是一大“家宝”。说的一点儿也没错,家里有了爷爷奶奶,带来的欢乐也不少。爸爸送给了我一个mp3,我可高兴了,因为我从来都没有用过,爸爸一教我,我就会了。我学会后,第一件事就是给从小把我带大的爷爷奶奶听一听。奶奶边听边说:“这鬼玩意,还会出声音,真有趣,以前我们都是听收音机的。对了,这鬼玩意叫什么名字?”“这是mp3。”“np3?怎么名字怪怪的?”“不是np3,是mp3。是m,不是n。我借你们听吧!听烦了,我再听,反正对我来讲,都无所谓。”“哦!”我看奶奶的样子,估计她还没弄明白这是mp3,算了算了,老人家,np3就np3吧!“奶奶,你晚上睡觉前可以听这个,有助于睡眠。”一旁的爷爷插嘴到:“这np3的开关在哪?”“这,久点,亮灯后,再按一下,就开了,如果不想听,就按一下,听不到声音就行了。”对老人家解说,没必要那么复杂,“对了,你们想听什么歌?明天我去下载。”“啊?这东西还会生崽呀?”奶奶惊讶地说道。“不是,下载就是从电脑上下一些歌曲到np3里,是记载的载,不是生崽的崽。”“原来是这样,开始我和你奶奶还以为是打火机,一看价钱,吓了我们一跳,连打火机都变怎么贵了。”爷爷讲完后,大家都捧腹大笑,只有爷爷奶奶还是丈二的和尚——摸不着头脑。
欢乐夫妻——爸爸妈妈
我有一个值得我骄傲的爸爸。爸爸是个生意人,拥有一个属于自己的`大规模公司,在公司,是多么的威严。别看爸爸在公司里那么严肃,在家里,却像个“大小孩”。有一天,弟弟踢完足球回来后,碰巧爸爸也在,爸爸心血来潮地想踢足球,我和弟弟特别开心,因为从来没见过爸爸踢足球。爸爸还挺在行的,踢足球前还热热身。不知为什么,隐隐约约有一种不详的感觉。只见爸爸一脚,球飞出去了。“啪”的一声,好像有东西摔了,我过去一看,原来是三个玻璃杯被荣幸的“选”中了,看来我的预感不错。我想一定是爸爸脚太臭,把球都臭得找不到(球)门了。我笑眯眯地对爸爸说:“恭喜爸爸,贺喜爸爸,虽然没射进球门,但是踢中了三个杯子,‘一脚三雕’,真厉害!”爸爸羞愧地说:“嘻嘻!好久没踢了,就当这是个热身,我再来一次。”妈妈出来阻止爸爸,说:“别别别,我刚买来的玻璃杯已经被你踢烂了,等会儿,要是再把别的餐具踢烂了,我们今晚上就甭吃饭了。”
调皮小鬼——我和弟弟
我弟弟可调皮了。一天,身为“电视迷”的我正在津津有味地看电视。弟弟突然跑过来扯我的头发,我没理他,他真是得寸进尺,又拍了我一下,身为“段掌”的他打人可痛了,我完全没有心思再做我的“电视梦”,我有一种想打人的欲望,弟弟看我已经中计,就故意挑逗我说:“来啊!不敢打我吧!”“呵!老虎不发威你当我是病猫啊!你这小子不想活了,竟欺负到你姐头上了,看来今天不教训教训你是不行的了,接招。”一场激烈的战斗正式打响了。本人绝招——一踢,二压,三挠。我把他压倒在地上,以我的体重压上去,保证他翻不了身,我边挠他痒痒边问:“还敢不敢?”“不敢了,姐姐大人饶命!”最后,弟弟以失败告终。
初中语文作文 篇7
每一个生命的诞生,都是一个奇迹。有些人虽然在肢体上有残缺,但是头脑却十分聪颖;有些人则因为听不到、看不到或口不能言而无法充分展现自己的才华。身体上的障碍,导致他们在生命中的成长多了一份艰辛和挫败,不过,他们身残心不残,爱的力量,使疲惫的心灵重获活力,他们依然能体验生命的喜悦和幸福,好好利用生命,创造更多奇迹。
在瑞典出生的莲娜.玛莉亚,这位“用脚飞翔的女孩”的`故事,令我相当钦佩。我十分讶异她虽然是个重度残障的人,然而在十八岁时,代表瑞典参加游泳比赛,得到世界冠军,刷新记录。不仅如此,唱歌、画画、开车及购物样样难不倒她。莲娜?玛莉亚为何如此自信、开朗乐观的面对人生的挑战?因为有爱。他的父母将碍化作爱,用爱包容一切,不去想失去什么,只想拥有什么。爱就像一把钥匙,能为彼此开启封闭的心门;爱是一种力量,能化危机为转机;爱是一道曙光,为身心障碍者带来温暖和希望。
我们肢体健全,眼能见五彩缤纷的世界,手能举,鼻能闻,是多么的幸福,所以,我们应当存爱在心头,体验生命的赏赐,更该发挥大爱,帮助身心障碍者,让我们用爱弥补每一分残缺和伤痛,用爱支持他们,为他们加油鼓励,给予希望和力量,协助他们活出绚丽的人生。
初中语文作文 篇8
语文是石,敲出诗意之火;语文是火,点燃智慧之灯;语文是灯,照亮学习之路;语文是路,引我走向成熟。
——题记
语文的海洋,静静地卧在我的面前,蔚蓝,浩瀚。
每当新学期开始,一本宽不过四寸,长不过一尺的书,总是静静地卧在我的手里。淡淡的墨香沁人心脾,两个清秀飘逸的汉字映入眼帘:语文。
墨香,勾起我无穷的记忆,唤起我无穷的眷恋。
语文,可爱的语文!我从何时与你肩并着肩成为好友?那可曾是遥远又近在咫尺的一年级!小学的我无法认识书上的所有汉字,小学的我却沉醉在书中淡淡的墨香。稚嫩的童声朗读着“鹅,鹅,鹅……”,老师的教鞭带领我认识“aoe”,父亲手中的《看图说话》凝聚在眼中,母亲吟诵的《木兰诗》回荡在耳边。由于不适应小学生活,我总是感到疲劳,可每当遇到它,语文,我总是倍感振奋——哪怕是枯燥的.“gkh”,哪怕是很难读懂的古诗——它们寄托着我的眷恋。
语文,可爱的语文!童年时的畅游只是我刚起步的拜访,将我和你永不可分割地连在了一起。渐渐地,我长大了,毫不犹豫地跳入语文的海洋,亲吻碧蓝的海水,潜入神秘的海底,抓起又大又美的海螺。难以忘却,关云长千里走单骑的气魄;难以忘却,鲁宾孙荒岛创业时的坎坷;难以忘却,高尔基黑暗童年时的苦难;难以忘却,柯察金握钢枪、跨战马时的风姿。每当我远离了语文,我就仿佛失去了寄托,无依无靠,上课时偶尔幻想“看山恰似走来迎”的意境,抬头却只见“怒发冲冠”的老师;每当我亲近了语文,就会顿时觉得心仿佛浸入了一杯茉莉花茶,感到淡雅幽香——这是语文赐予我的珍贵甘霖。
语文,可爱的语文!七年的时光一晃而过,而今,我“蓦然回首”,你却在“灯火阑珊处”。你用一如既往的执着,陶冶了我的情操,有如“采菊东篱下,悠然见南山”;你用气壮山河的气概,培养了我的胆识,仿佛“会当凌绝顶,一览众山小”;而我,将会用我的真爱去追求你,追求我心中的梦,你恰似“所谓伊人,在水一方”啊……
而今,八年级的我又踏上了新的旅途,此路虽万分艰难,布满荆棘,但在我心中,蕴藏着对语文的真爱,是我为了它——这人类精神的结晶,而不畏艰难阻碍,拜访,探求,感悟,升华……
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!
初中语文作文 篇9
中考命题作文包罗万象。如:童年回忆童年琐事、青春剪影我在花季、心香一瓣忘不了他(她)、难忘时刻:记一次升旗活动、走向未来自强的我、生活感悟我生活在集体的怀抱里、山光水色家乡变了、世相写生记一位平凡的人、温馨情怀母亲的爱等等。
从总体来看,中考命题作文有其设计、表达方面的规律:
第一,绝大多数文题涉及的内容充分贴近学生生活;第二,大题、宽题大大多于小题、窄题,便于考生自由选材;第三,记叙文题大大多于说明文、议论文题;第四,命题作文在使用数量上仍占主流地位。
1.要审题上,要做到瞻前顾后、一字不漏
对于题目,应从头至尾反复领会、研读,不得忽略一处。要审读的内容包括:
①文题的大、小、宽、窄、虚、实、显、隐。②文题中有没有点示主题的字词。③文题中有没有点示重点的语言标志。④文题中的的标点或其它符号及其含义。⑤有没有副标题,其作用是什么?⑥各种写作要求、限制。⑦能否从题目以外的语言材料中品味出一点隐含信息。
在写作中,要紧紧抓住审题得到的信息,步步都要紧扣文题,紧扣要求。
另外,在具体的审题过程中,对这样几种内容的题目不可掉以轻心。
第一种,看似很浅显的题目。
如“我长大了”这个文题,是一个宽泛的中考作文题,谁也不会在取材上发生困难,看样子真是浅得不能再浅了,但实际上,这个题的关键在于对长大的理解。如果在审题之中认为长大的含义只是生理、身体的变化或是学会了某种生活技能、能够料理自己、胆子变大了,或者能对付别人的欺负等等,那这种理解就很肤浅,写出来的文章在选材立意上也就上不了档次。如果说能够寓理于事,从不同的角度写出正处于花季年龄的初中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑,以及对人生的初步认识,写出人生中的各种各样的责任感已经在心中出现,那么,这样的思考就是准确地把握了文题的含义。
第二种,看似很熟悉的题目。
如“美在课余”这个文题,是一个宽题。可供取材的内容也是不少的。其实这个题目有一个迷惑点,这个迷惑点在那个美字上。稍不注意,就会由于觉得这个文题似曾相识而忽视对美字的品读。由于没有抓住这个美字,就会写出丰富多彩的课余、好玩的课余、有趣的课余、热闹的课余等等内容,这就没有突出这个美字。
第三种,看似很形象的题目。
如“风景这边独好”这个文题,也是一个宽题,题目似乎很形象,但远不是从字面上理解的那么简单。它既可以写实,如写一个地方的风景,写一个地方的景物特点,写一个地方的景物的变化,但更重要的是应该写这个地方的发展,写这个地方的特色,写这个地方表现出的时代的进步。再换一个角度思考,它不仅可以写地方,还可以写人,还可以写事,等等。
第四种,看似很直观的题目。
如“礼物”这个题目,好像一看就知道是什么。但在具体的写作中,它可能是实指某种物,更多的也许是喻指像礼物一样的美好事物。用喻指来写文章,其思路更广,其情感更丰富。要记住,不管命题作文的形式多么复杂,你的眼睛要永远盯着它的题目。在熟悉的题目面前不要激动,不要以为它就是你做过的原题;在生疏的题目面前不要紧张,不要以为你的心目中就没有它的影子。
2.在取材立意上,要做到大中取小,以小见大
我们先来看下面一些信手拈来的中考作文题:学语文的故事、母亲的爱、我生活在集体的怀抱里、他做得对、同学,你不能这样、在错误和挫折面前、谈谈我们的课堂教学、雨中、五星红旗升起的时候等等。它们的共同特征是好像只是画出了一个取材立意的框框,需要我们选用自己最熟悉的'内容将其具体化。
对这样一些文题,要做到大中取小,将其具体化:第一,将宽题变窄。所谓宽题,就是从内容上看,可以包含许多题材、许多素材的题目。由于它的宽,似乎许多材料都可以用来写作文,我们就必须选准材料,把作文的内容浓缩到一个点之上,使之变窄,以便顺利成文。如火柴的联想是一个宽题,它可以让你联想到非常多的事,非常多的人,非常多的现象。但这种丰富的联想只能是在构思过程中,必须从这丰富的联想中决定一个供展开的联想点,才能开始考场作文的写作。
第二,将大题变小。
所谓大题,其实也是一种宽题。从意义上看,有些题目的主题比较直露,比较追求一定的意义。如文题“变了”,从这个变字上看就是要求你在文中一定要点示出某种意义。
对于这样的题,我们可以用加限制的方法将其变小。如“变了”这个题,我们可以在题目前加上限制性的语言,如:兰兰变了、我们家变了;也可以在题目后面加上副标题,如“变了——从一件小事看我们的班风、变了——他又回到了我们班。经过这样的处理,就可以开始构思了。
再来看下面一些常见中考作文题:
我的一天、记我受到的一次小挫折、家中小事、记一堂我喜欢的语文课、我的老师、常人小传、令我深思的一件事。这些题目对内容的要求都很具体,选材也比较容易。
对这样的文题,我们要做到的以小见大。小中见大最为关键的就是要选点生发,也就是说,要选好一个能够让你很好地展开记叙、很好地展开议论的点,再从这个点上写开去。
3.在构思上,要做到或一点式伸展,或多点式铺陈
或一点式伸展,或多点式铺陈这句话,可以说是中考作文构思的总策略。一点式伸展就是一篇文章内只将一个内容写好、写细、写完整,多点式铺陈就是在文章中多写几个内容,将它们有机地组合在一起。
看下面中考作文题的构思方向:
家乡变了:用多个画面、事例的组合来表现变,这是多点式铺陈。
我在家中的故事:可写一个故事的始末,这是一点式伸展。
给班主任老师的一封信:或谈一个观点,或回忆几件小事。
天下无难事:可通过记一件事来突现主题,也可用几个例证证明观点。
读书乐:可乐在一处,乐在一点;也可乐在几处,乐在几点。
我眼中的同龄人:必须进行多点式铺陈,写几个同龄人的生活。
一件小事给我的教益:必须进行一点式伸展,先写事,再写理。
以这两种模式为基础进行变化,设计好开头、结尾,安排好不同表达方式的穿插,考场命题作文的框架便能够设置得完整、规范。
4.在表达上,要做到:注重文体特征
表现个性特点,注重文体特征,就是要充分准确地表现文体特点,而不要出现将读后感写成读后叙、在家乡变了中穿插一半篇幅的议论、将自强的我写成自我介绍等模糊文体色彩的错误。
表现个性特点,就是要表现考生运用语言文字的技能技巧。就是要认真遣词造句,稳妥布局谋篇,从语气、结构、主题方面尽量表现出自己的实际水平,甚至期望有超过水平发挥,力争做到常中出新、平中有奇。
初中语文作文 篇10
中午,我还在午睡,还在床上伸懒腰,从窗外模模糊糊地传来“淅淅沥沥”的声音。我想一定是下雨了。
这可是极好的,下雨的天气是我最喜欢的,小雨中的漫步,看起来,都充满了诗意美。不知什么时候开始,开始喜欢上下雨天。下雨天,真好!下雨时天是灰蒙蒙的,犹如水墨画般,引人无数遐想。我喜欢假期里下雨,我可以窝在家里,静静地透过窗户凝视着雨中这不一样的世界。
我更感谢老天爷,在这不用上学的日子里下了一场小小的雨,他仿佛懂得:今天孩子们不用上学,该是下雨的时候啦!以前总认为,下雨天就是天空在哭泣,在宣泄心中的.压抑。现在虽知道事实并非如此,但也不太去追究到底天为什么会“掉水”。
“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙”,看到下雨,我的脑海中竟会想到这句诗,虽然楼房这里没有池塘,没有青蛙。为什么我也不知道,但我的脑海中却浮现出这幅场景。
有人跟我说过,在雨中漫步最能思考人生的问题。但我却不以为然,因为我总感觉下雨总会烘托出一种忧伤的场景,总认为是老天在哭,本来就忧伤的世界,这个时候,你却偏偏要到雨里去思考问题,真的有用吗?这个时候的你,思考问题的答案一定是反面的吧。
所以,我只喜欢在雨后去道路上漫步。在下雨后,就会期待,期待雨停了会是怎样的一番景象?会猜测,猜测会不会有七彩的彩虹?虽然我生活的城市的空气并不清新,不太可能会有彩虹,但给人一种遐想也是不错的。
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