“90后”大学生逃课的原因与对策研究

“90后”大学生逃课的原因与对策研究

摘 要：当前“90后”大学生的逃课问题日益严重，引起了教师、家长、教育主管部门甚至全社会的广泛关注。产生这一问题的原因是多方面的，既有学生的自身原因，同时学校、教师、社会也都应该承担一定的责任。只有管理者、教育者、学习者共同努力，采取正确实施，这一问题才能顺利得以解决。 　　关键词：“90后”大学生；原因；对策；逃课 　　中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）04-0293-02 　　课堂教学是高等学校开展教育教学活动最主要的方式，经过十年寒窗苦读和高考的全力拼搏后的“90后”大学生们进入大学之后，为了实现自己的人生理想，本应该在课堂上认真听课，努力学习。但现实却是，部分“90后”大学生时常出现逃课行为，甚至有的学生竟然成了高校中的“逃课一族”。因此，正确面对“90后”大学生的逃课问题，治理“90后”大学生的逃课问题已经刻不容缓。 　　一、“90后”大学生逃课的原因 　　1.自身原因。（1）个性自由。“90后”大学生相对于他们的前辈，个性更加的鲜明，想法更加大胆，规规矩矩地到课堂听课对他们来讲可以说是个很具“挑战性”的事情。尤其是进入大学之后，宽松的环境，骤然减轻的压力，使他们的这个特点更加显现出来。再加上他们本就追求个性解放，对中国实行的应试教育、模式化教育从小就“恨之入骨”，课堂在他们眼中就像是一个工厂中流水线上的机器，那么，逃课在他们来讲也就再正常不过了。（2）适应困难。当今的“90后”大学生的适应能力是非常差的，尤其是对一个刚入学的“90后”大学生来说，大学的生活对他们来讲是完全陌生的，教师陌生、同学陌生、制度陌生、尤其是学习方法、学习习惯更加陌生。在中学的时候，他们学习的目标很简单，就是考大学；学习的内容也很明确，就是高考要考的那几科。而且，中学的老师为了提高学生考上大学的可能性，对学生的学习可以说是做到了无微不至的关心，一个知识点要讲无数遍，一个类型题要做无数遍，时间怎么分配，方法怎么掌握等等都有明确的指导。但是大学则完全不同，老师多数是讲完课就走，并且讲课的信息量也是极大，有时候一节课讲几章都是常有的事，这就要求学生们要自己制订学习计划，摸索合理的学习方法。但是由于我们的学生在中学没有受到这方面的教育和训练，这就造成了很多学生难以跟上教师教学的进度，越落越多，积累到一定程度，就会彻底毁灭他们学习的信心。这种情况下，很多学生就会放弃学习，转而去追求玩乐，逃课也就在所难免。（3）学费负担重。近几年高校扩招，的确是让更多的青年学子走入了大学校园，但是也产生了一些问题，学费的大幅上涨就是其中之一。现在的大学学费，对一些同学，尤其是来自经济困难家庭的同学来时是一个很大的压力。他们为了能减轻父母的经济负担，大量的兼职，有的甚至在校创业，而这些事情一定会和上课发生时间上的冲突，这时，他们中的大多数一定会选择赚钱而不是上课。 　　2.学校原因。（1）教学管理不到位。当前很多高校的教学管理，还是停留在维持教学活动正常进行的层面。课程设置不合理，专业课内容重复、滞后和老化，教材多年不变，与社会实际和社会需要严重脱节。必修课多，选修课少，又不成体系。排课不合理，有时上午全上理论课，学生感到十分疲倦，下午便不愿再去听课。教学设施差，教学效果不理想。这些学校教学管理的落后，都成了学生逃课的原因。（2）教师不合格。实事求是地说，当前部分教师的水平不是很高，并且没有对学生应有的负责任的态度。他们上课没有激情，照本宣科，思路不清，语言不畅。另外，一些老师的授课方式也是极度落后，在21世纪的今天，他们还是简单地固守着教材、粉笔、黑板，而这些，再也不能引起现在的“90后”大学生的兴趣了。学生们产生逃课的想法，也就不足为奇了 　　3.社会原因。（1）就业压力。现在的大学生毕业后就面临着巨大的就业压力，大学生一毕业就失业已经不是个例了。扩招使一些原本不具备上大学条件的学生上了大学，本来就不多的高端就业岗位因为他们的加入变得更加不够用。为了能找到合适的工作，学生们只能不断地增加自身的砝码，或是疯狂考证，或是努力考研，而这些都时刻冲击着高校的课堂教学。还有一些同学，在自身条件不是很好的情况下，为了能“先行一步”，甚至在大三就已经活跃在各种招聘会，上课在他们来讲，那是浪费了宝贵的时间。（2）环境恶化。近些年，市场经济的大潮不可避免地冲进了大学的校园，“90后”大学生也不可避免地随波逐流。他们上课首要考虑的不是学什么的问题了，而是有没有用的问题了，变得极端功利化。在他们尤其是高年级学生的眼里，对他们今后就业、赚钱无用的课程，那就是一文不值，根本不会去上。另外，现在社会上的不良风气，也影响着部分的学生，他们经常出入社会娱乐场所，贪图享乐，流连忘返。（3）科技发展。随着科技的发展，信息时代的到来，尤其是现代教学方式的普及，使得现在的“90后”大学生可以随时随地通过网络获取知识。网络教学的实现，使学生们可以自主学习。很多学生选择到网络中去寻找各种教学名师、专家教授的远程网络课程，而不愿意再坐在教室中去听他们认为水平有限的本校教师的讲课了。 　　二、“90后”大学生逃课的对策 　　1.学生自身层面。“90后”大学生要端正心态，正确认识学习的重要性。高等教育的普及，使得大学生越来越多，让从前的“天之骄子”变成了今天的“土豆白菜”。 “90后”大学生要真正认识到，考上大学并没有走进未来的“保险箱”，就业竞争愈演愈烈，要想在社会上生存，只有努力学习，不断提升自身素质。 　　2.学校层面。（1）提高学生的学习热情。学校应该组织教师、辅导员或者优秀的高年级学生，指导低年级学生尽快适应大学的学习生活，转变他们在中学时期被动“填鸭”式的学习方式，树立自主学习的意识。教会他们正确的学习方法，提升他们的学习成绩，以免部分学生因成绩太差，而产生的厌学心理。鼓励他们进行科学研究，探索知识殿堂，产生求知的欲望。（2）提升教师水平。作为高校的教育工作者，为了能完成教学任务，达到教学目标，高校教师应该首先从我做起，努力提升自己的教学水平，不断学习教学方法，认真专研专业知识，勇于探索，大胆创新。另外，教师应该本着认真负责的态度进行课堂教学，采取多种方式进行学生考勤，而不能对学生出勤不闻不问，任由散漫。第三，高校教师要积极深入社会实践，把握学科最新动态，只有这样，才能真正地把课堂教学和社会实际联系起来，培养真正对社会有用的人才，学生也就能够自觉自愿地走入课堂，发自内心地喜欢上课。（3）建设良好学风。当前的许多“90后”大学生缺乏理想信念，不讲吃苦耐劳，做事经常急功近利，甚至毫无诚信，这些都说明“90后”大学生学风不良的问题是实际存在的。这些学风问题的存在，使得他们的逃课现象越来越严重。所以，要从源头上治理大学生的逃课问题，就务必建设良好的学风，加强对大学生的学习风气教育。只有采取各种措施，营造良好的学风，在学生中形成想学习、爱学习的氛围，那么逃课现象自然会得以解决。（4）加强思想教育。因为当今大学生尤其是“90后”大学生的适应能力很差，他们进入大学之后，很难转换角色，适应大学生活。所以，高校教师尤其是辅导员和心理辅导老师，要及时对他们进行教育和引导。第一，要对大学生进行组织性纪律性教育，让他们树立遵守规则制度的意识。第二，要对大学生进行正确的学习动机教育，让他们自主自动的去热爱学习，要让他们认识到，只有在校努力学习，掌握更多技能，才能在今后的社会竞争中有所收获。第三，要加强心理健康教育，尤其是那些经济困难、学习困难、心理困难的学生，更不能忽视对他们的心理健康教育，要帮助他们解决心理问题，缓解心理压力，摆正心态，全身心地投入到学习中去。（5）加强就业观教育。面对空前就业压力下的大学生的无奈逃课行为，一定要尽早给学生灌输合理的就业观念，转变那种临近毕业才谈找工作的落后观念。从入学开始，就应该开设职业生涯规划课程，指导学生树立正确的择业态度，合理进行职业生涯规划，减轻他们的就业压力，让他们放平心态，安心学习。要指导学生合理选择各种认证考试，在能够提升学生就业竞争力的同时，不要盲目考证，浪费宝贵的学习时间。当前大学生考研成风，很多学生是在从众心理下的盲目跟风，不惜逃课也要去考研，要让他们真确认识考研的利弊，让他们理性考研。（6）改革相关制度。 要切实执行学分制度，多设选修课，让学生们在大学期间能够真正地根据自己的兴趣爱好选择喜欢的课程。要严格日常教学管理制度和考试制度，对那些认为考上大学就一定能获得文凭的同学一定不能任其堕落散漫，这样也能严肃学生的学风。要完善奖助学金制度，为学习认真、家庭困难的学生提供更多的经济帮助，解决他们的经济困难，让他们在学习上能够全心投入，没有后顾之忧。要改革教师奖评机制，给那些多上课、上好课的一线教师更多的机会，激发全体教师的教学热情。（7）营造良好环境。“象牙塔”外的世界相对学校来讲更加丰富多彩，各种网吧、游戏厅、歌舞厅等娱乐场所应有尽有，这些都时刻刺激着学生们的心，加上“90后”大学生的世界观、人生观、价值观还不成熟，很容易受到这些场所的吸引，甚至流连忘返。因此，学校应该呼吁全社会的力量，清理整治校园周边的这些娱乐场所，为大学生营造良好的氛围环境。要加强教育，用正确的思想观念引导学生，抵御各种外部诱惑。严肃校风校纪，让学生们能够专心学习，认真上课。 　　参考文献： 　　[1] 田正学，王小兵，王羚又，等.大学生逃课现象研究[J].重庆石油高等专科学校学报，2004，（3）. 　　[2] 王勤，周国文.从“读书无用论”到“读书赚钱论”——论校园文化中理想主义的缺失[J].中国青年研究，2001，（4）. 　　[3] 毛宗良.大学生逃课现象的调查与对策分析[J].科技与文化，2006，（1）. 　　[责任编辑 陈 鹤]

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