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别踩了这朵花说课
《别踩了这朵花》说课稿
一、 说教材
今天我说课的内容是冀教课标版四年级下册，第六单元的第
一篇课文，课题是《别踩了这朵花》。本单元的单元主题是人了解冰心其文其事，对冰心形成初步的印象，能够受到爱的熏陶和教育。 《别踩了这朵花》是冰心写给小朋友的一首优美的小诗。1957年4月25日发表在《中国少年报》。作者用清丽的语言，真挚的情感向小读者们娓娓讲述着一个“小黄花”的故事。
二、 说教学目标、重难点
根据以上我对教材的认识和分析，结合课标中对阅读教学的
要求和四年级学生的认知水平，制定了一下教学目标。 知识目标：了解冰心在这首诗中与小朋友们交流的主要内容。 能力目标：有感情地朗读课文。背诵课文。 情感目标：体会冰心对小花乃至对孩子们的爱心。以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。 重点难点：以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。
三、 说教法
情景导入法、自主探究、合作交流的方法，师生、生生互动，学生自主学习，教师点拨为主的方法。借助多媒体手段多方位让学生去认知，去朗读，在朗读中积极思考，以读促思，以读促情，从而体会人物的品质。
四、 说学法
新课标积极倡导自主学习的方式，让学生真正成为学
习的主体，因此，我设计的学法是：自主探究。通过重点语段的赏析，感受人物的品质，通过有感情的朗读，体会人物形象。
五、 说教学过程
根据本课内容我安排了一下环节，第一步：谈话导入，激发兴趣。同学们，你们知道照片上这个老奶奶是谁吗？通过图片把学生带入到课文情景中，通过交流，使学生对冰心这位著名作家有一个总体的印象。 第二步：以朗读课文，学习生字新词，整体感知课文内容。让学生自由朗读小诗，学习本课生字新词，并想一想冰心奶奶在这首诗中告诉了我们什么？为什么这朵小花值得我们去爱护？为什么这朵小小的黄花引起冰心奶奶这样的关注？尝试用自己的话说一说，除了这些，还让学生汇报自己的学习收获，教师适时补充，并要求学生当小老师带领其他学生一起学习，要求学生自查工具书，理解重点词语的意思，让学生自己总结课文的内容。 第三步：精读诗歌，走进作家的内心世界。 1．默读思考：你懂得了冰心奶奶的心思了吗？ 学生结合有关语句，认识到冰心奶奶是在告诉小朋友要爱护小花，因为它也有自己的生命，它也为春天的美丽景色做出了一份贡献，它和小朋友一样在创造着春天，也在享受着春天。 2．引导学生从这首诗歌本身的内容生发开去，思考：“冰心奶奶的心 思只是告诉我们要爱护蒲公英这朵小花吗？这样就可以使学生体会到，从这朵小小的蒲公
英可以看出冰心奶奶是有爱心的，她告诉小朋友要爱护自然界里的一切生命。 第四步：有感情地朗读全诗，体会冰心奶奶的仁爱之心。
六、 说教学反思
本节课的教学我注重了一下几个方面： 1、 注重学生自主学习、收获很大 2、 注重学生的朗读 3、 注重学生语言的总结 但在整堂课的教学中我对学生的朗读课文指导不太深入，在今后的教学中我会继续努力，不断提高自己的教学水平。 在这课的教学设计中，就是遵循了学生的认知规律，循序渐进，螺旋上升的一个探索。在这课中我认识到冰心是把小黄花当成一个“孩子”来写的。而孩子就应该有成长的过程，所以师生一起通过朗读，想像，背诵逐步体会小黄花成长的过程。学生们也自然的体会到小黄花”孩子”的形象。而经历了这样的过程，学生们在思想上也就达成了要对小黄花保护的意识，认识到它也是有生命的，有了它才给春天带来了生机。人文思想的教育也是水到渠成的。所以在语文教学中如何关注学生的全面发展呢？我认为它是包含于教学的各个环节的，它体现教师精心走进文本的一个过程。遵循了学生的认知规律，处处着眼于学生的发展，尤其语文教学体现在学生的听，说，读，写，语文素养的提高上
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