自信初中作文

时间：2021-07-07 13:22:47 初中作文我要投稿

关于自信初中作文汇编十篇

　　在学习、工作乃至生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编帮大家整理的自信初中作文10篇，欢迎大家分享。

关于自信初中作文汇编十篇

自信初中作文篇1

　　自信，使人能够勇往直前；自信，使人在任何时候迎刃而上；自信，使人做事坚决果断；自信……

　　我是一个不太自信的女孩，做起事来优柔寡断，很少相信自己，总是以为别人的回答是正确的。

　　但有件事转变了我自己。

　　那是我上小学的时候，学校为了提高学生的素质，学生可以报特长班，我报了笛子组，刚学的时候，老师教我们《山丹丹花开红艳艳》，我看到高年级的同学吹的声音很美妙，而自己怎么吹也吹不好。这时，老师说：“如果你们这些同学再吹不好，就不要你们了！”我听了这话，渐渐的对吹笛子失去了信心，认为：自己肯定吹不好。回到家里，我告诉妈妈，我不想学了，妈妈语重心长的对我说：“孩子，做事不能有头无尾，既然你已经选择了它，不能一开始就退回去，你要相信自己。”

　　我听后，点了点头，继续开始练习吹笛子，每当自己不想练了，就对着天空嘶喊：“我能行！”喊到累了为止。

　　遇到不会的时候，就向高年级的大姐姐请教，大姐姐就耐心地教我指法，告诉我怎样吹好。

　　终于，经过一段时间的苦练，我终于吹出优美动听的曲子了，当然，我就越来越喜欢吹笛子了，而且还得到老师的表扬呢。这使我更加自信，无聊的时候，就会吹一会儿笛子。自信，让我明白了一个道理，在困难时应迎刃而上，而不是做一只缩头乌龟。有自信的人一定会成功！

自信初中作文篇2

　　“二十八、二十九、三十，满分！”听到这句话，我放下手中的排球，长出了一口气。

　　前几节体育课，老师开始教我们如何传排球，在这之前，我早已以一百四十三下的高分取得了垫球考试的“优秀”，所以，我对这个新项目充满信心。

　　可是第一次练习，我却是垂头丧气，这排球像个调皮的孩子，总不听我使唤，一会儿砸到我的头，一会儿又使个障眼法，把我弄得头晕眼花。我刚想休息一会儿，老师又宣布：再过几节课就考试，满分三十下。唉！没办法，为了考试，我只好继续练。

　　接下来的几节课，我虽然有长进，却依然无法达到三十下。时光飞逝，传球考试说到就到了。我赶快利用考前一点时间，不停地练习，但是手中的排球又不听使唤了。我心里本来就紧张，被这排球一搅和，更是心乱如麻。这时，另一个班的同学已经开始了考试，他们似乎只是在进行一次练习，手中的排球有规律地传着，一下又一下，她们面带笑容，三十下似乎在一瞬间就完成了。

　　我看着她们，心渐渐静下来，紧张化成了自信。这时，老师点了我的名字，我大踏步走上前，心里想：这不过是一次练习，我一定能练好。我轻轻将球抛向空中，排球就像我的心一样，随着我的手，有规律地一上一下。而我，似乎把它当成一种享受，这个世界，好像只剩下我和那个排球。直到老师喊了声：“停！”我才如梦方醒。

　　我做到了，做得比过去还好。这一切都是自信赐予我的。没有自信，就没有这次成功，没有自信，就没有这次超预期的发挥。

　　自信伴随我，度过了这次考试，但考试的成绩对我来说不算什么，重要的是我能在考试面前静下心来，带着自信这盏灯，一步步向成功走去！

自信初中作文篇3

　　自信是对自身价值的一种认识;自信是对美好未来绝不动摇的执着追求;自信是男孩搏击人生风雨的翅膀;自信是女孩美丽容颜之外极具魅力的精神升华。

　　她是个总爱低着头的小女孩，她一直觉得自己长得不够漂亮。有一天，她到饰物店去买了只绿色的蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮，她虽不信，但是挺高兴，不由昂起了头，急于让大家看看，出门与人撞了一下都没在意。

　　她走进教室，迎面碰上了她的老师，"她，你昂起头来真美!"老师爱抚地拍拍她的肩。

　　那一天，她得到了许多人的赞美。她想一定是蝴蝶结的功劳，可往镜前一照，头上根本就没有蝴蝶结，一定是出饰物店时与人一碰，弄丢了。

　　这个故事告诉我们：自信就是一种美丽，无论你贫穷还是富有，美丽还是相貌平平，只要你抬起头，自信就会使你变得可爱——人人都喜欢的可爱。

　　俄国著名戏剧家斯坦尼夫斯基，有一次在排演一出话剧的时候，女主角突然因故不能演出了，斯坦尼夫斯基实在找不到人，只好叫他的大姐担任这个角色。他的大姐以前只是一个服装道具管理员，现在突然出演主角，便产生了自卑胆怯的心理，演得极差，引起了斯坦尼斯拉夫斯基的烦躁和不满。

　　一次，他突然停下排练，说：“这场戏是全剧的关键;如果女主角仍然演得这样差劲儿，整个戏就不能再往下排了!”这时全场寂然，他的大姐久久没有说话。突然，她抬起头来说：“排练!”一扫以前的自卑、羞怯和拘谨，演得非常自信，非常真实。斯坦尼斯拉斯夫基高兴地说：“我们又拥有了一位新的表演艺术家。”

　　自信是一种果敢的行为，它会让你在自卑的阴影中走出。

　　拥有自信不一定会成功，但没有自信注定会失败，自信会使每一个人在生活中都拥有属于自己的美丽!

自信初中作文篇4

　　有人说，世界上最枯燥无味的事情就是学习了，所以，孩子们都因此厌恶了，甚至是畏惧了。但事实真的是这样吗？

　　上了初中的我，变得略带点儿成熟且执着。初中三年的生活中，我可以说酸、甜、苦、辣都尝了一遍。因为有了这些基础，所以在面对困难的时候，我不会再畏惧，并因此，使我增添了一份自信。

　　记得小学时的我，曾经因为种种原因，我变得自暴自弃，不求上进。就这样我混过了小学生活，到了初中，我才开始了一段新的学习生涯。在这个大圈子里，我渐渐变得开朗、乐观、自信、积极进取。

　　多说自己一生中最宝贵的朋友，多是在小学和初中结交的。我也因为这样有意识的结交了一位朋友，她很善良、乐于助人、成绩也很好。她同时也拥有一个可爱的名字晶晶（化名），我在她的陪伴下度过了三年，在这三年里我所收获的不是任何一个人所能想象的。我收获到了一位良师，一位益友，一份自信，一份不服输的精神。

　　在老师、同学们的帮助下，我渐渐走出了自卑，走出了内心的黑暗世界。现在的我有时回忆起以前的事觉得好搞笑。真的，当你用自信来面对任何的事情时，你就会获得好的结果。即使有时你的付出没有得到回报，但你的内心是自信的、积极进取的，那么你迟早就会成为一名成功者。

　　自信，是成功者的必要品质；自信，会使我们找到真正的人生目标；自信，会让我们从不同的角度去看待问题；自信，会使我们走出自卑，走向乐观。自信，是初中生活告诉我的，自信，我会用一次拥有你的。

　　初中，你给予了我一份自信。同时，你也把我带上了辉煌之路。你让我的自卑消失，并让我们懂得了，自信，是成功者的通行证。

自信初中作文篇5

　　很多事实证明，自信是大多数有所共同具备的品质，也是一个人获得成功的重要因素。人们常说，一个人在生活中不怕被别人击倒，他会再次爬起来，最可怕的是自己把自己击倒，他也就再也没有希望了。怎样才能避免“自己把自己击倒”呢？那就需要自尊自信。

　　自信的人生是永远不会被社会击败的，除了他自己最后精疲力竭，无力拼搏。

　　自信是人生成功的奠基石，人的成功之路必须踏着自信的石阶步步登高。有了自信，人才能达到自己所期望达到的境界，才能成为自己所希望成为的人，坚持自己所追求的信仰。无论在什么情况下，自信者的格言都是：“我想我能够的，现在不能够，以后一定会能够的！”

　　自信不仅能改变周围的环境，还能改变自信者自己。

　　比如，有这么一个典型的例子：一位心理学家从一班大字生中挑选出一个最愚笨、最不招人喜欢的姑娘，并要求她的同学们改变以往对她的看法。在一个风口丽的日子里，大家都争先恐后地照顾这位姑娘，向她献殷勤，陪她回家，大家以假作真地打心里认定她是位漂亮聪慧的姑娘。结果怎么样呢？不到一年，这位姑娘出落得很好，连她的举止也同前判若两人。她聪明地对人们说：她获得了新生。确实，她并没有变成另一个人--然而在她身上却展现出每一个人都蕴藏的潜质，这种美只有在我们自己相信自己，周围的所有人也都相信我们、爱护我们的时候才会展现出来。

　　可见，自信能够创造奇迹。

　　但是，自信并不是天生的，也不是任何人都具备的。很多人自信心是很低的，特别经过一番生活折腾，尝到一些生活的苦辣酸甜，有人就自惭形秽起来。还有的人竟然学会如何自己贬低自己，以此来预防生活的失败，他们认为，自信是一种危险的品质，人越自信，就越容易碰钉子，越容易成为众矢之的，所以最好是夹着尾巴过日子。

　　还有的人，从小就失去了自信，因为大人们总是这样训斥他们：“瞧，你这个笨蛋，傻瓜，窝囊废，将来顶多是个扫大街的！”久而久之，他也就真的认同了这些话，以后稍微碰上个小失败，他就会这样宽慰自己：“反正我从小就是一个笨蛋和窝囊废，怎么能异想天开呢？”

　　自信起来吧！让生活变得更加美好！

自信初中作文篇6

　　长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

　　——题记

　　时间飞逝，光阴似箭，一转眼，我们已升上了初三，即将备战中考。在这段时间里，我们经历了无数的挫折。在困难面前，不低头；在挫折面前，不气馁；在逆境面前，不退缩……

　　考试是我们必经的考验，它既检验了我们的学习成果，也让我们感到一阵阵的失落。考试失利是普通而又正常的现象，我们不应自暴自弃，应重新拾起自信的钥匙，去开启成功之门。在分数面前，我们不卑不亢，不骄傲自满也不丧失信心，抛下一切重新开始。我们始终相信———————我们是最棒的！面对学习带来的压力，我们应学会把压力化为动力，催促着自己勇往直前。在压力面前，应理智的面对，学会在逆境中成长。当我们遇到困难时，要勇于挑战，战胜自我，做困难的主人。

　　在学习中，难免会遇到各种困难。在这种形势下，我们要调整风帆，脚踏实地的前行，不半途而废，不前功尽弃，我们应始终要以自信的姿态前行

　　拥有自信的姿态，我们在困难中不会跌倒。

　　拥有自信的姿态，我们在考试后不会失落和伤感。

　　拥有自信的姿态，当我们回头时，将少一份后悔，少一份惋惜。

　　拥有自信的姿态，为我们的梦想而努力，不让我们的梦想化为灰烬。

　　拥有自信的姿态，成就我们辉煌的明天，造就我们美好的未来。

　　我们即将备战中考，在通向中考的路途中，自信是我们的通行证，有了它，我们就能到达无垠的中考大道；在每一场考试中，自信是我们的心理咨询师，有了它，我们就能以良好的态度迎接未来的挑战；在告别母校的离别中，自信是我们的毕业证书，有了它，我们就能成功的步入社会的大舞台！时代在进步，但自信仍可延续。在人生中自信是我们的社会指导师，是我们的良师益友。当我们沮丧时，它会帮助我们拨正航帆，使我们畅通无阻。请以自信的心态前行！

　　自信，我最亲密的伙伴。

自信初中作文篇7

　　“人不可貌相淡水不可斗质”。这句话经常在我的耳边缭绕，可是，我不懂得这句话的深入含意。

　　以前，我总以为大家不长处，无论是长相，还是穿着；无论是言聊仍是举起；无论是才华还是学识。这些毛病，让我陷进无穷的自大。在课余时光里，同学们都有一个敏感的话题：他（她）长得多美呀,多俊呀!穿得多风行呀…… 而别人是用“土”字来形容我。有时我实的感到不配和那些同学玩，和他们相处。

　　这种心理在尔的口顶扎下了深根而后缓缓地领芽，成长。

　　在家里，我老是避在野里干些家务，不愿交触别人；在学校里，除了上课的时间之外，大局部时间都是“藏”在宿舍里，老师安排下来的功课也是常常带到宿舍里作。有时，别班的同学识伏我，咱们班的同学都会对他（她）说：“你往宿舍必定能找到他。”然后，听到的又是一句“果然是在这里”。

　　有一次我一集体从宿舍下来，刚来到学室，正佳听到同教们在谈论某某同窗的长欠。我是很不爱好论别己的是非的。这时，向来不爱道话的我不知哪来的兴致跟勇气，就和他们启了一句玩啼“本人皆长了一身狐狸毛，还说他人是妖精”。我的声音却很低很低，不由自主说没这么一句话，很怕别我不愉快，也觉得很懊悔，一下子，齐身心都变得不舒畅。可是，一句令我吃惊的话“这句话形容的恶！”从我身后传去，本来是曾经说我“洋”的共学说。

　　就在这时，忽然有一种说不出的兴奋从我心头涌出。方才那种后悔和以前自满的心理被这种感触所现埋。

　　哦，本来在我身上也能披发出一缕缕残暴的阳光！从此让我找到实在的自我；让我理解人要饱脚勇气转变从人，完美自彼；也让我清楚外貌、衣着、位置……不是我所要寻求的，我的这毕生只怕输给“自信”二字。

自信初中作文篇8

　　吴欣拿着成绩单，脸色有些难看，她忍不住想哭：“为什么每次考试都得C，我已经尽了自己最大的努力了!”班主任却和蔼地抚摸着吴欣的头，语重心长地说：“一帆风顺的生命是没有意义的。吴欣呀，付出总会有回报，不要灰心，你已经进步很多了……”

　　夕阳终于释放出最后一丝光芒。无声无息地走了，吴欣有气无力的推开了家门，妈妈的笑睑使她心里更难受了。关门，换鞋，放书包，吴欣机械地做着这些动作，最后，她还是鼓足了百分之三十的勇气，轻声说道：“这次考试—我又失败了。”她已经做好了心理准备，等待着爸爸的训斥，妈妈的唠叨，但是没有。爸爸平静地说道：“没关系，既然已经努力了，就没有什么值得后悔的了。”妈妈也尽力挤出一丝笑容：“既然命中注定咱比别人差，那咱只好认命了。”吴欣伤心至极，在她心底，有一个声音在呐喊：“我要证明给所有的人看，我不比任何人差!”

　　时间一天一天过去了，数学老师说要进行过关考试。除了吴欣，其他的人都高声呐喊表示抗议。接过试卷，她做了每一道题，包括附加题。考试结束了，吴欣开始担心了，但她很快便停止了这种担心，因为在她的脑海中，一直闪现着两个字：自信！

　　成绩出来了，全班第一的不是数学天才张思奇，而是成绩平平的吴欣。全班人都震惊了。都在重复着两个字：“吴欣?”是的`，是吴欣，吴欣平静地接过试卷，没有掌声，只有啧啧的议论声。吴欣能够理解。

　　几个月后的升学考试，吴欣以全年级第3名的成绩考入了重点高中，这使吴欣的爸爸、妈妈也感到奇怪，但他们没有去询问原因。

　　几年之后，吴欣又考入了北京大学英文系，据说是数一数二的。吴欣总是一脸平静的样子，始终不露笑容。

　　有一天，学校召开文艺会，会前有个报告，是昊欣讲述她的成功。昊欣没有带草稿，她激动地说：“是老师教给我成功的秘诀，她告诉我‘付出总会有回报’，她教我扬起自信的风帆，她使我走出低谷见到光明，我感谢我的老师!”

　　文艺会在一片歌声中结束了，外面的夜真美，月亮笑眯眯地挂在天空，晚风徐徐吹来，带着一股花香味，在没人看到的角落里吴欣舒心地笑了……

自信初中作文篇9

　　问题学生的教育转化，是教师工作的一项重要任务。教育只有用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，才能使之成为品学兼优的学生。下面结合具体的案例谈谈问题学生的转化途径：

　　一、案例如下：

　　我们学校四年级有个学生叫邓博文。他在学校里“小有名气”，小学部全体教师没有不认识他的，上课不认真学习不说，小动作片经常上演，上课缺乏组织纪律性，随心所欲。他的手脚从来就没有安静过，他用过学生桌没有学生再愿意用，他坐过的椅子没有人再坐。本身的好动已成为他的一种习惯，大错误不犯小问题不断，班级的同学没有一个不讨厌他的。班主任老师和科任老师无论怎样教育都无济于事！成为小学生中的“名人”。记得有一次班级上英语课，他在下面不但不听讲，还总搞小动作，在前座女同学的背上用钢笔画了个乌龟，张眉老师发现后，批评他，他很不服气，当场就跟张老师对着干，后来张老师把他叫到办公室，经过班主任及其他老师对他进行了说服教育，他才认了错。像这样令人头疼的事经常发生，班级整体评比总是在最后。

　　二、分析原因：

　　新学期开学伊始，我对该生表现以及所了解到情况做了认真的分析，主动配合新班主任马丽娜老师做好邓博文的转化工作。为了保证工作有的放矢，我先对该生做一个全面了解，然后再制定教育方略。于是，利用开学前的时间对该生进行了家访，不但访家长，还走访了他的邻里、玩伴。同时又走访了他的部分同学。通过走访了解了邓博文心里上的阴影来源于家庭、同学和老师。幼小的心灵缺少的是关爱和激励，以及来源于曾经的老师批评言辞犀利和不留情面。挫伤了学生的自尊心，产生了逆反“心结”。如何解开孩子的“心结”是解决问题的关键。我将自己的想法与马老师做了沟通，并与其共同制定了转化方略，争取时效最大化。

　　三、采取的措施：首先，让他认识自己的错误。于是找他谈话，谈话中，了解到他心里十分怨恨曾经教过他的老师。这种心理阴影连家长都没有透露过。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会恨那个老师？”他不好意思地回答：“因为她常常批评我。”我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整！”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”这个问题你可以不用急于回答我，但我想你也一定想做一个人见人爱的好孩子，我还知道你放学回家也不喜欢和家长沟通。有什

　　么心事不喜欢他人知道。但是我听说你是一个有孝心的孩子，你在家里的表现我都听说了，你有一颗感恩的心！你的父母对你在家里的表现非常满意。但是，你在学校的表现就不应该是目前的样子了。你应该正确对待批评，善于改变自己，做一个适应各种环境现代人，想要人人对你好，首先要做到你对人人好！你说对吗？说到这里，他抢过话题说：“老师我明白了，遇到一个好老师是我的荣幸，我应该更加珍惜才对，知道我之前错了，我今后一定要遵守纪律，不求人人为我，只求我为人人。绝不影响集体形象，团结友爱，正确对待批评，认真完成作业……”。“那你可要说到做到哟！来拉钩！”“拉钩！”后来，他无论是在品德方面，还是在学习方面，都有了明显的进步。当他有一点进步时，班主任就及时给予表扬、激励他，使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。其次，为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，使他从心底里去尊敬爱戴老师，特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他同桌，在相互影响中共同成长。

　　四、经验总结

　　1、以人为本，魅力师爱

　　作为一个教师，都应以人为本，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。经验告诉我们，教育学生首先要与学生建立

　　一座心灵相通的爱心桥梁，这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。从心理学的角度我认为“爱是教育好学生的前提”。对于邓博文这样特殊的后进生，班主任老师能放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之以情，晓之于理”，促使他主动认识并改正错误。

　　2、以生之助，友情感化

　　同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，让他从与其他同学交朋友做起，让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。

　　3、因材施教，循循善诱

　　邓博文的情况比较特殊，主要是自制力差，对自己的错误、缺点认识不足，对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理。因此，班主任贾老师就以爱心为媒介，搭建师生心灵相通的

　　桥梁。与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的信心；充分发挥学生的力量，安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助；批改他的作业时，让他感到老师的关心、重视……用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，争取成为品学兼优的学生。

　　教育转化一名问题学生需要教师付出更多的时间和精力，但是只要坚持以人为本的教育理念，我想终会有所收获。