《拐弯处的回头》教学前端

时间：2023-05-01 01:04:57 资料我要投稿

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《拐弯处的回头》教学前端

克山县向华乡涌泉小学王立鹏

1.教学环境分析

2013年，我校购进第一批电子白板，从此，交互式电子白板这一新技术进入了我校常态课堂，成为了我校师生的助手伙伴。去年学校加大力度努力探索信息技术与教育教学过程的全面深度融合的创新之路，找准三个主战场（课堂教学、网络空间、班级网站），我们让优质素质教育资源能够真正走进课堂。使每一个学科、每一节课程都能够应用这些教育资源，在网络上给所有的教师、所有的学生开设网络学习、成长空间，创设网络教育教学和学习环境。2014年，我校拥有了“我们网”的资源使用权。“我们网”是我国最大的未成年人成长社区,它打造学生,老师,家长互通平台,为学生自主学习、探究性学习提供丰富的学习资源；为教师的进修、备课、上课提供丰富的教学资源。资源内容丰富，形式多样，覆盖面广。其中的精品资源整合了从小学至高中各年级不同版本的教学资源、flash动画、视频课堂、全真试题等海量资源，有利于学生自主学习。同步资源又紧紧围绕教学进度，提供教学、联系、检测一体化学习服务。本节课就是以“我们网”中学习资源提供的电子课本作为学习环境，又以多媒体网络教室为活动环境进行教学的。所以，在上本课之前，我重点考虑的是：怎样让信息技术与语文学科深度融合，充分发挥信息化优势来完成本节课的教学目标。

2.学习内容分析

《拐弯处的回头》是一篇写父爱的课文，故事不长，但感人至深。课文通过写弟弟郊游时不慎脚被划伤，爸爸碰见只是简单的说了几句，但走到拐弯处的时候，却不经意的回头瞟了一眼，体现了父爱是一种不愿表现的内在的情感。因此以情感作为主线，让学生在学习课文的同时，将自己对父亲的情感也融入其中，从而感受那种深沉的父爱显得尤为重要。教学中老师的点评可以起到推波助澜的作用，可是在教学中我的评价语言还不够到位。有时对学生的精彩发言仅仅停留在“太好了！”“你说的真不错！”的层面上，没有进行及时的总结，起到推动学生思维进一步发展的作用。通过这次的教学经历，让我明白了小学语文课堂教学有效性应该注重什么：第一、教师努力把新课程理念转变为具体的、可操作的教学行为。教师有机地整合三维目标，准确把握课堂教学目标，正确解读文本，深入挖掘文本中最真实和最有价值的元素；教法学法充分尊重学生，强调互动；教学过程注重以学定教，顺学而导。第二、教师的课堂教学“朴实、扎实、真实”，注重以学生为本，以教材为本，以训练为本，听说读写训练真实有效。符合年段特点和学生实际，注重小学语文教学工具性和人文性的和谐统一。第三、教师注重阅读教学中识字、写字、积累和语言训练，朗读指导注重目的性、层次性，通过读书帮助理解语言，用理解促进学生朗读水平的提高。第四、教师应注重教学基本功。普通话流畅准确，富感染力；仪态大方，自然得体；激情激趣，启发点拨，声情并茂，贴切自然，干净利落；课堂上应变自如，处理严谨，关注细节。这些都是以后在课堂中我应该努力的方向。

3.学习者特征分析

三年级的学生，经过几年的学习，已具有一定的语文学习能力。在以前的教材中，学生接处的课文较多，已经具备了一定的独立搜索整理信息的能力和学习方法，让他们利用网络资源及其他资源自主探究，理解诗意问题应该不大。

在信息化素养方面，由于我们学校教学设施较好，重视学生信息技术能力的培养，所以学生操作能力比较强，具备了网上搜集、整理与学习内容相关资料的能力，孩子们自主学习的兴趣很浓，只要充分利用网络资源进行教学，便可完成教学任务。同时，我们有“我们网”这个强大的教育资源平台给我们提供的学习资源，在精品资源给学生提供的自主学习环境中学习，一定会取得事半功倍的效果

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