兴趣引路,让学生在语文世界自由遨游

时间:2023-04-30 18:25:55 资料 我要投稿
  • 相关推荐

兴趣引路,让学生在语文世界自由遨游

兴趣是学生最好的老师,在语文学习中如果充满了浓厚的兴趣,必将激发学生语文学习的强劲动力,积极投入到学习之中,主动学习、深入学习,对于教学成效提升必将发挥积极的促进作用。由此可见,情感因素在初中语文教学中具有明显的促进功能,语文教师应当结合教学工作实际,并深入研究初中生身心发展特点,有效激发学生语文学习的兴趣,让他们在语文世界中自由遨游。

兴趣引路,让学生在语文世界自由遨游

一、指导开展阅读,充分领悟语言文字魅力

语文是语言与文字艺术的综合体,让学生对语文充满兴趣,首先要让他们在优秀的作品中领悟语言文字的精彩与魅力。初中生学习时间紧、节奏快、压力大,加之题海战术、时间战术,让许多学生无暇进行课外阅读,语文学习演变为应试的工具,学生难以领悟到语言文字的魅力。对此,笔者在语文教学中强化了阅读方面的要求,规定学生每学期阅读量不得少于50万字,并圈定了265种优秀文学作品作为推荐阅读对象,动员学生分类购买,并从图书馆进行借阅,为学生创造课外阅读的良好条件,引导学生将阅读计划安排渗透到每个月、每个周、每一天的学习活动之中,让阅读成为见缝插针的学习活动,也成为学生放松身心的娱乐活动,在这样的阅读积累中接触更多的优秀文学作品,培养对语文学习的浓厚兴趣。通过这样的方式,学生语文学习的兴趣得到了明显提高。

二、运用激励手段,激发学生语文学习动力

初中生已经进入了青春期,情感与思想更为敏感,对教师的肯定性评价较为渴望。初中语文教师在教学中要充分运用学生的这一思想特点,将激励性手段融入到语文教学之中,激发学生语文学习的动力。笔者在教学中注重发掘学生在语文学习中的闪光点、进步之处,及时加以表扬,让学生在语文学习中感受到成功的快乐、自我价值体现的兴奋,以这样的积极情感鼓励学生更加投入到语文学习之中。在激励手段的运用上,笔者充分把握好门槛原则,即对不同学习基础与学习能力的学生,分别设置相应的激励门槛,只有达到了该级别的激励门槛才对其进行激励,以防止过多过滥,同时兼顾了中后学生的学习能力与基础。笔者还经常利用课余时间与学生进行谈心,帮助学生克服自卑封闭的不良情绪,鼓励他们树立信心,迎头赶上,为语文教学的深入开展奠定情感基础。

三、改革课堂模式,发挥自主教学模式作用

采取自主教学模式,让学生在教学活动中拥有更多的发言权和学习空间,是提高学生语文学习兴趣,促进学生语文综合能力发展的重要举措。笔者在教学中,改变了以往直接给予的灌输模式,以启发引导学生自主探究的教学方式开展语文教学。在这一教学模式中,笔者要求学生课前进行充分预习,对照预习目标逐项完成学习任务,对于无法完成的难点问题筛选出来,在课堂上进行小组质疑,提高学习的针对性效果。在课堂上,笔者要求学生以小组为单位,按照课堂探究提纲和自主质疑问题相结合的方式进行集体讨论研究,寻找问题的答案。每一个小组在对照语文教学思考题分析之后,还要进行班级汇报交流,教师引导学生进行相关问题的阐述、辨析,最终点拨形成总结性意见,通过这样的方式体现学生的学习主体地位,让学生在语文课堂教学中拥有更多的发言权,思维更加活跃,相互之间交流更为密切。在这样的自主模式中,学生提高了思维能力,夯实了语文基础,并提高了协作能力,较好地实现了促进学生语文综合素养提升的目标。

四、推广信息手段,丰富语文课堂教学容量

长期以来,初中语文课堂信息量匮乏是困扰广大教师的一大重要难点,随着多媒体手段的普及与推广,这一问题迎刃而解。教师可以运用多媒体手段补充学生所不熟悉的各种背景资料、教学关联信息。鼠标一点,各种信息应有尽有,并且影音展示的效果更为生动活泼,有效提高了课堂教学的生动性、有效性和形象性,对于学生深刻理解和准确把握教材内容具有明显的促进作用。例如在教学科普类文章时,教师可以补充相关领域项目的最新研究动态,让学生更加全面地了解科研成果的价值与意义。再比如描写有关建筑物和地域风情的文章教学中,教师也可以通过穿插相关地区民俗文化的信息,帮助学生更加全面地理解课文内容,这样的教学效果与信息化生动的辅助作用密不可分。

五、开展课外活动,促进学生综合能力提升

语文课外活动也是提高学生语文学习兴趣,促进学生综合能力发展的重要载体。教师在抓好课堂教学的同时,要结合教学内容、教学进度、教学目标等方面的要求,从课内向课外延伸,构建课内外相结合的教学框架,巩固课堂教学所学,提高学生语文素养。教师可以结合学生在语文课堂学习中的难点环节,组织课外探究活动,如古诗词研究、文言文研究、阅读分析研究等,让学生在课外通过自主活动的方式弥补学习中的薄弱环节。教师也可以通过组建课外文学社团、组织社会实践活动等方式,增加学生写作素材积累,提高写作技巧掌握效果等等。

综上所述,在初中语文教学中,教师要深入分析学生身心发展特点,潜心钻研语文教学工作内涵,通过多种方式激发学生语文学习的兴趣,在生动活泼的语文教学活动中提升学生综合素养。

(吴海燕 江苏省泰州市靖江外国语学校 214500)

【兴趣引路,让学生在语文世界自由遨游】相关文章:

海底世界的遨游者04-27

让学生在兴趣中学习数学04-29

遨游动物世界作文04-30

让学生在美术教学的欣赏中自由翱翔04-29

小学语文教案《蜜蜂引路》01-15

随兴趣自由飞翔:我的英语学习经验05-04

学生在评学中的角色作用05-01

如何提高学生学英语的兴趣04-27

浅谈如何激发学生在英语学习中的学习兴趣04-29

小学语文教案《蜜蜂引路》 8篇01-15