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新形势下谈“家访”
摘要：老师和家长的沟通方式很多，新时代的教育已融入了新理念、新形势。自全省开展“万名教师访万家”活动以来，老师们大胆创新家访形式，变传统的“告状式”家访为家长、孩子乐于接受的主动式家访，融洽了家校关系，为学生的终生发展奠定了基础，也提升了教育形象。
关键词：家校协作；共同教育；健康发展；快乐成长
中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）37-0115-02
“万名教师访万家”活动的开展，为教师家访提供了与家长直接沟通的平台。教师能否真诚、有效地进行家访，这是学校教育、家庭教育形成教育合力的关键，也是促进学生和谐、健康发展与快乐成长的保障，但是由于家长受教育的程度和职业性质、家庭背景、社会环境等因素的影响，经常遇到教师的“家访”不理想，而产生一些不必要的麻烦，最终受损害的只能是我们的学生。因此，我认为教师顺利进行“家访”是当前教师培训的首要工作，下面谈几点看法。
一、“家访”形式
1.信息式。在信息化社会时代，教师工作忙，用电话、短信等形式进行家访，既省时间，又不耽误工作。
2.移动通信式。教师可把自己的邮箱、学生家长的邮箱互相记录，随时互相发邮件，也便于一些家长、学生请教老师问题。
3.网络博客式。教师将每天工作中遇到的教育案例、教育体会、好的方法等以随笔叙事的形式写在自己博客上，并欢迎家长浏览回帖，这样的交流有利于教师了解家长的心声，有利于教师及时调整自己的工作思路，更利于学生的发展和进步。
4.QQ群。师生共建QQ群，一人有问题，大家一起探讨，共同学习，共同提高；一人有困难，大家齐心协力，共同帮助解决。
5.援助式。给经济困难的学生送去师生们的礼品，给精神受到打击的学生送去一份安慰，给他们及其家属送去一份爱与关怀，激发学生积极向上的动力。
6.探望式。当学生染上某种疾病，不要忘了探望，并把希望给他们，激起学生与病魔作斗争的勇气，使学生更加尊敬老师，还会激发学生的学习信心。
7.串门式。常与家长作礼节上的交谈，了解学生在家的表现，顺便谈一下学生的在校情况，有利于增进彼此间的感情，还会感化家长更好地配合学校的工作。
8.联系册式。联系册提供学生在校的学习、活动等表现情况，并留有学生在家中的表现情况及对学校的建议，每周反馈一次，这样拉近了学校与家长的距离，增强了学校的使命感和家长的责任感。
9.家长开放日。通过“家长开放日”可使学生家长改变教育观念，对学校教育产生新的认识，有的家长对自己的孩子一向放任自流的做法会产生内疚。
通过这些活动，增加彼此之间对学生教育方式的了解，使家长配合学校做好工作。
二、“家访”类型
1.了解性。主要内容包括：（1）家长基本情况：学历、职业、工作单位等情况；（2）家庭基本情况：居住条件、家庭成员、父母感情、家长对学生的要求等；（3）学生在家情况：学习环境、学习时间、看电视时间、课外书籍、交往情况、家务情况等。便于老师教育学生。
2.目的性。对少数有特殊专长的学生，及时与家长沟通，使学生受到得力的培养，良好的发展。对少数学生的特殊问题有针对性地进行家访。有特殊表现的学生，向家长报告孩子的特殊表现或问题，共同商讨协同教育的方式方法。
3.沟通性。与家长交换信息，沟通情感，以实现良好配合，适用于学校、家庭彼此不了解，产生误解或分歧，造成配合欠佳的少数家庭。要如实介绍情况，耐心听取家长意见，心平气和地交换意见，沟通心理，争取实现共同教育的提高。
三、“家访”方法
1.研讨式。教师向家长反映孩子在学校的表现时，要预先设计好交流的内容。如孩子经常迟到、不完成作业、不乐意和同学交流等，教师可这样设计：××每天都什么时候睡觉、几点起床？喜欢和谁交朋友？平时在家做什么？遇到问题愿意跟谁说？再比如孩子成绩下降，情绪低落，教师可这样设计：××近来的表现很反常，我心里非常着急，问他什么都不说，你们是否发现？是不是家里发生了什么事？如果不是，咱们一块分析一下孩子的变化原因，看看采取什么方法使孩子走出困境……，这样会使家长积极地帮助教师想办法。
2.理解式。教师与家长沟通时，对学生家庭背景需要作客观的了解，对不同职业、不同文化修养的家长，要采取不同的方式。如果对一位正在为家庭温饱含辛茹苦、四处打工的家长说：“你不能光想着挣钱，能不能把挣钱的事放一放，腾出时间管管孩子的学习？”这样的说法恐怕一下子就会让家长远离你。如果对一位家境富裕，专心于生意，只是在物质上无条件地满足孩子的需要，却疏忽对孩子关心的家长，用训斥的口吻说：“你们还配做父母吗？除了钱，还能给孩子什么，你知道他最需要什么吗？”肯定也会引起家长的反感，如果换一种说法就会收到好的效果：“你们生意上的事确实重要，咱们能不能选择一个两全其美的办法？孩子的成长不容等待，你们拼命地工作，在很大程度上也是为了孩子，咱们能不能共同努力来帮助孩子……”通过这样的平等交流，一般来说，家长会乐意参与对孩子的教育。
3.自检式。教师与家长交谈时，千万不可告状，孩子的问题应该告诉家长，但对孩子的各种问题要一分为二地谈，对孩子的进步也要实事求是地谈。在谈孩子的缺点时，教师还应该坦诚地反省自己在工作中的失误，让家长觉得你是在实心实意地爱护孩子，从而接受你的意见。
4.表扬式。教师与家长及时谈孩子的优点，家长最乐意。对学生这种“背后”形式的表扬，有时比当面表扬收效更大，以此为切入点，主动与家长在更多方面联手抓教育，定能取得突出成绩。
如果说“家访”是一门艺术，那么艺术的生命在于创新。我们相信，只要将家访工作做到实处，家庭教育一定会和学校教育相得益彰。
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