“心”的教育

“心”的教育

　　我校位于城乡结合部，外来务工人员的子弟较多，来自不同阶层，既有家庭经济困难且品学兼优的“困难生”，也有“富二代”的无心向学“后进生”，更有前路迷茫的“学困生”……

　　令我感触量多的是09届的306班学生。他们的个性异常张扬，不少学生都抱着厌学的态度，他们觉得自己是被人遗弃的一群，连自己也否定自己。开始我经常被他们气得七窍生烟，慢慢地我意识到必须站在他们的立场思考，并以亦师亦友的方式走进他们的内心世界进行。

　　那天下午的自习课，别的班都能有序地自学，就是他们在课室里闹哄哄的，值日生的劝告、值日老师的批评、班长的维持……他们依然我行我素。课后的道理和教育对于他们并不缺，可是效果并不明显，我能说的是：他们并不动容!于是我给他们讲了我的亲身经历和感悟。

　　我的.开场白是：“初中的时候，我和你们都是生活在一样的班集体，不知读书为什么，成绩好了给谁看，为什么大人总爱设计无趣的活动，然后“强迫”我们参加，我们的“无忧无虑”生活总被他们定义为“毫无目标”的举动……大家有没有同感？”同学们一下就热闹起来了，你一言我一语地发表自己的见解。这种效果，我知道我已经成功了一半了！

　　接着我说：“这种想法直到有一天，清晨大人们的对话改变了。”我停了一下，看了看他们的反应。我看到的是他们满头问号，屏住呼吸，定定地望着我期待我的下文。我继续说：“爸爸说：我是家里的老大，读书一向出色，因为家里经济压力大，要尽早出来打工帮补家庭，初中毕业报志愿的当天被通知要到新丰江水电厂当学徒，班主任老师立刻挽留，并答应申请奖学金以帮助完成学业，可惜最后还是没能完成高中学业，工作后坚持学习，通过成人高考自学完成了“发配电”专业大专学历的相关学习，毕业作品——变电站的设计获得教授的一致好评……我希望我的女儿能读大学，实现她的理想……”我问：“你知道我的感受如何吗？”学生们真的陷入了深思……

　　后来我看到他们的周记写道：“原来老师也有如此的经历，如果有人能经常在我身边提醒那该多好啊……”“看来我也要想想以后了……”“希望老师不要放弃对我们的教育……”这些都令我感动的话语和承诺。

　　最终，在做班主任的这一年里面我高兴地看到：没有了爱打架闹事的学生，多了团结互助的学生；没有了我行我素的学生，多了尊师重道的学生。毕业后没有了无所事事的学生，多了忙着考取各种各样的资格证书的学生。他们的努力成果不断地被社会和学校肯定，作为老师我感到很欣慰。我觉得：教育就是用教师的感悟去感动学生，用教师的经历去影响学生的人生。(毕毅敏)

　　教师简介：

　　毕毅敏，中学数学一级教师，城北中学数学科组长，禅城区优秀班主任。她坚信：团结各方力量，坚持以人为本，以高尚的道德情操和完善的人格来感召学生。

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