探寻历史快乐暑假

时间：2023-04-30 06:00:57 资料我要投稿

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探寻历史快乐暑假

【摘要】博物馆是浓厚文化底蕴的历史遗存的载体，肩负着青少年教育的重要职责。文物夏令营活动是社教人员发挥博物馆教育职能的一种方式，也是提高青少年文化素养和道德情操的一种途径，文章回顾了两届文物夏令营历程，通过总结经验和教训，明确了文物夏令营活动努力的方向，指出在探索中寻求发展和进步。

探寻历史快乐暑假

【关键词】博物馆；夏令营；青少年；社会教育

博物馆是社会主义文化事业的重要组成部分，是传播历史和科学文化知识的重要场所，是对人民群众进行爱国主义教育和社会主义教育的重要基地，这三个“重要”正是博物馆的职责所在。博物馆作为社会主义精神文明建设的窗口，担负着社会教育的重要使命，在建设社会主义先进文化中具有重要的地位。同时博物馆作为历史文化的重要载体，它是一部包含丰富文物知识的百科全书，是储藏中华文明的宝库，因此它成为人们了解历史、了解文物的重要渠道。

早在1974年国际博物馆协会就对博物馆进行了明确的定义，公益性成为它的首要职责。公益性也就是不以赢利为目的，旨在服务社会。那么如何服务，怎样服务的更好？这个问题的答案也在博物馆的发展中不断被摸索和探讨。这几年全国各地博物馆陆续实行免费开放，我们也加入了免费开放的行列。但免票只是公益性的一种途径，它带来的直接影响就是更多的人走进了博物馆。但我们的社会责任要求我们需采取多种不同的方式，满足不同群体，尤其是弱势群体对文化产品的需求，这就需要我们不断发挥主动性和创造性，使服务变得实际和有效。

一、博物馆有对青少年进行教育的责任

因为博物馆在整个社会中起着非常重要的教育作用，所以可以说博物馆就是一所学校。博物馆作为一个教育性机构是为了社会利益而建的，其职责是满足社会的需要，至少是关心社会的需要，并根据社会的需要提供具有博物馆特征的教育活动内容。从教育学的角度看，博物馆是一种致力于服务对象成长的一种特殊教育种类。博物馆是以陈列展览为载体，主要通过实物传播思想、知识和文化，具有生动、直观、具象、参与互动、寓教于乐的特点，以自身鲜明的个性魅力和深厚的内涵吸引公众，成为公众特别是青少年感知历史、认识现在、探索未来的重要文化殿堂。它在注重知识性的同时，更注重趣味性、观赏性、丰富性和引导性，是营造学习型社会的重要手段和途径，是人们长期接受“再教育”的重要场所。为青少年服务，以培养人们自主和自愿的求知欲望和行为一直是博物馆的一项重要使命。

博物馆社会教育部是博物馆文化教育的最前线，是博物馆发挥教育功能的重要组成部分，是这所“学校”知识的传播者和思想引导者。我们社教部的工作人员就是这个学校的老师，我们需要在不断地丰富课堂内容的基础上创新教学思路，改进教学模式，提高教学质量。为此，我们在努力地探索和尝试。特别是针对青少年教育这方面，更是我们工作的重中之重。

二、开封市博物馆夏令营活动的开展

（一）博物馆文物夏令营的特点

我们开封市博物馆从1994年开始，每年在暑期开展一次文物夏令营活动，今年已经是第二十届了，累计营员达到千余人。夏令营对大多数学生们来说并不陌生，但和文物结合的夏令营却是在暑假学生活动中独树一帜，意义也不同寻常。我们的文物夏令营有两个最明显的特点：一是不以营利为目的，只为丰富青少年暑期生活，提高青少年素质。博物馆作为服务社会的公益性单位，这正是我们活动的宗旨。二是在文物夏令营中，我们的营员不仅可以放下一学期来学习的疲惫，使身心得到放松，还可以在放松的同时学到很多学校里课堂上学不到的知识，充实自己的大脑，提高自身的文化素养。不仅如此，营员们还能在整个过程中通过各种各样的活动锻炼自己的能力，提高自身的素质。

（二）回顾往届文物夏令营

这十九年来，每一届夏令营都举办得非常成功，学生在夏令营中收获了知识和快乐，因此受到了家长的一致好评。去年的夏令营在时隔一年多后仍然记忆犹新：我们博物馆和某美术学校联合组织学生到洛阳写生。很多同学知道自己的家乡开封是七朝古都、历史文化名城，作为开封人也已经对自己的家乡有所了解，但他们却不知道洛阳也是一座有着悠久历史的九朝古都，不仅有美丽的景色，而且有着浓厚的历史文化底蕴，到那里去既能激发营员们的绘画灵感，达到写生的目的，又能了解到很多历史和文物知识。从洛阳博物馆到龙门石窟，再到民俗博物馆，以及关林和白马寺，一路走来，营员们被洛阳美丽的景色和深厚的历史文化积淀所震撼，每到一处他们都被深深地吸引，认真地看，认真地听，认真地记，认真的画。他们知道了什么是唐三彩，知道了白马寺是我国第一座佛教寺院，知道了卢舍那大佛原来和女皇武则天有关。在这三天的洛阳之行中营员们不仅学到了很多丰富的历史知识和文物知识，还增强了自理能力和自我约束力。

（三）总结上届经验，这一届别出心裁

我们在获得成就感和满足感的同时，更多的是去总结和思考，发现问题，总结经验，才能使工作所得更好。在工作中我们发现大多数青少年对博物馆缺乏一个全面的认识，对历史和文物更是知之甚少。越来越多的家长和老师逐渐把学生的部分课余时间放在了博物馆，但很多学生都是被动接受的，他们缺乏兴趣和热情。那么怎样才能培养他们的主动性和新鲜感呢？我们结合学生好奇心和参与意识强的特点，在今年的夏令营中注入了更多趣味元素。

考虑到诸多因素的影响，今年的夏令营我们没有组织营员走出去，而是选择了在开封，在我们自己的博物馆。营员们可能会觉得在家门口参加夏令营很无趣，因此我们决定要使知识富有趣味性，让营员们在快乐中获得知识。今年的夏令营安排了两天的时间，一天在开封市博物馆，一天去城墙参观城墙古马道遗址和饮食博物馆。只是短短的两天时间，怎样才能让营员们既感兴趣又能最大限度的获取知识呢？第一，给营员讲解博物馆知识，让他们对博物馆有一个更全面，更深刻的认识；第二，参观博物馆，为营员们讲解历史和文物。在市博物馆里，通过观看和听讲解，营员们了解了一些历史知识和文物知识，还亲自动手制作了开封朱仙镇木版年画，对这项传统工艺有了更深刻的认识。在大梁门城墙遗址营员们亲眼目睹了城摞城奇观，为我们开封是这样一座奇特的城市而感到震惊，在民俗博物馆又感叹原来自己家乡的饮食文化还有这么悠久的历史；第三，让他们在老师的指导下把一些历史知识和文物知识自编自演成小品。对于这样的活动，大部分营员的参与性都很强。但以上这些活动并不是每个人都能参与，所以我们还安排了历史文物知识竞答，营员们热情高涨、积极参与。这样一来就使他们对听讲解所获得的知识加深了印象。　　（四）展望未来，我们的社会教育工作任重道远

同往年一样，今年的夏令营结束之后，我们社教部的每个成员也在夏令营中收获了快乐和成就，我们为又一批可爱的学生在夏令营中收获知识而感到欣慰和满足，我们感叹开封市博物馆文物夏令营已经十九岁了。这十九年来，它从不成熟到逐渐成熟，从稚嫩到青涩，从内容单一到主题丰富，一年比一年进步。但我们深知我们的社教工作任重道远，一次活动不可能让所有的青少年都爱上博物馆，我们作为社会文化教育机构，应该充分利用文化资源丰富这个优势，秉着创新务实的工作精神和服务大众的职责，认真总结经验，扬长避短，以取得更多更快的进步。

三、明确努力的目标和方向

（一）加强宣传力度，扩大活动影响范围

现如今，虽然有越来越多的人带孩子走进博物馆，了解文物知识，也有很多家长反映说文物夏令营是一个很有意义的活动，他们很支持孩子参加文物夏令营，但相对于千千万万个学生来说，还只是少数，有很多家长没有这种意识，或者不知道这项活动。所以我们应不断加大宣传力度，通过宣传页、电视、报纸、网络等媒介让更多的人了解这项活动，并参与进来，比如主动到青少年比较集中的地方发放宣传页，让更多的人知道博物馆举办这样一种别开生面的夏令营，又比如请媒体全程跟踪拍摄，然后在电视台播放，这样更便于家长和学生对文物夏令营有更全面更直观的了解，从而激发他们的兴趣。

（二）创新主题，丰富内容

另外，活动的内容和主题也需要进一步创新和强化，在以后的文物夏令营中我们一方面要带营员们到更多的地方去，去探寻历史的足迹，汲取先人的智慧，感受中华文化的博大精深，例如到新郑的炎黄故里寻找祖先的足迹和炎黄文化的源头，到安阳殷墟去触摸甲骨文，感受殷商文化的神秘和魅力等等。这样不仅能够让他们见多识广，为自己的家乡河南感到骄傲，更加能够激发青少年的民族自豪感和爱国热情。另一方面，我们也将尝试在夏令营中加入其它新的元素，结合每一届营员们不同的年龄、不同的身心特点和接受能力，改进和创新教育教学方法，开展一些更加丰富多彩、更加有针对性、参与性更强的活动，将历史、文物、民俗等知识用喜闻乐见的形式表现出来，使营员们更容易接受和吸收。

综上，我们将在以后的社教工作中，加强宣传力度，创新教育内容，使博物馆的教育职能得以更充分的发挥，让更多的青少年在寓教于乐中获得知识、提高素质，为青少年思想道德教育事业作出应有的贡献。

参考文献

[1] 王宏钧.中国博物馆学基础[M].上海古籍出版社，2001.

[2] 郭俊英，王芳.以教育为圆心的文化乐园[M].暨南大学出版社，2011.

[3] 杨丹丹，阎宏斌.博物馆教育新视阈[M].文物出版社，2009.

作者简介：陈艳鸽（1985- ），河南开封人，河南省开封市博物馆社教部讲解员，助理馆员，研究方向：社会教育。

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