如何保护好学生的自尊心的初中作文
苏霍姆林斯基有个十分精彩的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地学生稚嫩的心灵。良好的心理是学生健康成长的保障，是学生进步的一个前提。作为教师，为学生营造一个充满温情的积极向上的氛围常有利于教育教学的。好学生的自尊心，是培养学生良好的心理素质的一个重要方面，是营造温情心理氛围的先决条件。
当自尊心理使人去克服各种困难和自身的弱点，合理地自己的时，它在人们的行动中起积极作用。教师在教育教学中，要有意识地学生的自尊心，才会使学生乐于接受教育，并获得成功。
平等对话。作为教师，首先要地认识到过去的.”师道”已被时代所摒弃，学生是与老师完全平等的人，尊重是教育的第一原则。有了这种健全的心理，才能平等地、耐心地倾听学生的，才不会压抑学生的个性，才会建立、和谐的师生关系。
关注。自尊是每个正的基本需要，班级里的后进生及有某方面生理缺陷的学生则更渴望在集体中居于适当的地位，得到较好的评价和重视。因为他们的自尊心往往更脆弱，更容易受，所以在教育教学中应有意识地关注这些学生的心理需求，更加细心地他们的自尊心。我们要像给朱元璋画像的聪明画家那样，既要的自尊，又要做得巧妙，使他们感觉不到自己的弱势。
挖掘前进动力。渴望积极的肯定性评价而获得自尊，是一种普遍的心理需要。虽然教师眼中的双差生(学习差、品德差)表面上看似什么都不在乎，但在他们的内心深处同样也有十分强烈的自尊需求。对待这些学生，教师不能因为”恨铁不成钢”，就总是相讥或，那样只能使他们在我们的方向上越走越远。教师应积极挖掘他们的闪光点，使他们的长处在集体活动中得以充分的发挥，并以此为契机，激发他们的荣誉感、自尊心和上进心。
宽容学生的。在日常教学中，学生出现这样那样的小是不可避免的，绝大多数情况下，他们并非故意的，而是在不经意间造成的。”人无，孰能无过”。我们应允许学生犯错误，而且要懂得宽容他们的错误与，不要盯住他们的错误不放或对他们的穷追不舍，只要让其明白错误行为及错误所在就可以了，要他们的自尊。
晶莹透亮的露珠是美丽可爱却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。我们要细心学生露珠般脆弱的心灵，精心为他们营造一个充满温情的心理氛围，我们给予学生的尊重、理解、关爱，就是对他们”润物细无声”的浇灌和培育;老师善解人意的温情就是学生心灵窗户的盏盏。
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