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特别的爱,给特别的他们
摘 要：做他们喜欢的，说他们爱听的，给他们需要的。特别的爱，给特别的他们，用心聆听，用爱温暖，在今后的日子里撒向他们的将是一路的阳光、一生的温暖。 关键词：喜欢；爱听；需要 操场上总看到一大一小两个男孩子，这一高一矮一胖一瘦的两个孩子像极了相声中的完美反搭档，让人有视觉上的美感，但现实是这两个孩子与其他孩子有所区别，他们有些残疾，属于弱智一类的，表面上一点也看不出来，但行动上却不同。他们俩每堂课都在操场上晃悠，班主任为他们俩哭笑不得，对他们无计可施，他们成为所有教师头痛的学生，潜在危险的源头。我想认识一下他们。在一节体育课中，一次偶然的机会我用心与他们相识了。 第一招：做，他们喜欢的 认识他们花了一点小心思，他们俩特别喜欢玩一个很小的像“小飞碟”一样的玩具。有一天，他们正在玩“小飞碟”，我在一旁悄悄地看，被他们玩的花样给折服了。他们先玩尖角短的一头转动比赛看谁转得时间长，后玩尖角长的一头，接下来让我倍感佩服。那个小的孩子突然从地上捡起一根短短的空心小棒，插在一头尖角上，然后把小棒一扭一放，小棒把那可爱的“小飞碟”迅速转起来，他们高兴得手舞足蹈。在一旁偷看的我很是感叹，想到了在某本杂志看到过的一句话：“每个孩子都是天使的化身，虽然折翼，但上帝是公平的，他给你关上一扇门，同时也为你打开了另一扇窗。”想想还真有道理，他们刚才的做法、玩法，正常的学生都不可能想到，但他们却想到了。好奇心一直让我想与他们交流一下，但听别的教师说过，他们不愿意与教师或其他同学交流，怎么办呢？ 我想到我有备而来，于是我拿出放有口袋里的“小飞碟”，故意在他们身旁转，但转了好多遍都没有转起来，当然这是我故意的，这下引起了他们的注意。“怎么老师不会玩呀？”那个大点的孩子看看我想说又没说，我赶紧接下他的想法说：“老师不会玩，能教教我怎么玩吗？”这下他们可得意了，两个孩子都争着给我做示范，在他们不厌其烦的指点下，我终于学会了，他们俩总算放下心来，于是我跟他们进行了比赛，我故意总输给他们，他们俩跳着笑着，那么甜，那么可爱。这时，他们俩不再防着我了，于是他们主动地介绍起自己，大的孩子叫唐艺杰，小的孩子叫潘建国，知道他们的名字后，我戏称他们为“阿唐”和“阿潘”。这堂课上我收获颇丰，因为我已取得他们的信任，我用的这一招就是“做，他们喜欢的”。 第二招：说，他们爱听的 “阿唐、阿潘”老远看见他们我就大声招呼，看到他们听见我的喊声脸上那灿烂的笑容，我知道他们喜欢我这样称呼他们。我主动走近他们问他们最近在干啥、玩啥，还不忘表扬他们几句，他们听后很受用，从来没有教师会表扬他们，他们听到的都是批评声和不喜欢的声音，他们异口同声说出“老师好”，这大概就是他们最好的表达方式了。在多次碰到他们在操场上溜达，班级其他学生一个也不在，我于是就问：“阿唐、阿潘，你们现在上什么课呀？”他们两人低着头不吭声，估计知道自己的做法不妥当，干脆闭嘴不说。我说：“阿潘很乖会告诉老师什么课”？话还没说完，阿唐抢着说：“老师，我们上音乐课。”我马上补了一句：“阿唐跟阿潘一样乖，但老师要看乖学生的表现，看你们俩人谁先到楼上去上音乐课。”话音刚落，阿潘抢在前头向音乐教室跑去，阿唐也不落后，我跟在他们俩身后直到他们俩进了音乐教室。 看着这一高一矮两个学生的身影消失在我眼前，我从心底里感慨，他们多么天真、可爱，大家只发现他们的不足，没发现他们的闪光点而已。逃课情况还时有发生，但他们已经进步很多了。我用的这一招就是“说，他们爱听的”。 第三招：给，他们需要的 体育课上，他们总是很散漫，不与其他学生交流，其他学生也不愿意与他们俩玩，他们更不愿意锻炼身体。针对这些情况，我身边总放些他们喜欢的东西，在与他们交流时，拿出口袋里的东西给他们看，并告诉他们如果他们按老师的要求在操场上跑上几圈，这些东西就归他们所有，为了得到我手中好玩的东西。他们真的很认真地完成了教师布置的任务。 这是他们的两种需要，有好东西玩是他们所需要的，锻炼身体增强体质这是他们更需要的。新课程理念说得好“健康第一”，为每个学生提供锻炼身体的时间，增强学生的体质，每个学生都有得到锻炼的机会，他们是需要给予的。有时我还准备好吃的，为了让他们不逃课，告诉他们谁乖老师奖励的就多，久而久之他们出现在操场上的身影少了，除了上体育课，其他时间基本能在课堂中了。我用的这一招就是“给，他们需要的”。 在教师的教学生涯中，会碰到各种各样的学生，但有几点是相同的，他们都是父母的心头肉，他们都是老师的学生，他们都应受到大家的关爱。特别的爱，给特别的他们，用心聆听，用爱温暖，在今后的日子里撒向他们的将是一路的阳光，一生的温暖。 （作者单位 江苏省苏州市吴江区平望实验小学）
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