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本学期我担任一年级两个班的数学教学
教改工作计划
根据新课程标准的要求，数学教学要注重培养学生具有良好的数学素养。为了更好的开展教学改革，更有效地培养学生的良好学习习惯，本学期从以下几方面进行教学:
一、逐步培养学生专心听讲的习惯。
要培养孩子专心听讲，就是要让孩子在课堂上眼睛看着老师，耳朵听老师讲的，心里想老师讲的，而大多数学生在这方面做得不够好，因此让孩子在“学习准备期”里从适应到养成一定的习惯，从而更好地为之后的教学打好铺垫。老师在讲台上说的话大多数情况下只会说一遍，孩子如果不专心，身在心不在，就不知道老师讲的是什么，时间长了，学习跟不上，成绩上不去，就是必然的事情。为了培养孩子专心听讲的习惯，老师可以随时提问孩子重复老师讲的内容或就老师讲的内容回答问题，孩子放学后家长也可以问孩子今天老师讲什么了。孩子是有好胜心的，这次也许不专心回答不出来，以后就会慢慢专心的。
二、培养课前预习课后复习的习惯。
俗话说 “七分预习，三分复习”。养成良好的自学习惯会大大提高学习效率和学习能力。对于低年级学生而言，获取知识的方法比获取知识的过程更为重要，而且学习的方法和习惯对人一生的学习都发挥着重要而深远的影响。低年级孩
子处在学习的适应期，老师的任务是把学生从“老师抱着走”过渡到“老师扶着走”，预习什么，复习什么，怎么预习，怎么复习，都需要给以详细的指导。这个习惯的养成将很好地提高学生的课堂学习及知识巩固的效率，减轻学习负担。
三、培养大胆“想”的习惯。
积极思考老师和同学提出的问题，使自己始终置身于教学活动之中，这是提高学习质量和效率的重要保证。现在的孩子大多数比较懒散，对于新的问题和未曾见过的题型多数都在等待老师的答案或是好同学的发言，应该培养和训练孩子思考的习惯，只有多动脑思考才会让孩子越变越聪明。也是为他们将来步入高年级增强解决问题的意识做铺垫。
四、培养独立思考、不怕困难的习惯。
学生一般出现一些稍难的题目或碰到一点点困难就寻求帮助，这对培养独立思考的习惯非常不利。家长在孩子寻求帮助不会做时，不应直接教，或者把答案告诉他，而应和孩子一起分析，教会分析问题的方法，慢慢过渡到让他自己也能掌握这种分析方法从而独立思考。
五、培养善于“问”的习惯。
俗话说：“好问的孩子必成大器”。大力提倡学生自己设计数学问题，大胆、主动地与他人交流，这样既能融洽师生
关系，增进同学友情，又可以使学生的交际、表达等方面的能力逐步提高。
屈春霞
2012.9.1
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