《童趣》教案

《童趣》教案（通用5篇）

　　《童趣》教案 1

　　教学目的：

　　1、熟练朗读文言文，把握正确的语气、语调，并进而读通文句;

　　2、感受物外之趣，激发学生的好奇心、想象力;

　　重点：准确朗读，读通文句，感受物外之趣。

　　难点：背诵课文，读懂文句。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、由课文序言导入课文讲述，板书课题及作者姓名，简介之：

　　1、沈复：字三白，清代文学家，长洲(现在江苏苏州)人，工诗画、散文。据《浮生六记》来看，他出身于幕僚家庭，没有参加过科举考试，曾以卖画维持生计。与妻陈芸感情甚笃，因遭家庭变故，夫妻曾旅居外地多年，历尽坎坷。妻死后，他去四川充任幕僚。此后情况不明。

　　2、《浮生六记》：

　　《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》

　　二、学生自由朗读课文三分钟。

　　三、一生读课文，教师提醒学生注意难读字音：

　　zhì miǎo nǐ jiāng lì yí lì hè páng

　　童稚 藐小 拟 强 唳 怡 砾 壑 庞

　　四、齐读课文，教师指出注意点(句读、字音等)。

　　五、学生自读课文五分钟，要求读通课文。

　　六、引导学生观察课本中的插图，教师提问(学生回答并说出理由)：

　　1、请简要描述这张插图的内容。

　　2、画中的少年是谁?画中的白鹤是真的吗?这些白鹤实际上是什么?

　　3、蚊子为什么会变成白鹤? 4、“飞蚊成鹤”，表现了少年时期的`“我”的什么特点?

　　5、用文中的语言概括“我”这样做的好处?

　　6、“我”为什么能获得“物外之趣”(自身具备什么条件)?

　　7、文中除了“飞蚊成鹤”之处，还写到了什么“物外之趣”(即把什么看作什么)?

　　8、为什么“我”“呀然一惊”?文中的庞然大物指什么?

　　9、“我”为什么要打癞蛤蟆并“驱之别院”?

　　七、师生共同合作，解答上述问题，了解全文大意。

　　八、集体朗读课文，请一学生简述故事内容。

　　九、小结本堂课所学内容，布置作业：

　　1、在自己的本子上翻译全文;

　　2、熟读全文，背诵全文。

　　《童趣》教案 2

　　【教学目标】

　　１、学习常见文言词语，感受语言特点。

　　２、培养语感，丰富语言仓库。启发学生的联想、想象能力。

　　３、培养学生的审美意识、审美情趣。

　　【教学重点】

　　１、了解文言常用词。（第一课时）

　　２、能把言和意融合在一起。（第二课时）

　　【教学难点】

　　培养语感。

　　【关键点】

　　熟读成诵。

　　【教学方法】

　　自主，合作，探究。

　　【课时安排】

　　两课时。

　　第一课时

　　【教学过程】

　　一、导语

　　同学们，文言文是我们祖国的文化瑰宝，我们有责任继承并发扬它。今天我们就学习清朝作家沈复所写的《童趣》。

　　二、作者简介

　　沈复，清朝常州人，工诗画、散文。本文节选自《浮生六记·闲情记趣》。

　　三、默读课文

　　利用课下注释及字典扫清文字障碍。

　　四、生齐读

　　五、师范读

　　六、生自由朗读

　　七、找单个同学读

　　引导学生们纠正同学读错的字音，并及时在投影上出示容易读错的字引起学生们的注意。然后强调句子的停顿。

　　（用个别示例，使学生明白现在的读法跟以前有所不同。）

　　如：能／张目·对日 昂首／观之 项／为之·强 使之／冲烟／而飞鸣，作／青云·白鹤／观（／表示明显停顿，·表示极短停顿）

　　八、结合课下注释疏通文意

　　措施：

　　１、学生提出有疑问的字词，学生老师共同解决。教师用投影出示下列关键词关键词：细（仔细），察（观察） 昂（抬）首（头） 项（颈项，脖子） 果（果真）驱（赶）强（同“僵”僵硬。是通假字）

　　２、出示特殊句式：

　　判断句：（“盖……”表判断）

　　省略句：（“使”后省略宾语“之” ）

　　被动句：（“为”在这句话中解释为“被”）

　　九、翻译全文

　　措施：几个学生试译全文，有不同意见同学之间可随时提出来，大家一同探讨。最后老师用投影出示译文。

　　十、学生再次齐读课文

　　目的：加强理解课文。

　　十一、进行背诵比赛

　　十二、作业

　　背诵课文。

　　第二课时

　　一、 导语

　　有人说，童年是一首诗，虽然短暂却令人回味无穷。也有人说，童年是梦中的真，是真中的'梦，是回忆时含泪的微笑。不管怎么说，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。而每个人都有属于自己的童年，也都会有或多或少的属于自己的童趣。这节课我们继续学习《童趣》这一课。

　　二、首先我们一起复习上节课的内容

　　出示投影片：

　　１、本文选自＿＿＿的著作＿＿＿＿＿＿，作者字＿＿，＿＿代的文学家。

　　２、解释下列加线的字或词：

　　昂首观之＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　见藐小之物＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　项为之强＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　凹者为壑＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　作青云白鹤观＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　３、翻译下列句子：

　　忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　蹲其身，使与台齐。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　舌一吐而二虫尽为所吞。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　三、接下来请同学们试着齐背课文

　　四、问题探究

　　问题一：文章第二自然段描写的是怎样一幅画？

　　明确：群鹤舞于空中的青云白鹤图。

　　问题二：本文的思路是怎样的？

　　明确：第一部分：总写童年时善于观察细小的事物，看到细微的事物中那些别人看不到的妙处， 产生超然物的乐趣

　　第二部分：具体写童年观察景物的奇趣。这一部分依次写了三件物外之趣。

　　问题三：三件趣事你最喜欢哪一件？

　　问题四：三件趣事可否调换位置？为什么？

　　明确：三件事在程度上是加深的。

　　问题五：作者年幼时的想象合理吗？为什么？

　　明确：围绕联想与想像来答。

　　问题六：本文的主旨是怎样的？

　　明确：写作者童年的物外之趣。

　　问题七：本文语言有什么特点？请举例分析。

　　明确：语体简约、含义深刻、用词准确。

　　措施：学生进行讨论总结。

　　五、同学们对上述问题的回答，回答的不错

　　下面请同学们提出疑问我们大家共同解决。

　　六、再次请同学们背诵课文

　　七、请问同学们，学了此文你们有什么感受呢？你得到了哪些启示

　　八、小结

　　同学们，热爱大自然吧，不但要善于观察，而且观察要敏锐，加之丰富的想像，就能成为一个富有情趣的人。

　　九、作业

　　写自己童年中有趣的事。

　　《童趣》教案 3

　　教学目标：

　　1.大自然的四季变化给音乐创作带来了无限生机，本课的几首作品反映了少年们在四季的各个阶段的童趣生活。

　　2.表达少年们对生活的情趣与热爱。

　　3.让我们热情地歌唱这丰富多彩的生活吧！

　　教学重、难点：

　　通过表演歌曲，理解音乐的风格情趣。

　　教学过程：

　　一、师生互相问好

　　二、欣赏：“晓风之舞”

　　请你们用三种不同的图形，按旋律的顺序排列。

　　三、激趣导入

　　1.同学们，你们知道现在是什么季节吗？

　　冬季。

　　2.请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节，为什么？

　　a.喜欢冬季可以堆雪人，打雪仗

　　b.喜欢夏季游泳，穿漂亮的花裙子，放暑假旅游。

　　c.喜欢春季万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了。

　　d.喜欢秋季秋季是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天很美。

　　四、学习歌曲

　　1.聆听录音范唱。

　　2.请同学们说一说歌曲是怎样描绘四季的`？

　　春天→放风筝

　　夏天→小河湾，抓螃蟹

　　秋天→长竹杆，打枣摘苹果

　　冬天→雪撬板去滑雪

　　3.再次聆听录音范唱，并说出歌曲的演唱速度和情绪。

　　4.学唱歌曲

　　（1）用听唱法学习。

　　（2）逐句聆听教师的范唱，记住歌词，体会情绪。

　　（3）跟着教师的范唱完整地演唱歌曲。

　　（4）学生自主、完整地演唱全曲。

　　（5）有感情地演唱歌曲。

　　5.利用书上的插图作辅助，引导学生们用不同的情绪演唱不同的四个季节，并唱好此首歌曲。

　　五、为歌曲编创表演

　　1.教师在黑板上贴出“春、夏、秋、冬”，描绘不同季节的四幅图。

　　2.请同学们分组讨论，怎样用自己的形体动作、肢体语言来描绘这四个不同的季节。

　　3.分组展示他们创编的动作。

　　4.找出四组（按季节）表演贴切的组，随着音乐表演。

　　5.教师组织学生合作表演：

　　（1）四组同学表演四个不同的季节。

　　（2）教师和其他的同学们演唱歌曲。

　　（3）以《四季童趣》为主题a，组成回旋曲式。

　　a→春→a→夏→a→秋→a→冬

　　6.请同学之间相互评价，取长补短。

　　六、总结本节课的收获

　　1.更深地了解了四季不同的特点。

　　2.学会了一首活泼，欢快情绪的歌曲《四季童趣》。

　　3.初步了解了回旋曲式，而且是在大家共同合作中学会的。

　　《童趣》教案 4

　　【教学目标】

　　1、初步了解学习文言文的意义和方法。

　　2、把握课文的主旨：物外之趣

　　3、背诵课文

　　【教学悟点】

　　1、本文表现了什么样的趣

　　2、是怎么表现的

　　3、怎样解释文言词

　　【教材分析】

　　本文主旨是写作者儿时的物外之趣。物外之趣虽非自身所有，却又与物有关，它是观物者的主观体验作用于物的结果，也可以说是因物而生成之意趣，本文中所说的夏蚊及草间之虫皆极细小之物，可以诱发儿童的好奇心和想象力，意趣即由此生成。本文主旨显而易见，但由于本文是学生入学后的第一篇文言文，所以虽花的时间也可能要多一些，重点可定在教学目标2和教学悟点3上。

　　【教时安排】

　　二教时

　　【教学过程】

　　一、导入新课，方法指导

　　1、可以用课文前的谈话来导入

　　2、可以设置一个情景来导入：

　　如在有云的时候，让同学们到课外看云，然后说说，看到了什么

　　再如找一块有斑痕的墙壁，让同学们想象这是什么图像，发生过什么故事

　　（总之，明确一点，那就是一种平常的景象或事物，通过想像和联想，会变得美丽而又奇特，从中可以获得许多物外之趣。

　　3、介绍学习文言文的'意义和方法

　　意义：文言文语体简约，含义隽永，学习它，我们可以继承祖国的灿烂文化，了解历史上的许多事情，丰富我们的语言仓库。

　　方法：

　　A、预习：读三、四遍课文，做好预习笔记（注音、释义）

　　B、注音：注意多音字、通假字的读法。

　　C、释义：◎加字法。例：必细（仔细）察（观察）其纹理◎换字法。例：昂（抬）首（头）观之◎找通假字。例：项为之强，（注释：强通僵）

　　D、找出文章成语并解释：明察秋毫怡然自得庞然大物夏蚊成雷

　　E、整体把握大意，重点语句翻译

　　F、熟读背诵

　　二、疏通课文，整体把握

　　1、由学生介绍作者和《浮生六记》

　　2、学生轮流朗读课文，正音

　　3、以小小学习组为单位，根据以上介绍的方法在笔记本上为不会解释的词释义

　　4、全班交流，疏通全文（老师提出重点词语解释和重点句子翻译）

　　重点词语：课文P221、2

　　重点句子：

　　＃见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。

　　＃私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也。

　　＃果如鹤唳去端，为之怡然称快。

　　＃神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

　　5、齐声朗读全文，再次把握文章内容

　　6、用自己的话复述课文，先同座练习，再选学生向全班交流（全班可有四个同学分工复述，然后适当组织评价）

　　三、自主讨论，研究问题

　　1、小小学习组讨论：

　　A文章表现了什么样的趣？

　　B文章写了充满物外之趣的哪几件事？

　　◎余时有物外之趣的原因是：

　　◎余怡然称快的一件事是：

　　◎余既惊又愤的一件事是：

　　C文章哪些语句能表现作者的专注神态？

　　D这些物外之趣作者是怎样感觉到的？

　　四、练习巩固，熟读成诵

　　1、分层反复朗读

　　2、自背、互背、当堂背诵、默写

　　五、总结复习，迁移拓展

　　曹冲称象

　　曹冲生五六岁，智意（知识和判断能力）所及，有若成人之智。

　　时孙权曾致巨象，太祖（魏武帝曹操）欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。

　　冲曰：置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校（比较）可知。

　　太祖悦，即施行焉。

　　1、解释加点的词

　　2、翻译阴影句

　　3、这个故事主要表现了曹冲的什么特点？访之群下，咸莫能出其理在文中起什么作用？

　　【课文翻译】

　　我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，视力好极了，每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。

　　夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一相，眼前果真就出现了千百只白鹤；抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色账子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我感到高兴极了。

　　我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子跟台子一般高，把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽，把土块凸出部分当成丘陵，低陷部分当成山沟，我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。

　　有一天，我看见两只小虫在草间相斗，（便蹲下来）观察，兴味正浓厚，忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。待到神智恢复，捉住癞虾蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子去。

　　《童趣》教案 5

　　教学目标：

　　１、情感态度与价值观：学生能够用轻快而甜美的声音表达歌曲，感受歌曲中在四季中天真烂漫的欢乐情景，激发学生对生活的情趣与热爱。

　　２、过程与方法：通过情景创设学习歌曲，激发音乐情感，体会歌曲所描绘四季美丽的景色和童年乐趣，能运用自己的动作来表达歌曲意境。

　　３、知识与技能：学生能准确感受节拍（休止符），能与同学合作初步感知二声部声响。

　　教学难点：节奏的准确和休止符的停顿

　　教学过程：

　　一、组织教学，师生问好！

　　二、新授

　　1、谜语引入（媒体出示谜语）

　　师：上课之前老师献给大家猜个谜语：有个伙伴真奇怪，每年忙着转不完。

　　转得大地变新颜，转得人们换新衣。

　　聪明的你们能告诉我这个朋友是谁？（出示“四季”）

　　2、孩子们，你们知道现在是什么季节吗？

　　3、请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节，为什么？

　　师：其实，每个季节都挺有趣的，不是吗？请看······

　　多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面（配背景音乐四季童趣伴奏）。

　　师导入：春夏秋冬是那么多姿多彩，其实春夏秋冬里还有许多童年的趣事呢！今天老师和大家一起到春夏秋冬里去寻找四季的童趣。（出示“童趣”）

　　师：（初听歌曲）请欣赏歌曲《四季童趣》。欣赏后告诉大家，歌曲当中有哪些童年趣事，边听边用你的动作或者表情来告诉大家。

　　生：放风筝......河边嬉戏......摘果子......玩雪橇....（依次播放四幅图片）

　　师：看着这些孩子们玩的那么开心，我们也跟着他们开心的拍手再体会一下童年的快乐吧！（听歌曲第二遍，学生拍手伴奏）

　　师：看起来大家听得很开心，谁能用四个表示温度的词来说说对对应的`四季，（温暖的春天、炎热的夏天、凉爽的秋天、寒冷的冬天）说的真好，不如我们一起来学学这首歌？

　　生：......

　　师：请大家翻开书P,首先请同学们自己看看曲谱，边听边试唱一下，看有哪些节奏是你觉得难唱准的，圈起来告诉老师。（播放歌曲）（220232015-）两个难点（板书）220232015-55055122--比较

　　4、节奏接龙

　　师：看了老师的标记不难发现这就是一个切分音的节奏，那就请聪明的你们一起用这个节奏来回答老师的几个问题吧！

　　XX0XXX--

　　问：什么的春天？温暖的春天

　　XX0XXX--

　　问：什么的夏天？炎热的夏天

　　XX0XXX--

　　问：什么的秋天？凉爽的秋天

　　XX0XXX--

　　问：什么的冬天？寒冷的冬天

　　师：节奏念准了我们就加入歌词一起念一念，唱一唱：XX0XXXXX-

　　童趣在春天放飞蜻蜓花蝴蝶用琴带唱前两句。

　　师生对唱，老师唱前一句，学生唱后一句。

　　5、力度记号的感受

　　师：你们唱的真好听。其实还有一个将这首歌推向高潮的关键不知道你们发现没有？就是结尾部分的力度记号，mpmff我们一起来表现一下。（在教师的指挥下按照力度记号演唱两遍）

　　6、再次聆听全曲，感受春夏秋冬的丰富多彩。师：

　　7、跟音乐齐唱全曲。

　　三、小结，下课

　　师：春天，小草吐绿、百花齐放，姹紫嫣红、争奇斗艳，是最富有生机的季节；夏天，骄阳似火，烈日炎炎，可是小朋友们喜欢，因为他们可以游泳、打水仗了；秋天，那可是丰收的季节，满山的红叶、沉甸甸的果实，透出的是丰收的喜悦；冬天，是雪花的世界，白雪皑皑、银妆素裹，这就是我们的既美丽又充满童趣的四季。

　　师：今天的课就上到这里，再见吧！

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