- 相关推荐
化石燃料的利用一课时
化石燃料的利用 一课时
教学目标：1.知道世界上最重要的三种化石燃料
2.了解化石燃料的燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料
3.认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义。
教学重点：三种重要的化石燃料
教学难点：化石燃料的综合利用
教学过程：
老师：上课！
学生：起立，敬礼！
老师：请坐!
展示图片：钓鱼岛事件：日本的领土范围本已在第二次世界大战以后通过《开罗宣言》
和《波茨坦公告》加以确定，但“二战”以后日本在钓鱼岛问题
上没有停止动作。先是毁掉岛上的中国标记，再对诸岛重新命
名，在岛上修建机场等设施。
南沙群岛问题：二十世纪六十年代开始，越、菲、马等国以军事手段占领南
沙群岛部分岛礁，在南沙群岛附近海域进行大规模的资源开发
活动并提出主权要求。
这些背后都存在着深刻的资源因素。随着石油资源的日益紧缺，能源对经济发展的制约作用将更加突出，以各种形式出现的全球能源争夺战也将愈演愈烈。 老师：石油是当今人类生产、生活的重要能源。与石油一样，煤、天然气也是重
要能源，它们是世界上最重要的三种化石燃料，化石燃料不仅是重要的能源，而且也是重要的化工原料。这节课，我们就以“化石燃料”为题，共同来讨论、学习、了解化石燃料的昨天、今天与明天。
板书：第三节 化石燃料的利用
板书：一、化石燃料
话题一：化石燃料的昨天
老师：
老师：为什么把煤、石油、天然气称为化石燃料？
老师：我们来了解一下煤、石油、天然气的形成过程。
煤的形成：在地表常温、常压下，由堆积在停滞水体中的植物遗体经泥炭
化作用或腐泥化作用，转变成泥炭或腐泥；泥炭或腐泥被埋藏
后 ， 由于盆地基底下降而沉至地下深部，经成岩作用而转变
成褐煤；当温度和压力逐渐增高，再经变质作用转变成烟煤至
无烟煤。
石油的形成：研究表明，石油的生成至少需要200万年的时间，在现今已发
现的油藏中，时间最老的可达到5亿年之久。古生代和中生代，
大量的植物和动物死亡后，构成其身体的有机物质不断分解，
与泥沙或碳酸质沉淀物等物质混合组成沉积层。由于沉积物不
断地堆积加厚，导致温度和压力上升，随着这种过程的不断进
行，沉积层变为沉积岩，进而形成沉积盆地，这就为石油的生
成提供了基本的地质境。
天然气的形成：古生物遗骸长期沉积地下，经慢慢转化及变质裂解而产生之
气态碳氢化合物，多在油田开采原油时伴随而出或纯天然气
气田。
老师：化石燃料的形成如此漫长和复杂，几乎无法重演的，所以它们都是不可再
生的一次性能源。
板书：不可再生的一次性资源
老师：煤和石油的美誉分别是什么？天然气的主要成分是什么？请阅读课本
P103页的有关内容。我请个同学来回答下。
学生：煤被称为“工业的粮食”，石油被人们誉为“工业的血液”，天然气的主
要成分是甲烷。
老师:煤是固体，石油是液体，天然气是气体，所以煤被称为工业的粮食，石油
被称为工业的血液。
老师：元素组成
老师：你了解我国使用化石燃料的有关历史吗？
老师： 我国是世界上最早使用石油的国家，很早就开始利用石油为社会生产服
务。晋代张华的《博物志》记载说，西北边地的人用石油来照明、润滑车轴、修补器皿裂缝。北宋沈括曾预言“此物后必大行于世”，这一论断在我们今天的现实生活中已经得到证实。
图片展示：沈括的《梦溪笔谈》就有一段关于我国开采石油的记载、我国古代利
用天然气燃烧熬制井盐的场景。
老师：在现代化建设中，化石燃料仍是经济快速发展和社会进步的重要保障。你
知道煤、石油、天然气在我国的分布情况吗？
投影展示：我国煤炭、石油和天然气的分布地图
老师：我国化石燃料分布不平衡。以天然气为例，60%天然气资源都分布在我国
的中西部地区，“西气东输”就是我国在进行西部大开发中的一项重要工程。
投影展示：展示“西气东输”工程线路图。
老师：“西气东输”已完成两条线路。一线全长4200多公里，将天然气从新疆塔里木出输送到上海西郊，惠及我国东部沿海的许多地区，我们苏州也是西气东输的受益城市之一,03年底开始通入天然气。2008年初，世界最长的跨国天然气管道西气东输二线工程正式开工。该工程外连源自土库曼斯坦的中亚天然气管道，西起霍尔果斯，南至广州、深圳和香港，是世界上最长的跨国天然气管道，将国内外的天然气输送到珠江三角洲、长江三角洲，为东部地区提供清洁能源，意义重大，影响深远。西气东输三线也在计划中。
话题二：化石燃料的今天
老师：你家所用的燃料是什么？你还知道有哪些燃料可以在家庭使用？ 学生：
老师：同学们知道的燃料种类还真不少，在这么多的燃料，如果让你选择其中一
种作为家庭燃料，你会考虑哪些因素？
学生：
老师：来源、价格、热值、环境以及使用的安全性和方便程度等。这里老师介绍
一下热值的概念。
老师：人们把一定量燃料完全燃烧放出的热量称为该燃料的热值。运用表格中常
见的燃料的热值数据，思考：要将1Kg水烧开，分别需要此表格中的燃料的质量由大到小的排列。
学生：
老师:那么这些燃料中那种最贵呢?
学生:液化气。
老师：燃料燃烧促进人类进步，但是同时也对环境造成了危害。
展示图片：有关对环境危害的图片
老师：为什么燃烧化石燃料会造成这样的危害，这与哪些因素有关呢？请同学们
阅读课本。
板书：二、化石燃料与环境污染
老师：刚才我们已经了解了煤、石油、天然气的组成元素，根据元素组成，你能
判断燃烧产物会有哪些？
学生：
老师：碳元素完全燃烧会产生二氧化碳，不完全燃烧是生成一氧化碳，煤中的碳
还会产生粉尘、炭黑。氢元素燃烧产生水，氮元素燃烧产生氮的氧化物，硫元素燃烧产生硫的氧化物。氮氧化物、硫氧化物会导致酸雨。
燃烧天然气主要产生二氧化碳一氧化碳和水。
老师：化石燃料在燃烧时产生的各种气体、固体废物以及余热造成了对环境的污
染。现在老师来介绍三种由化石燃料燃烧引起的环境污染。它们分别是全球气候变化，热污染，大气污染。
板书：1.全球气候变化2.热污染3.大气污染
老师：1.全球气候变化：燃料中的碳燃烧后转变为二氧化碳等气体进入大气，使
大气中二氧化碳的浓度增加，从而导致温室效应。
2.热污染：火力发电站发电剩下的余热被排放到河流、湖泊或海洋中，使
局部区域的水温上升。温度升高，水中溶解氧减少，严重时会
导致鱼类等水生生物大量死亡。
3.大气污染：化石燃料中一般都含相当数量的硫、氮，燃烧时会释放出硫
的氧化物，氮的氧化物，这些会造成酸雨；化石燃料不完全
燃烧时还会向大气中排放大量的一氧化碳；煤炭燃烧时，向
大气中排放大量的粉尘。
老师：我们直接将化石燃料用作燃烧使用你觉得合理吗？
学生：不合理！
老师：首先资源有限，直接燃烧太浪费。其次化石燃料的燃烧会造成严重的环境
污染，所以人们为了减少污染物的产生和节约能源，对化石燃料进行了进一步的加工处理。
板书：三、化石燃料的综合利用
老师：煤的干馏也叫炼焦，是对煤的一种重要加工方法。指煤在隔绝空气条件下
加强热、分解，生成焦炭、煤焦油、焦炉煤气等产物的过程。
板书：1.煤的干馏：产物 焦炭、煤焦油、焦炉煤气
老师：焦炭、煤焦油、焦炉煤气是混合物，也是重要的化工原料，可以继续加工。 老师：那么煤的干馏属于什么变化呢？
学生：
板书：化学变化
投影：煤的综合利用
老师：煤的综合利用
老师：各种车用汽油、柴油以及日常生活中所用的液化气等都来自哪种化石燃
料？又是如何获得的？请同学们阅读课本P106，说说石油分馏的原理及其产品。
板书：2.石油分馏
结合学生发言，用多媒体展示石油分馏的示意图。
老师：石油是混合物，其中各个成分的沸点不同。石油分馏时，对分馏塔加热，
塔顶沸点低的馏分流出，塔底是沸点高的馏分流出。
形象的看作七层楼
老师：那么石油分馏属于什么变化呢？
学生：
老师：石油分馏是利用原油中各组分物质沸点不同进行分馏，所以石油的分馏是
物理变化。
板书：物理变化
投影展示：石油的综合利用。
老师：石油分馏出来的各种成分仍是混合物，经过再加工，可以制造出合成纤维、
合成橡胶、塑料、化肥、农药、洗涤剂、医药等。合成纤维、合成橡
胶、塑料称为三大合成材料。石油分馏只是对石油加工的一种方法，
石油加工的方法还有很多，石油加工的程度越精细，应用也越广泛，
产品的总价值就越高。据统计50亿元的原油通过加工最终可以获得
500亿元的化工产品。
老师：天然气的主要成分是甲烷，甲烷在自然界中的主要存在形式有哪些呢？ 学生：
老师：甲烷主要存在在天然气、沼气、煤矿瓦斯中。接下来我们来了解一下甲烷
这个物质。
板书：甲烷（CH4）
老师：甲烷是一种无色无味死的气体，难溶于水，密度比空气小。
板书：物理性质：无色无味气体
难溶于水
密度比空气小
老师：为什么甲烷密度比空气小？
学生：
老师：根据相对分子质量。
老师：那么我们怎么收集甲烷？
学生：
老师：甲烷密度比空气小，可以用向下排空气法。不溶于水，可以用排水法。那
么哪种方法更好呢？
学生：
老师：排水法。因为可燃性气体无法验满。
老师：甲烷可以燃烧
板书：化学性质：
老师：家里用天然气的同学回忆下，燃烧时火焰时说明颜色的？
学生：
老师：我们看一下甲烷燃烧的图片。
投影图片：
老师：点燃甲烷前要验纯。甲烷燃烧产生蓝色火焰，放热。甲烷燃烧的产物有哪
些呢？
学生：
老师：那么我们该用怎么样的方法来检验产物？
学生：
老师：用一只干冷的烧杯罩在上面，烧杯内壁有水雾，迅速将烧杯倒转后倒入澄
清石灰水，澄清石灰水变浑浊。
板书：甲烷燃烧的方程式
老师：如何检验H2,CO,CH4？
老师：物性，化性，燃烧产物
老师：接下来老师介绍一下可燃冰。看书P107页拓展视野。可燃冰是一种天然
气水合物，埋藏在海底岩石中，在低温高压条件下，一体积可燃冰可以储载100-200倍体积的甲烷气体，具有能量高，燃烧值大等优点。但是可燃冰无法广泛使用，因为可燃冰主要储存于海底或寒冷地区的永久冻土带，比较难以寻找和勘探。
话题三：化石燃料的明天
老师：随着社会的发展，人类对化石燃料的需求量也在不断增加，化石燃料是取
之不尽、用之不竭的吗？
投影：阅读材料储量有限的化石燃料
老师：地球上的矿物资源是有限的，总有一天会被消耗掉，我们该如何解决人类
所面对的能源短缺问题？谈谈你的想法。
学生：
老师：解决办法：节约现有能源，加强能源综合利用，开发利用新能源
新能源有可燃冰、太阳能、氢能、核能、风能、地热能、潮汐能、生物能
等。
总结：
【化石燃料的利用一课时】相关文章：
厌氧菌对化石燃料中有机硫的还原降解04-28
利用天然气优化舞钢燃料结构04-28
燃料油植物乌桕的开发利用04-30
初三化学第四章第三节《化石燃料的利用》教案（精选11篇）06-15
替代液化石油气和柴油的新型液体燃料05-03
利用具有热值的工业固废生产固体燃料的探讨04-28
利用休止细胞法选择性脱除燃料油中有机硫04-29
燃料的利用和环境保护教案 北师大九年级05-01