中等职业学校建筑工程施工专业教学改革

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中等职业学校建筑工程施工专业教学改革

教 育论 坛

中等职业学校建筑工程施工专业教学改革

中 等业职校建学工筑施程专业工教改革 学

李 珊河

南省建 工筑程学校4 5 00 00

摘要 随:着河南经济 的省速快展 ,发 城 镇建化设步 不断加伐快, 筑建业场一市欣欣 向荣,对片筑建人才需求的量越越来大, 建对人才技筑能平水的   要也越来越高求因此 。这就要求职,业类校 要切合院发 展要,需 时与俱 进 , 加大职业教育改革 力度, 提升业教 育职果效 。筑工建程施工业专我校 是 职类建筑专业中中 受欢最 ,迎就且率很高的业业专一之培养学。生本 的基工施工程技 与施术管理工方面等的知识和技能。笔针者对筑工程施建工  业 专的课改革程教学教 和法改革,提出 几点构想 ,希望能 对够 中职业学校建筑工程施工专业的等教 改学有革个一积极 借鉴。的  关键词 :中 等业职育教职 业教育 改 革教学 段手方和法

随着河 南省 经 的飞速发济展, 各行业 各都 在发生 日新着 异月的 变化 。特别 是建筑  行业 蓬 勃的展发 建筑,施工企 对业实 型用 、  能型技人 才的求量越 来需大 。越目前 随着,  建筑 业发的 ,展材 新料、 新工 艺、技新术 新、  法层 出方不穷,对 业职教育提出 了更高 的要 求 。在 我校 建筑 ,工施工 专业程的生 生源学 丰 富 ,业就 率,高 目的培养是学生 程工施工 技  与施术工管理 等面方 知识和的能技 ,立 足本 校发 展 , 面向建筑业 和行业 ,企培养 线 一 工施技术管理 人 。因才 此中,等建筑类职业   育教必须 跟时上的代发 ,不展断地行进课   程革改 改革,教 方学法和 手 段提升教, 育学  教效果。 对于筑工程建施 专业 工的 学教革我改 有以下几 想点:法  的教 学 段手。单 纯 依老师 的讲靠解难把很 问 题和 知识 点观地 讲直解清楚, 特别建是筑  工专 施的教学 业课 ,堂教 中学 要讲解量具体大  的工施艺工、结 构构造 、筑 建料材 检、测  方法、施 工组 等,仅通织过 老的单纯 师口授和  板 书,学 很难生理解和掌握 教,学果不够效 好。因而必 须有效运用 代现化 多媒手段 ,体  如 用投利影 、盘光、 挂图、多媒 教体学课 件 示展等代现 化的教手段学,结 合丰 的富学教  工具 如 图、, 、表实物等,加强 观 直教 ,学  升教提学 果效,一些 专业性强 、有把技 能训I  练要求 内容,的象 形、直观反映 地来。出 另外 , 校在内建 立教、 、学做体一 教化 ,室  真反 映建实筑构造 物和工施工流程艺, 拟实模 际施 工场景, 真实地展示较工出程工施场 。现  学生 过熟通建悉筑构 造, 一 进了解 步

施工工  艺、 料 材知识等 同。我时单还位购 仪器 置、 设 备 ,善改实践 性学条件教。教、 学、做  一体 化 室教不 仅能使学在生校 内就园能触 到 接工 程了,工程解 一线体具的 操 技作能 ,还为  师教 从事 科 研 和 参与工 程 线一 实践提 供 条 件 。过通这样的 综合教学 有能效地 缩 教小学 与实 操作际 的差距 ,并 高提学学生习 积 的极 性。  等  ,二是了 解生对专业核心学课的握掌况情 ,  如工技施 术钢、筋 样翻、 计量价计、 工组  织施 、 项目管理 。考等核内容 除了求要学 掌生 握的 论 知识理 外应增, 与实加相 结践 合 内的 容 , 考查学生的综 合 能和力创 能新 ,因力 而在 考形 试式上应 极推积 行“ 体一考化核 模  ”式,笔试 即口、试、操作 相结 的合考核式形 。  带学领生教 、学、在做 一体化学教场 地实  施活 的考灵核方 式和 考核容 ,如内组织 学在生   校内教 学、、做一化体教 场地学 或在工施现 场 进行口 ,要试求 生直接动学手 决解程工 施 工 的 实 际问题 。   对 于 试试考题 设置的, 应 合整各门课 程 所学 知识 的采用,体立的综、合的试 试考题 。  破 除以往考试 卷的试密性保,把 题提前 发考 给 学 生,其让动查主资料阅动手,操作习。练   最终, 学由校统 组一考核 ,织相关 程 的课 教 师组成核 考团队给予学,生应的相核成考 绩 。

精选教

学 内 ,理论容教 学以 够用 、用为原实则 一

建 筑据 的业 社需求会和中 等 业职育教  重手动操 作特 点的,围绕建筑 程施工工专业 的 养 培目标和行业 规范、准 标,强职加业岗  位 析 ,分分教析 学情和景学 步骤教大胆,  的进行 课程设 置和教手段 学的革 。有针对改 性 地 加强施 工 业各企 位岗人员 必须掌握 的 用应   理论知识型 教的学 。遵循基本理 论学教以够  用 、 用为实 则原如,识 部分图运,项 目用教  法学 ,不需 学要掌握生过多 的论识理 ,只图  需教会学要生 怎看得么 图懂把更 。多教学的  次周放应在以技能 操作 为心的核实 践性学教 环 节 上。要 据 根中等职 学业校关建于 工程筑 施 工专业 培的养目标和 学 校定制教 改案 方 ,  定建筑 制工施程工业专 的课教 学程基的本要 求  达 ,理到论和 践实举 ,并侧重工程 一线实  践 用 的教育原则应 以,作为此专业内课程  体 调系的依据整

六、 培 “ 双师型 养”师教 目前

,我校积极 申 国报级 中家职等业教  示范育学性 校正,进行在 计有 划的选 甄些一  师教加省参培 、国培和出国

培训各等培类 ,训  并 积创造条 件极教师让加 企入锻业 等炼会社  践活实 ,动提高教 师综 合的素 ,质励 鼓师教 参加建筑 行业 相执关 业格考资试,努力 养  培“双师 ”型师教 作 为教师 要树 正确的立  价观值 ,极推积进程课 革 ,强化改自 学我 意习 识 , 培 在养学获取 知生识能力的时, 也培要 养 生学分 http://meiwen.anslib.com/news/55A194223EA61684.html析题 问解、 问题决的' 能力。教学、   科研 和生产 三者 息是相关 的,教息在努力师 搞  好教学的时同 ,要也不断 改 善身的自知 识  构和结能力构结, 参与多 有响力影的工 程 建 设,在工 作不中断 累积践实 经验, 可还 以撰  专写业文和论著 作使教,学和科 紧密研结合 。  此之除 外还要, 积参与各种极社 会 性的业 专学 活动术,提 升 专技 能业拓,教学宽的深度  和广度 。

四、 广学生推“ 证书 双制度” 突, 出岗位  标目

按 照  中职 筑建工 施程 工专业 的 课 设程 置  ,紧 围紧职业鉴绕定考 试如注册 ,级二 建造 师、八 大证书员 ,等学使生掌握 筑建施 工 相 岗位关应知、应会的 位岗准和标识知能技,   在校广 泛我推 学生 “ 行双证书 制” ,度即 毕业 生 时同拥 有 毕证业 书和 岗 位从业 资格证  。鼓励学生积书极 加从业参相关资 考试格 ,  合配 秀优资师 团队方便,学生学 和习报 。考 通过  河南住省房和 乡建设厅 、河城 省南人 力 资源社会保和 障厅织组 建筑 行业的从 业资格  考 试 以参。加考 试方式的 , 使生学 确学明习  目标 加,强内在 学 动习因 。

、自编 用教实 ,材践 实教以学 岗 位能 力提升  为标目 目

前 虽,然中职类 建筑工 程工施专 的业 专 业课 教材常齐非备 但符合,实 际教学求  和学 需特点 的生教 材屈指可仍数,因此 , 还 必须 因制宜地, 因取时 材为满。 足课教学程 的  需要 在搜,集大 量料资 基础 上,的我校要求  相关施工专业 师教合教 结实学践经验 ,自 编 建 筑工程施专 工业课程的教案或 讲义 出版, 校 本教材 。在自 教材编 中,以际 岗位标实  准 为 指,导突出岗位 能力提 升。根专业特点,据  增加先 的进、用实性较 强的专业知识 在 自。  编 教材 加 中新元入 .增强素教的 材用实、性  时效性, 方面一学能生 感到受时在代 发展、  技术 在革新 ,更重要 的方 是面能 高学提学 生习的兴 和 趣日后 岗位 的适能力应 。有效解  决 了生学 论理识和专知 业技能 岗与 位能脱节 力的 题问。

上所述 ,中等职业综 校学建筑 施工专业 的课 教学 改是一项长

革期而 巨艰任 务的 ,必  须及时对 实针教学 中际 在存的 题问不断改 革  尝试 新的 方和模式法,只有 这样, 才跟能  建上行筑发业 展步的 ,伐才 能为会和社 企业输  送优秀 技的能型 和创新 人型才,才 能有效地  提高毕 业生 岗位 与的业职能 技对的接 ,增  强其就 竞争力业。 从而,最 提终 升校学的教 学质 和社量影响力会。  考参文  [ 献1]易萍华 .邓治 平土木:程工专业对 生进 学 创 新行教育思的考 [ J] :高等 建教筑育 ;20 0  7年O 1期 .   [ 22欣姚. 向齐. 尚东尔辉.刘世 超: 建 筑工程建  工 筑施 工程 专教业 学改革 的 研究 J ] 林[ 教区  学;2 01 1 0 年期 .8

、五改单革一 的核 考式和方内 容,  推行 体一化考核 式模

我国育评 教体系 价,传中统 的闭卷 、书  面 考 的试式形 已明,不适 显合现代业职 育教  学的要求教,难 适应以学生性个发展的要需,  和教育对学教质量 客观评 价的需要的 对。 于  业职院校 来说 ,应特别注 重养培 生学实的  动际能手力 ,在建筑 施工专课程业中 有 大量的

作 性 操 识知 需 要学 生 了解 、 掌握, 如 施 工   工技术艺 、施等措。 如果 是还单 的依纯 传统 靠 闭卷书 答面的方题 式来行考核 ,进易容成造

、运三用代 化现学教手 ,改段教革  方学、法现教学的互实 动

支、笔一 块黑 板、一 书构 成本了 传

了统学 ,生 考前“,考后忘背疲于”应付试 考的  现 象 。时达同不到考 核学生课程 对握情况掌 和 实动践手能的 目的。 力 当前 , 应 明建筑确 程施工专工业的 核考  的,目一是为 了了解生学专业 基础课对程的  掌 握情况 ,如 量、建测筑造构 材料、与检测

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