精彩优质课听课经验

时间：2024-10-25 09:16:58 经验心得我要投稿

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精彩优质课听课经验范文

　　12月25日，我有幸去励志中学听了一位历史老师的精彩讲座，收入不浅。现在我和同事们分享和交流我的收获和感受。请纠正不当之处。

　　这次旅行有两节课。总的感觉是，真实生成的课堂是高质量的，也是适用的课堂。

　　第一，真实性。首先，教师扎实优秀的教学基本功和随机应变的各种能力是真实的，令人敬畏，值得学习。

　　二是课堂生成态。无论是教师计划、多媒体课件、历史资料和影视资料的选择都是基于教师对教材资源的挖掘和应用。在多媒体教学开创之初，没有华丽，简单powerpoint学生的学习活动指令间接清晰、直接、简短，或情感启发引导语句。教师作为课堂教师和组织者的地位更加明显，学生作为课堂学习活动的主要地位得到充分体现。特别是挖掘和利用各种知识认知渠道，构建学生现有知识转化升华为课本知识的平面台。

　　第三，新概念。展示了新课标的新理念。本课程从不同角度反映了新课程标准的新概念。提出新课标：“历史教学应与现实紧密相连，从学生的生活经验和现有知识出发，创造生动有趣的场景，激发学生对历史的兴趣。”许多场景来自学生，创造合理的场景，让学生从场景中提出历史问题，在学习历史中发挥一定的作用，激发学生的学习兴趣。本课讲述了牛顿的伟大成就，引用了牛顿在苹果树下看苹果从树上掉下来的故事。让学生发现信息，提出问题，体现学习的自主性，引出学习内容，调动学生的兴趣。

　　在教学过程中，注重以学生为主体，引导学生获取知识，利用知识解决问题，培养学生敢于独立思考和探索的习惯。比如让学生欣赏贝多芬的《命运交响曲》，然后让学生表达自己的想法，然后研究探索乐坛狮子—贝多芬。在引导学生获得新知识时，根据学生的认知基础和思维特点，让学生观察、猜测、操作、小组讨论、交流，提出自己的发现，发现不同层次的学生，不寻求统一的答案，只寻求意见，鼓励学生积极参与学习过程。此外，它还给学生充分思考和交流的机会，使学生不仅可以展示自己的想法和观点，还可以通过合作交流、相互启发、相互吸收、相互补充和纠正，逐步提高和深化自己的理解。此外，教师尊重学生的意见和想法，积极评价学生的意见，真正体现教学的优势。这种教学有利于学生个性的发展，有利于培养学生团结互助的精神，有利于培养学生的交往能力，有利于形成民主和谐的课堂氛围。

　　第四，合作。教师在教学中采用小组合作的学习方法，让学生通过协调充分实践和探索学习内容，让学生找到答案或规则，培养学生的合作探索能力。

　　在我以前的教学中，我只关注学生掌握知识，所以我使用它“问答式”教学方法，老师在前面，学生在后面，一步一步，老师到达目的地，学生随之而来。在教学过程中，教师盲目地想把知识倾注到学生的脑海中，使学生被动地接受。赵先生的教学是，教师不停留在知识的教学上，而是让学生独立探索，积极参与学习活动，发现和掌握知识，使学习过程成为再探索和再发现的过程。这种教学有利于激发学生的智慧潜能，调动学生的内在学习动机，学习发现的技能，掌握知识。波利亚曾说：“学习任何知识的最好方法是找到自己。”因为这种发现和理解最深刻，很容易掌握内在规律、性质和联系。因此，在教学活动中，学生是学习的主体。教师必须改变自己的角色，教授知识是教学活动的组织者、指导者、参与者和研究者。教师要站在培养具有创新精神和实践能力的人才观的高度，创造探究性教学问题，为学生提供自主探究

　　引导学生在探索活动中学会发现和创新。

　　我记得一位哲学家曾经说过：“教育要培养一代人的精神，首先要让历史进入个人，让个人在历史上吸收营养。”历史教育最重要的目的是借鉴历史，理性启智。老师的课程基本上改变了过去过于关注学科的认知、情感、教学和教育观念，但“以学生发展为基础”。在课堂教学中，我们不仅要关注学生的学习状况，还要关注学生的情感体验、道德生活和人格培养。特别德育目标的完成和实现尤为明显。

　　总之，听了赵老师的课，我发现了很多缺点。借此难得的机会，不断学习新知识，提高素质，优化课堂教学，提高教学水平。

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