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写好人物对话
写好人物对话
一、对话的四种形式：
1、说话人在前：提示语+语言
作业。”
提示语： + “ 语言 。”
2、说话人在后：语言+提示语
“妈妈我回来了。”我一跑进家门就大亨地对妈妈说。
“ 语言。 ” + 提示语 。
3、提示语在中间：语言+提示语+语言 上就要开饭了。”
“ 语言， ” + 提示语， + “ 语言。 ”
4、没有提示语：只有语言
“好的，我马上就做完了。”
“ 语言。 ” （在知道是谁说道话的前提下就可以不写说话的人。）
二、正确使用标点符号：
最基本的标点符号是：“ ”
冒号站岗 前引号开门 后引号关门
三、体会提示语的作用：
在文章的人物语言前面，往往有一些词句给我们启发，给了我们帮助，给了我们提示，这些话就叫做“提示语”。
提示语有的提示了动作、语言、表情、神态，有的提示了语调、语速，有的提示了心情等。如果我们在阅读别人的作文的时候，认真体会提示语中表达的意思，就可以帮助我们更好地体会文章的内容；自己在写作文的时候认真思考，写好提示语，就可以让自己的作文更加细致生动。下面，我们就来体会一下吧！
1、笋芽说：“是谁在叫我呀？”
笋芽揉揉眼睛，扭动着自己的身子，撒娇地说：“是谁在叫我呀？”
这个提示语就告诉了我们笋芽的动作，揉眼睛，扭身子，撒娇，让我们仿佛看到了笋芽刚刚从地底下钻出来，还没有睡醒的样子，从“撒娇”体会到了她的幸福美好，知道了她有人疼，有人爱，可以向周围的人撒娇表达自己的幸福。而这些，在第一句中就没有办法体会得到。看，提示于的作用可真大呀！
2、竹子妈妈说：“千万别着凉。”
竹子妈妈连忙给笋芽穿上厚厚的衣裳，还不停地说：“千万别着凉。”
这个提示语就让我们从竹子妈妈具体的动作中体会到了她对孩子的关心。
3、小林说：“我考试得了70分。”
小林看着自己的试卷，眼眶里泪水直打转，他带着哭腔说：“我考试的了70分。”
第一句只是告诉了我们一个事实：考了70分，是难过？开心？我们不知道。
第二句告诉了我们小林面对自己的这行试卷时的难过得眼眶里泪水直打转， 说话的时候都是带着哭腔的，我们知道了他对自己的考试成绩非常不满意，非常难过。
从这几个句子当中，你也一定体会到了写好提示语作用了吧？那么在你的作文中，你也要记得把提示语写具体生动哟！
四、练习写提示语，把提示语写具体一些：
（一）、你也来试试吧！
1、小明（1）说：“踢足球真有意思！”
2、 “春天到了，大家快醒醒啊！” 春雨姑娘
（2）说。
3、 “你真是一个好孩子！” 爷爷（3）说。
4、大树奶奶（4）对小树说：“孩子，可千万别什么都不学呀！”
你们在括号里都填写了什么词语呢？你是不是只能想到“开心、高兴”之类的简单的词语呢？那是因为你平时的练习太少了呀！看看我的答案会给你什么启发呢？
1、抱着足球，满头大汗地跑进屋说 眼睛里透出激动的光芒，大声地说
2、用她温柔的嗓音轻轻地说 用沙沙沙的雨声轻轻地呼唤大地
3、眼角仿佛都带上了笑容，高兴地说 额头的皱纹仿佛都舒展开了，慈祥地说
4、语重心长地说
眉头皱成了小山，心情沉重地说
看看，我的提示语中既有动作，也有心情，还有表情和神态的描述，就让句子更生动具体了。
（二、）写好人物对话下面的句子就要你自己来完成了哟！好好练习一下吧！
例如：桃花笑红了脸，她展开自己粉红色的脸蛋，笑眯眯地说：“祝贺你呀小笋芽，你终于长成健壮的竹子啦！”
1、柳树( )说：“祝贺你呀小笋芽，你终于长成健壮的竹子啦！”
2、 “祝贺你呀小笋芽，你终于长成健壮的竹子
啦！”小燕子
( )说。
3、太阳公公( )说：“祝贺你呀小笋芽，你终于长成健壮的竹子啦！”
4、“我终于长大啦！”笋芽( )说，“谢谢大家对我的帮助！”
5、火红火红的杜鹃花( )
亲爱的伙伴！”
6、热情好客的维吾尔族老乡( )迎大家到葡萄沟来做客。”
7、“你怎么自己一个人就来了？”看到站在门口的孩子，妈妈( )地说。
说：“谢谢你，说：“欢
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