《大自然的语言》
《大自然的语言》教学设计
竺可桢
预习反馈
1、正音练习：给加底线的词注音 萌发（ ）草长莺飞（ ）翩然（ ） 孕育（ ）簌簌 （ ）销声匿迹（ ） 呈现（ ）衰草连天（ ）风雪载途（ ） 谚语（ ）连翘 （ ）酝酿 （ ）
2、整体感知理清文脉
（1.）什么叫物候？
草木枯荣、候鸟来去等自然现象，古代劳动人民称之为物候。
物候：主要指动植物的生长，发育，活动规律与生物的变化对节候的反应。例如，植物的冬芽萌动，抽叶，开花，结果，落叶动物的复苏，始鸣，繁育，迁徙等，非生物现象，例如，始霜,始雪,结冻,解冻等。
（2.）什么叫物候学？
利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。
物候学：也称“生物气候学”，研究生物的生命活动现象与季节变化关系的科学。
问题引导：
一、 阐述教学目标：
1、有感情的朗读课文，掌握文中的生字词。
2、划分段落层次，理清说明顺序
3、研究物候学有什么意义？
4、从文章整体看采用了什么顺序?
二、问题设置：
1、划分段落层次，理清说明顺序
第一部分( 1—3 ) 引出什么叫物候和物候学.
第二部分( 4—5 ) 说明物候观测对农业的重要性.
第三部分( 6—10 )说明决定物候现象来临的因素.
第四部分( 11—12 )说明研究物候学的意义.
2
2、研究物候学有什么意义？
（1）预报农时，安排播种日期，安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期
（2）引种植物到气候条件相同的地区
（3）避免或减轻害虫的侵害
（4）便利山区的农业发展
3、从文章整体看采用了什么顺序?
首先介绍-------
然后（以具体事例）说明------
接着谈------
最后说明--------
（逻辑顺序）
4、从全文看文章主要采用了什么说明方法
主要采用了举例子的说明方法
5、物候观测对农业有什么重要意义？
纬度
经度
高下的差异
古今的差异
自主学习
1、 学生通过自读课文，自主完成优佳学案二题的'1、2小题。
2、 同桌讨论完成第第三题。
3、 小组讨论完成第4课后习题1、2、3题。
合作探究
1、如把文章的标题改为《一门丰产的科学——物候学》，好不好？文章标题用
“大自然的语言”有什么好处？
将大自然拟人化，把物侯现象说得生动而有情趣；切合读者的好奇心和求知欲望，具有有启发性。
2、描写一年四季的物候现象运用了哪些词语？请同学们仔细揣摩，品味，并谈谈你的理解。
“苏醒”、融化、萌发、次第
3、你我来探讨：
（1）、立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放（次第是什么意思，用它来造一个句子）
次第：一个接一个
（造句：
4、 杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示赶快
种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”（这三个例子说明什么道理？）
说明普通的自然现象，在农业生产那里，起着预报农时的作用。
5、写作手法借鉴：学会运用举例子来写文章
（1）当我们写说明文的文章时，学会用例子来说明，更有说服。
课堂小结：
这是一篇科普文章，这篇课文以生动形象的语言向我们介绍了什么是物候和什么是物候学，并通过浅析的例子具体介绍了物候对于农业的重要性，并详细介绍了物候现象来临的四个决定因素，阐明物候学研究的意义。
课文第一部分从一年四季的自然现象说起，有如展示一幅四季风景图，精彩动人，使人对物候知识产生了浓厚兴趣。 运用描写，拟人的笔法，生动形象深入浅出说明科学知识，是科普说明文常用的手法。
分层达标：
（一）、课堂目标检测：
1人，主要作品有《竺可桢文集》
。
2、本文是按什么顺序来说明的？标出有关词句
3、第六段作者是从哪些方面来刻画父亲的背影的？
动作描写和外貌描写
4、请根据课文填空：
（1）立春过后，大地渐渐从沉睡中 着黑布小帽过来
（2）再过两个月，燕子 归来
（3）杏花开了，就好像大自然在 要赶快耕地；桃花开了，又好像在 要赶快种谷子。
5、用下面的词语《大自然的语言》造句。
（1）苏醒：
（2）萌发：
（3）孕育：
（二）课后提升：
A:
1、完成优佳学案的综合实践与运用第一题
2、完成优佳学案的阅读鉴赏与拓展
B:
1采集几则农谚，说说它包含的物候知识。
C
大林寺桃花
白居易
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
1、联系课文中的物候知识，谈谈你对下面这首诗的理解？
2、你有过类似的察觉和体验吗？说给大家听一听。
3、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”为什么会出现这一自然现象？
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