有奉献才能有贡献敢担当就会有作为

有奉献才能有贡献敢担当就会有作为

有奉献才能有贡献 敢担当就会有作为

——探访华德社会服务促进应用型人才培养

全面提高高等教育质量，必须大力服务经济社会发展，自觉参与推动区域协调发展，为社会提供形式多样的教育服务。当前，增强社会服务功能、参与经济社会发展是高等教育的重要历史使命，如何履行这一重大的历史使命，各高校有不同形式的实践和探索。哈尔滨华德学院在办学传统始终将社会服务放在重要位置，根据教育与实际相结合的思想，推崇黄炎培职业教育社会化的办学方针，在人才培养过程中，让学生投身社会实践，服务于社会事业；在学校发展进程中，使智力支持产业行业，服务于经济发展；在参与社会服务中，促进应用型人才培养。

办学传统贯穿社会服务，社会服务功能从单一向多领域发展

“1994年，184名学生从哈工大边远地区短缺人才大专班毕业，走向工作岗位，这是学校向社会输送的第一批人才，这期学生是受省人事厅和哈工大委托、省教委同意，为黑龙江省边远地区单位定向培养的，当时的办学宗旨就是为社会培训短缺应用型人才。”哈尔滨华德学院创办人顾德库说。

学校以东北老工业基地应用型产技术产业领域为重点，构建了一个以中等职业师资培养、民办应用型教育、高教强省等为重点研究领域的科学研究创新体系，着力提升服务地方经济建设及教育事业发展的能力和水平。

学校先后承担黑龙江省中职师资队伍现状抽样调查、民办应用型本科高校校园文化建设研究、大学生职业价值观教育的内容与途径、民办高校改革与发展策略研究等国家重点课题和省级重大课题96项，完成68项。

如今，学校的社会服务项目已由单一发展走向多元化，2003年以来，学校学生每年都利用暑假组织“三下乡”活动。先后有12支队伍，共计420人次，分别到望奎、呼兰、绥化、肇东等市县11个乡开展志愿服务活动。先后在13个村小学设立了“华德奖学金”，捐款12000元；捐赠图书5800册；资助地方贫困户36户，资助金额近万元；捐赠衣服2300余件。省市多家报刊多次报道了学生服务社会的动人事迹。

多年来华德学院充分发挥“全国重点建设职教师资培养培训基地”和“黑龙江省职教师资培养培训基地”的作用，培养了一大批中职师资骨干，为“双师型”职教师资队伍建设、推动职业教育教学改革进行了有益的探索，获得了上级主管部门的充分肯定，得到了社会的热情赞誉和参培人员的普遍好评。学校先后获评国防科技人才贡献奖，中国民办教育创新与发展贡献奖，振兴东北老工业基地特别贡献单位，全国特奥会志愿服

务先进集体。

2012届国家级中职师资班学员刘文东在接受记者采访时说，“在这里学习，让我感受到了大爱、责任、荣誉、合力、坚韧的华德精神，更体验到了哈工大“规格严格，功夫到家”的治学传统，收获很大！”

助推中职教育发展需求，为国家中职师资培养作出了重要贡献

华德学院起步于职教师资的培养和培训，即职业技术高等师范教育。

据悉，学校从1994年开始承担省内中职学校骨干教师的培养和培训任务。1995年被批准为黑龙江省职业教育第二产业师资培训中心。1994－2002年，培训骨干教师1005人，培养中职师资本科生1219人。2000年，成为“全国重点建设职教师资培训基地”。2000-2003年期间，与哈工大研究生院联合培养3届中职学校教师在职硕士157名。期间，还为企事业单位培训3000余人。

“前些年，学校的办学经费很紧张，作为中华职教社黑龙江省社的合作支撑院校，学校多次组织免费培训，来支持省职教社以农民工转移培训为重点的温暖工程。”学校职业技术教育学院负责人刘志军说。

“十一五”期间，华德学院完成了计算机网络技术、数控技术应用、汽车运用与维修、焊接等4个专业的495名国家级中职教师的培训任务；完成黑龙江省中职骨干教师培训1121名，涉及计算机应用技术、电子技术、数学教育、电脑美术设计、计算机网络技术5个专业。培训任务量占全省中职师资培训人数总和的50%。

教育部“全国重点建设职教师资培训基地”专家组在来校考察时说，“哈尔滨华德学院为国家中等职业教育师资培养作出了重要贡献”。十二五期间按照《教育部职业院校素质提高计划》文件的要求，已完成两期235名的国家中职骨干教师的培训任务，“焊接技术应用”和“汽车维修技术”两个专业被教育部确定为《全国重点建设职教师资培养培训基地专业点建设项目》，获得专业建设资金400万元。

学校有一个倾心职教师资培养培训工作的领导班子和一支经长期实践锻炼、热爱职教师资培养、熟悉职教师资培养的“双师型”优秀教师团队。校长顾德库教授从创业之日起就从事职技高师教育规律以及黄炎培职教思想的研究。2007年，荣获中华职教社授予的首届“黄炎培杰出校长奖”。2010年，学院被评为全国第二届“黄炎培优秀学校”。2012年又获得第三届“黄炎培优秀教师”奖。

服务求支持、贡献求发展，智力支撑地方经济建设

科技创新是高校服务民生工程的主渠道之一，华德学院把服务地方经济建设作为提

高学校科技自主创新能力的重要途径，积极推进产学研合作，努力实现自身发展与经济社会发展的良性互动。

作为《黑龙江省高等教育强省建设规划》“1115”工程重点建设高校之一。学校以服务经济社会发展的思路，于2009年年初与呼兰区委区政府共建呼兰区大学生创业园。大学生创业园总建筑面积为9800平方米，由创业中心孵化器、服务外包培训基地和大学生创新实验室组成。目前，入驻园区的企业、大学生创业团队已有34家，总注册资金约1000万元，包含科技研发、信息技术、营销和服务外包等类项目，提供大学生就业岗位千余个。2010年10月，创业园被批准为哈尔滨市创业孵化基地。

学校创业园区项目负责人罗钟桓在谈到创业园区发展时说。“未来五年，学校将继续探索“资源共享、优势互补、合作共赢”的有效运行机制，在现有校区创业园区的基础上，计划把28.34万平方米（另有15万平方米规划用地）的第二校区建设成为中小企业创业基地和创业就业实习实训基地，建成省级创业孵化基地和创业就业实习实训基地。”

2009年，学院进一步拓展社会服务功能，与“中国亚麻之乡”的兰西县委县政府合作，共建兰榆华德教科园。该园是兰西县委县政府“五园一带”发展规划与哈尔滨市“北跃 南拓 中兴 强县”发展战略接轨的重点项目之一。即将建成的公共实践教学基地将承担起为龙江各大中院校生产实习服务、积极开展校企合作、承接各项服务外包业务和省劳动力培训输出的重要使命，更好地落实《黑龙江高等教育强省规划》，推动区域经济发展，为东北老工业基地及哈大齐工业走廊的振兴，为社会经济的发展推波助澜。

“华德兰榆教科园要在我省经济发展中短期稀缺人才的培养培训上，做好、做强，为我省经济社会发展做好人才培养和智力支撑。”时任省长的王宪魁书记2011年8月莅临华德兰榆教科园视察时说。

社会服务促进人才培养，产学研结合，实现互利双赢

黄炎培在“大职业教育主义”内涵中曾提到：“职业教育是直接为实业界培养、输送人力资源的教育，因此，它不能只是在教育系统内部、面对着黑板和书本来办的教育”。

产学研合作是现代大学发展的必由之路。华德学院深受任之老社会化办学方针的启发，最初从与企业联建教学实践习基地开始，以“技术请进来、人才送出去”的策略，坚持走访企业、联系政府，通过开展“人才需求市场调研”，举行“区域人才推介会”等方式，探索开展“订单式培养、联合培养和按需培养”的人才培养模式，以项目带动产业，促进产学研结合。依据市场和企业需求设置专业和制订人才培养方案，着力发挥

毕业生就业反馈体系的作用，在人才培养模式上，注重理想、信念和诚信教育；注重学生职业能力的培养、综合素质的提高与个性化发展；注重学生创新、创业能力的提升和职业生涯规划教育。

华德毕业生以“下得去、留得住、用的广、又上得去” 深受社会和用人单位的欢迎，树立了华德品牌。许多企业连年来学院选聘毕业生，甚至提前预订人才。

江苏省吴江市人事局王海鹰局长：“自2007年10月与华德学院签订合作协议，现已有近500名毕业生在吴江市工作。华德毕业生被越来越多的企业认可，这都源于华德学院能够根据市场需求设置专业、与吴江的电子信息业、现代设备业紧密结合，因此，华德学院的毕业生在吴江供不应求”。

吉林温馨鸟集团有限公司人力资源部总监李秋菊女士：“华德学院培养的学生不但专业技能扎实、实践动手能力强，而且工作中态度认真、作风严谨、乐于奉献，是我集团所急需的高素质人才”。

近年来，学校与中国北车集团、比亚迪股份有限公司、中兴集团等国内百余家大中型企业保持长期良好的合作，建立了稳固的就业基地。吴江、宁波、温州、天津大型人才推介会的成功举办，进一步实现与企业的深入“对接”，形成了学院还主动适应企业各阶段的生产、用工需求，及时调整相应合作方式与工作程序，使人才输送方式更加灵活、多样，满足了企业的不同需要，得到了合作企业一致认可。

校企合作是一种实现资源共享、优势互补、互利共赢，促进校企双方共同、快速发展的良好方法，华德学院在校企合作实践中尝到了甜头。2007年，与上海富山缝纫机有限公司“订单式”合作，随后，又与中兴通讯股份有限公司建立 “华德中兴通讯NC学院”。与台达集团的子公司中达电子（江苏）有限公司（世界IT产业500强企业之一）签订的“台达机械专业班”、“台达电子专业班”，已有173名学生通过学习，分批步入工作岗位。学校还被台达集团授予“优秀校企合作院校”。近期，该企业将在校内招收2014届订单班的学员。

外宣第三组稿件

2013年6月19日

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