八年级语文下册第8课短文导学案

时间：2023-04-30 23:03:14 资料我要投稿

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八年级语文下册第8课短文两篇导学案

八年级语文下册导学案——第八课短文两篇

八年级语文下册第8课短文两篇导学案

教师寄语：战士是永远追求光明的，他并不躺在晴空下面享受阳光，却在黑暗里燃烧火炬，给人们照亮道路，使他们走向黎明。--- 巴金

学习目标

1、学习散文诗语言的优美。

2、理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”在文中的含义。

3、体会文中蕴含着的深刻的哲理。

4、理解作者对人生的理想与追求。

学习重难点

体会文中蕴含着的深刻的哲理。

理解作者对人生的理想与追求

学习过程

一、积累运用

1、给加点字注音

呖谷( ) 一撮灰( ) 皓月( ) 妲娥( )

2、解释下列词语。

皓月：

露台：

呖谷：

二、自主探究

1、作者为什么不写日，不写月，却写这些与日月无关的东西？

2、作者为什么在《日》中，写光和热，同时提到了冷，而在《月》中，又提到了冷？

3、理解光明和寒冷特殊的含义。

4、“飞蛾”为什么值得赞美？

三、讨论交流，合作释疑。

1、在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者笔锋忽然一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命？”

2、如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？”

3为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说？

4、作者写“日”，却用主要的篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？课文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背http://meiwen.anslib.com/news/558F81BCB26DEFE2.html景，你如何理解作者的这种人生追求？

四、拓展延伸

1、如何理解“日”、“飞蛾”、“夸父”、“姮娥”等的象征意义？

2、在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热。把两文贯通起来，你对作品的主体有什么深一层的理解？

五、课堂小结

收获：

疑问：

六、达标检测

1、人们常说“飞蛾扑火——自寻死路”，飞蛾长得既丑又渺小，又不自量力，为何作者却对它大加赞美？“夸父逐日，渴死旸谷”，作者为什么却异常的“怀恋”？

2、在《日》中，作者并没有具体描绘太阳，却去写“飞蛾扑火”、“夸父逐日”，且对飞蛾、夸父进行了高度评价，这与太阳有关吗？谈谈你的看法。

3、如何理解“日”、“飞蛾”、“夸父”、“姮娥”等的象征意义？

4、在《月》中，月亮给作者最突出的感觉是什么？你通过文章中的那些描写体会出来？

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