慈母情深.docx7

时间：2021-11-04 18:06:48 资料我要投稿

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《慈母情深》优质课教案

溧河一中卢桂霞

《慈母情深》优质课教案溧河一中卢桂霞

【学习目标】：

1、了解作者梁晓声。掌握“龟裂颓败惴惴失魂落魄震耳欲聋一贫如洗桀骜不驯虎视眈眈”等词语的音形义并积累。

2、在学生熟读课文的基础上，引导学生从对母亲外貌、语言、动作、神态描写和侧面描写方面分析文中母亲形象，体会母亲的慈祥与辛劳及我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

3、分析环境描写和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。

【学习重点】：

在学生熟读课文的基础上课文，引导学生从对母亲外貌、语言、动作、神态描写和侧面描写方面分析文中母亲形象，体会母亲的慈祥与辛劳及我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

【学习难点】：

初步了解环境描写和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。

【学习方法】：

自主学习合作探究相结合

【课时安排】：

一课时

【教学过程】：一、【情境导入】

由《游子吟》导入本节。 1、齐背《游子吟》。 2、指名归纳诗的思想内容。

3、师相机引入本节。（母亲，就是世界上最爱你的人。母亲的爱，纯纯若水，绵绵如溪，沉沉似海。今天，就让我们一起走近梁晓声的《慈母情深》，去感受文中母亲那若水如溪似海的慈母情怀。（板书课题，作者）（学习本节课，我们要完成学案上的目标——读学案上的目标）

二、【学习目标】：

1. 积累“龟裂失魂落魄震耳欲聋一贫如洗桀骜不驯虎视眈眈、陷入、攥着钱”等字词，了解作者梁晓声。

3、初步了解环境描写和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。

（下面请同学们快速阅读课文，完成学案上自主学习任务）三、【自主学习】: 快速阅读课文：

1、将你认为重要的字词划出来，结合课下注释和工具书理解其音形义，然后合上书按要求填写。

A、给加点字注音或根据拼音写汉字。

龟裂忙碌陷入攥着钱数落压抑．．．．．．píbèi dānwù guàidàn zàoyīn sǒngyǒng

B、完善些列词语的有关内容：

失（）落（）：形容极度惊慌，行动失常的样子。（）耳欲（）：耳朵都震得快要聋了。形容声音很大。 jié ào( )不xùn( ): .

:指一无所有，非常穷困。：兄容贪婪而凶狠的注视。：形容事情重要，不能轻视。颓（）败：衰落、腐败。．惴惴（）：形容又发愁又害怕的样子。．．

2、用简洁的语言概括课文内容。（方法提示：什么人因什么做了什么事，结果怎样） 3、从不同角度谈谈：文中‘母亲’给你的最深印象是什么？（要有理有据）按照“她是一位的母亲，从“ ”内容中可以看出来。

四、【展示交流】

1、小组内互检、小组派代表展示。

2、纠错拓展（注意多音字“龟”“数”、形似字如“惴踹端“等的拓展，词义的强调），然后识记。

3、提问：用简洁的语言概括课文内容。（回答后学生比较评价，然后明确答题思路，规范答题语言后，再提问一人进行训练）（自然板书出母亲的两件事：帮我讨小人书；给钱买《青年近卫军》） 4、提问交流对文中“母亲”的印象。

（辛劳忙碌慈祥伟大支持儿子读书等）

（那么作者又是按照什么顺序来展开内容？如何刻画母亲形象的呢？下面我们就来探究这些问题）

五、【质疑探究】：

（小组成员合作探究、讨论下列问题，感受慈母深情。然后课堂交流）问题1、

（默读第一段，思考探究，然后集体回答）：

日夜祈祷，作品终于变成铅字后作者理应喜悦，他却哭了，却想母亲，为什么呢？这是什么写法？好处是什么？

师明确：是啊，这是“我”喜悦的泪，感激的泪，怀念的泪。没有母亲的支持

和呵护的深情，“我”对书的挚爱就无法维系，也就不会有今天的成功。倒序写法，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。问题2：

作者又是如何刻画母亲的这一形象的？在描写中融入了作者怎样的感情？（刻画人物的方法：正面描写—— 外貌、语言、动作、心理、神态；侧面描写——他人的话语烘托）要求:

（1）、找出对母亲的外貌、语言、动作、神态描写的句子，小组交流分析母亲形象。（2）、找出侧面描写的句段，分析对刻画母亲形象的作用。

（提示：格里高利送我们回家、女工的话）

问题3、

生活环境和工作场景描写对刻画人物和表达感情有何作用？

要求：

找出文中描写当时的`社会生活环境的内容和母亲的工作环境的内容，交流讨论这些内容的作用。

六、【品味语言】：

1、再读课文，然后合上书本。读了课文，深深地刻在你脑海里的，是哪一幅画面，用笔划出相关句子来，反复读读，写出自己的体验，同桌之间交流。

2、品读语言，感悟深情

（1）小组分角色朗读母子对话，体会母亲之爱。

（2）品读母亲的话：“谁叫我们是当妈的啊！我挺高兴他爱看书的！”要读出母亲的话外之音，言外之意。个性化感悟母亲的纯粹朴实之情，忘我无私之情，博大深沉之情，满怀期待之情和无比骄傲之情。

3、小结：

“谁叫我们是当妈的啊！我挺高兴他爱看书的！“这是我今生今世听到的最美的声音，这是母亲给我的一股无穷的力量，这是滋润我生命的清澈的甘泉，这是普天下母亲共同的心声。母亲的那句话，时时在我心头萦绕，时时在我耳畔回旋，时时给我力量，催我奋进，终于我成了作家。”

（插入作者资料）

补充作者资料：本文作者梁晓声，男‘1949年出生，山东荣成人。当过知青，1977年毕业于上海复旦大学中文系，1979年开始发表作品，著有短篇小说集《天若有情》《白桦树皮灯罩》《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《一个红卫兵的自白》《从复旦到北影》《雪城》等。其短篇小说《这是一片神奇的土地》《父亲》，中篇小说《今夜有暴风雪》分获全国优秀小说奖。其作品大多被香港台湾出版，并译为英、日、法、俄等国文字。他的名字被收入到英、美、澳三国“世界名人录”。

七、【课堂检测】：

1、从“桀骜不驯、虎视眈眈、一贫如洗”三个词语中任选一个造句。 2、描写老师进教室瞬间的言行举止或餐桌上妈妈给你夹菜时的语言动作神态。

八、【归纳总结】

同学们，本节课你最大的收获是什么？请用一句话概括。

八、【布置作业】：

1、收集有关描写母亲的诗词、散文、小说，积累好词佳句。

2、同学们，母爱是伟大而无私的。它来自生活的点点滴滴，现实生活中的你在什么时候感受到了母爱，享受到了母爱带来的幸福呢？请按按要求填写：

当时，那就是母爱，那就是幸福；当时，那就是母爱，那就

是幸福；当时，那就是母爱，那就是幸福。

九、【板书设计】：

慈母情深梁晓声我作品获奖，想母亲倒叙（悬念，激趣）

帮我讨小人书挣钱掏钱辛劳正面描写慈祥有见地伟大侧面烘托