(诚实)对不起,我错了

时间:2023-05-01 00:36:27 资料 我要投稿
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(诚实)对不起,我错了

对不起,我错了

温州市实验小学 林杏雯

[适用年级]:四年级 [辅导理念]

小学四年级的学生比较关注自己在同伴中的形象,在日常生活与交往中情绪比较外露,常常容易激动而做了一些不良的、伤害别人的事情。而有些学生做错了事情,非但不承认,还往往找一些理由为自己辩护。因此,引导学生主动认错,将有助于培养学生诚实的良好品质,促进他们有益的交往。

[活动目标]

1、 通过游戏,体验当众承认自己错误的感受。 2、 在交往中,养成诚实、敢于认错的良好品质。

[活动准备]

课件

[活动过程]

活动环节

活 动 内 容

1、 导语:同学们,我们一起来做一个游戏。 2、 宣布游戏规则:

(1)教师喊“left”,请同学们向右转,喊“right”向左转,喊“come”向后转,喊“go”原地不动。

游戏

(2)在听到口令后,两秒钟内必须有所反应,如没

活动

有反应或者做错了,高举自己的右手,单脚跪下,大声喊道:“对不起,我错了!”并且退出队伍。 3、 游戏开始:教师喊口令,在喊出口令七、八次以

后,宣布暂停。

1、过渡:刚才在做游戏的过程中,我们有的同学做

畅谈

错了,主动地举手承认。老师也看到有的同学却没有

体会

勇敢地承认。我想你们一定有自己的感受和想法,我

心理感受,以游戏为鼓励学生说出自己的

分享游戏体验,

设 计 意 图

以游戏的形式,在轻松的氛围中体验做错时自己的心理感受。

们一起来交流一下好吗?

2、鼓励敢于认错的同学,说说当众认错后的感受;请不敢认错的同学,也说说心里真实的想法。 3、小结:其实,游戏做错了,输掉了都没关系,以后注意点就是了。当你大声地说出:“对不起,我错了”的时候,你是否觉得自己的心里顿时轻松了不少呢?承认错误,其实没什么,而且主动承认了错误,会让人感到很轻松,如释重负。

1、 引导:孔子说过:“过也,人皆见之;更也,人皆

仰之。”错误是明摆着的。改正了人们又会敬仰你的。

2、 结合图片讲故事《樱桃树的故事》

从前有个小孩,他把父亲心爱的一棵樱桃树砍倒

载体来谈论氛围更加轻松,学生更愿意分享心理真实的想法,在体验“主动承认错误和回避错误”不同感受后,激发了主动承认错误的动机。

通过续编故事,让学生融入故事角色中,体验孩子和父亲不同的心理感受。在感知分析的基础上,

了。父亲回来发现后,质问家人:“这是谁干的好事?”体验承认错误只是需小孩心里有点紧张,他会怎么做呢?请大家给这个故事编个结尾。

3、学生给故事编结尾,教师引导提问:

(1) 他为什么要认错?作为父亲,他听到自己的孩

续编

子能当面认错,会有什么想法?

故事

(2) 他为什么要隐瞒?虽然他一时不会受到父亲

的责骂,但要是父亲发现是他干的,父亲会有什么感受呢?

3、 引导:同学们,你知道这个孩子是怎么处理的吗?

后来,他想一想,还是勇敢地走到父亲面前,带着羞愧的神色说:“爸爸,是我干的!”父亲反问道:“小鬼,把我心爱的樱桃树砍倒了,你不知道我要揍你吗?”小孩见父亲怒气未消,便回答说:“可我告诉你的是一个事实呀。”父亲听后,不但没有惩罚华盛顿,反而赞扬说:“承认错误是英雄行为,要比一

实、可信。 要勇气,如果能主动认错,别人非但不会觉得你不好,而且会赏识和佩服你的诚

千棵樱桃树还有价值。这个孩子就是美国总统华盛顿。

1、 引导:谁能保证自己不会犯错呢?我们每个人都

会犯错,老师、家长都一样。有些人为了顾及“面子”,为了保护自己可怜的虚荣心,掩饰错误,推托过失。其实错误就像个伤疤,一直会留在你身上,只有正视自己的错误,敢于承认,这个伤疤就会从你身上掉落。

对不起,

2、 提问:我们是否也有过这样的伤疤,至今还一直

我错了

留在你的身上。现在,你想把这个伤疤去掉吗?谁愿意来?

3、 激发学生主动袒露日常生活中犯的错,并引导他

们主动道歉。

小结:走出了错误的阴影,感觉如何?是不是像吸了一口新鲜的空气。

1、 引导:同学们,来!让我们再来玩一次刚才的游

戏。

2、 师生一起游戏,与上次不同的是:给予主动认错

游戏

的同学热烈的掌声!

呼应

3、 总结:敢于认错,是一个人勇敢的表现;是一个

人富有责任心的表现。没有一个人永远不犯错误,但只有承认了错误,他才能改正错误并获得成长。

果。

检验本次活动的效

首尾呼应,同样的游戏让学会体会不同的心情,同时也是错,凭此获得一个好的生活经验。 学生会更有勇气去认

将故事中获得的感受和体会迁移到实际生活中,结合自己的实际进行行为训练。在营造地主动承认错误的大氛围中,

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