19熊猫妈妈听电话详案
19.熊猫妈妈听电话
教学目标：
1．能借助拼音读准生字字音，结合课文认识“熊、猫、响、请、讲、束、争、再、次、完、她”11个生字。能在田字格中描摹和临写“猫、讲、争、再”四个生字。
2．能正确朗读课文，能根据课文内容读出熊猫妈妈和孩子互通电话时的语气；并能根据课文内容展开想象，和同学分角色玩打电话的游戏。
3．通过课文学习，知道熊猫是我国的国宝，它把中国人民的友谊送到了世界各地。 教学重点、难点：
1．正确朗读课文，能读出熊猫妈妈和孩子们打电话时的语气，能根据课文内容进行想象，扮演角色打电话。
2．能理解熊猫是国宝，中国人民通过赠送熊猫把友谊带到了世界各地。
教具准备：多媒体课件，识字卡片
教学过程：
一、谜语导入，揭示课题
1．今天，老师想用一个谜语请出一位可爱的朋友，让它和我们一起上课：
身体像熊脸像猫，吃饱竹叶睡大觉。爬山打滚本领高，动物园里是个宝。
猜猜它是谁？（出示谜语）
2．（出示熊猫图，板书：熊猫）对！多可爱的大熊猫呀！（出示：熊猫）谁会拼读？（指名拼读，一齐拼读）
“熊”是三拼音。
“猫”学习新部首：反犬旁，大多与四条腿的动物有关。你知道其他“反犬旁”的字吗？（交流板书：狗、猪、狼、狮）
3．谁能用一句话来介绍一下大熊猫？（指名交流）
小朋友们知道的还真不少！熊猫只有我们中国才有，而且数量也非常少，所以它被称为“国宝”，经常代表我国出国访问，把中国人民的友情带到世界各地。
今天，熊猫妈妈的孩子从世界各地打来了电话，这节课我们一起学习：（板书课题： 19 熊猫妈妈听电话） （齐读）
二、初读课文，整体感知
1．听（播放课件），电话铃响了。熊猫妈妈听了谁从哪里打来的电话呢？让我们打开书本自己读读课文，注意读准字音，读通句子，找找答案。
2．交流板书：丽丽 日本横滨
明明 法国巴黎
林林 美国纽约
3．小朋友们真了不起，都找对了。谁能把三句话连起来说，完成这道填空题。
（出示填空）
熊猫妈妈听了（ ）从（ ） 打来的电话，听了（ ）从（ ）打来的电话，听了（ ） 从 （ ）打来的电话。
xióngmāo
（指名回答 齐说）
4．刚才我们通过读课文，做填空知道熊猫妈妈先后听了3次电话，找一找课文哪几节写了电话铃响了，熊猫妈妈去听电话？
（交流出示1、3、5节）一起朗读。
5．学习生字：
响：形声字
请、讲：都是“言字旁”，和语言说话有关
再：注
第一文库网 意书写笔顺，第四笔是竖，书空次：平舌音
6．这三次电话有什么不一样的地方？自己轻声读一读，找一找。
（交流板书。泛红“去、又去、再一次去”）
这三个词写出了熊猫妈妈听电话的先后顺序，“又”表示第二次，“再一次”在文中表示第三次。
我们再来看看这段话，该怎么说？
（出示填空）
熊猫妈妈去听了丽丽从日本横滨打来的电话，（ ）去听了明明从法国巴黎打来的电话，（ ）去听了林林从美国纽约打来的电话。
（指名说）
用上了“又”和“再一次”，这段话就有条有理了。
三、熟读课文，学习内容
（一）、第2节
熊猫妈妈的三个孩子在电话中分别说了些什么呢？我们先来学习丽丽打来的电话。
（1） 谁来读一读丽丽的话？
（2） 请同学们数一数丽丽说了几句话？
我请三位小朋友来读，每人读一句。
（3）第一句：（指名读）师：给别人打电话要先告诉对方自己是谁。（板书：我是谁？）第二句：（指名读）再告诉对方来到了什么地方。（板书：来到哪里）第三句：（指名读）最后说说朋友们对我怎么样。（板书：朋友们对我怎么样？）（板书：送我樱花）
同学们，你们看，这是一朵樱花，这是一束樱花。很多花捆在一起就是——“束”。指名读，评价：翘舌音读得很准。
束的中间是一个口字，就像捆这束花用的——绳子。我们中国的汉字多有趣呀。
2、朗读指导：
日本朋友送给丽丽的樱花是日本的国花，（出示樱花图）樱花洁白如雪，像片片雪花从天而降，美丽极了。
日本朋友把这么美丽的国花送给丽丽，是表示对丽丽的——欢迎和喜爱。你们看丽丽笑得多开心啊。谁来演一演丽丽，读读它的话？（挑战读）
评价：你读得多高兴啊，嘴角都翘起来了。谁还想来读一读？
瞧你乐得眼睛都眯起来了。想超过他可不容易，谁再来挑战？
老师也想来和你们合作读一读。老师演熊猫妈妈，你们演丽丽。
（二）、第4、6节
1、明明和林林打来的电话是怎么说的？请同学们自己读一读这两小节。
（指名2生回答）
（1）法国小朋友喜欢熊猫吗？你从哪里看出来？
（交流板书：争着照相）
“争”：读好翘舌音、后鼻音。如果老师问了一个问题，你们都知道答案，你们会怎样？（争着举手回答。）
法国的朋友争着和明明一起照相。明明多高兴多自豪啊，能把自己当成明明，读好这句话吗？（男生读、女生读）
评价：这群黄头发的.娃娃太热情啦。
你们的声音充满了骄傲和自豪。
（2）美国小朋友喜欢熊猫吗？从哪里看出来？
（交流板书：笑个不停）
林林表演滑滑梯,多可爱啊，大家都喜欢他。你能把林林的高兴和自豪读出来吗？（1、2组读，3、4组读）
2、小结：是呀，熊猫娃娃无论走到哪里都受到了大家的欢迎，它的心里是多么高兴，多么自豪啊！请小朋友一起来做熊猫娃娃，给熊猫妈妈打电话，可以加上动作。（生齐读1-6节）
3. 过渡：孩子们在打电话时，告诉了妈妈他是谁，他来到哪里，朋友们对他怎么样。
四、拓展延伸，仿说练习
1．熊猫妈妈的孩子遍布日本、法国、美国、英国、德国、西班牙等世界各个地方。你们瞧，德国柏林的饲养员在给熊猫娃娃吃鲜嫩的竹子呢。英国伦敦的医生在为熊猫宝宝检查身体。这只熊猫娃娃住在澳大利亚悉尼，那里的朋友们在争着给它照相呢。
2．你们能选一幅图，也来给熊猫妈妈打电话吗？赶快找你的小伙伴练一练。
给学生句式：
妈妈，我是（ ）。我来到了（ ）。朋友们（ ）。
老师看到有的同学表演得特别好，老师请他们上来和我一起演一演新编的熊猫妈妈听电话。（仿照1、2节）
小朋友，你们真厉害，自己都当起小作家来了。
3．学习第7节
（出示第7节，引读）我们的国宝熊猫在世界各地受到了人们的欢迎，熊猫妈妈听完电话——高兴极了。她说——“我的娃娃真好，把中国人民的友情送到了世界各地。”
学习生字：“完”:比一比“玩”。
这里的“她”指的是——熊猫妈妈。因为熊猫妈妈是女的，所以这里用女字旁的她。 熊猫是我们的国宝，是传递友谊最珍贵的礼物，我们把熊猫送到世界各地，就是把中国人民的友情送到了世界各地，熊猫妈妈有这样的孩子多自豪多高兴啊。让我们一起夸夸她的孩子们。（生齐读第7节。）
4．樱花飘落游戏（比一比，读一读）
弟弟——滑梯 照相——想法 水井——讲话 青蛙——友情
板书： 19 熊猫妈妈听电话
我是谁 来到哪里 朋友们对我怎么样
去 丽丽 日本横滨 送我樱花
又去 明明 法国巴黎 争着照相 再一次去 林林 美国纽约 笑个不停
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