教师资格证考试笔试真题

时间：2024-11-12 18:57:31 教师资格证我要投稿

相关推荐

教师资格证考试笔试真题（精选12套）

　　亲爱的考生们，欢迎来到教师资格证考试笔试真题的世界。这里的每一道题都是知识的宝藏，等待你去挖掘。通过真题演练，你将更好地了解考试题型与难度，为你的教师梦想助力。让我们一起在真题中磨砺，向着成为优秀教师的目标奋勇前行。

教师资格证考试笔试真题（精选12套）

　　教师资格证考试笔试真题 1

　　2013下半年全国统考教师资格证真题《综合素质》（幼儿园）解析

　　一、单项选择题(本大题共29小题，每小题2分，共58分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用28铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。)

　　1、下列对素质教育的理解，存在片面性的是（　）。

　　A．促进学生专业发展

　　B．尊重学生个性发展

　　C．教育面向全体学生

　　D．引导学生协调发展

　　答案：A

　　2、依据育人为本的理念，教师的下列做法中，不正确的是（　）。

　　A．培养学生特长

　　B．发展学生潜能

　　C．尊重学生个性

　　D．私拆学生信件

　　答案：D

　　3、“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是（　）。

　　A．个体需求具有层次性

　　B．气质类型具有多样性

　　C．人类智能具有多元性

　　D．人类发展具有共同性

　　答案：C

　　4、董老师上游戏课时，小明总爱举手，但答题经常出错，小强不爱举手，但老师点名提问却总能答对。老师下列做法中，最合适的是（　）。

　　A．批评小明总出错，表扬小强爱思考

　　B．表扬小明爱举手，批评小强不发言

　　C．批评小明总出错，批评小强不发扬

　　D．激发小明勤思考，鼓励小强多举手

　　答案：D

　　5、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020）》提出，对中小学教师实行（　）。

　　A．每两年一周期的全员培训

　　B．每三年一周期的全员培训

　　C．每七年一周期的全员培训

　　D．每五年一周期的全员培训

　　答案：D

　　6、“教育活动必须符合国家和社会公共利益”，这句话体现的原则是（　）。

　　A．国家性原则

　　B．公共性原则

　　C．方向性原则

　　D．强制性原则

　　答案：B

　　7、学生小涛经常旷课，不遵守学校的管理制度，学校对小涛进行教育的恰当方式是（　）。

　　A．将他交给家长批评教育

　　B．了解情况后耐心教育他

　　C．等待他自我醒悟并改正

　　D．批评教育无效果开除他

　　答案：B

　　8、李老师就校务公开问题向学校提建议，李老师的做法是（　）。

　　A．行使教师权利

　　B．履行教师义务

　　C．影响学校的秩序

　　D．给学校出难题

　　答案：A

　　9、课间，小莉正在同学面前大声朗读小娟的日记，被走进教室的小娟发现，小娟找到班主任诉说此事，班主任最恰当的做法是（　）。

　　A．制止小莉这种行为

　　B．批评小娟总是告状

　　C．劝说小莉不要声张

　　D．劝说小娟宽容小莉

　　答案：A

　　10、教师对解除收容教育，劳动教养后回校复学的未成年学生，应当（　）。

　　A．限制其与其他同学接触

　　B．限制其使用学校的设施

　　C．按其以往表现评价品行

　　D．允许参加学校各项活动

　　答案：D

　　11、班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位，将考试成绩后5名的学生安排在教师的最后一排。张老师的做法（　）。

　　A．是激发学生的重要手段

　　B．侵犯了学生的人格尊严

　　C．是管理班级的有效手段

　　D．侵犯了学生的受教育权

　　答案：B

　　12、某县中学教师李某对学校给予他的处分不服，李某可以提出申诉的机构是（　）。

　　A．学校教工代表大会

　　B．当地县级人民政府

　　C．当地县教育行政主管部门

　　D．所在省教育行政主管部门

　　答案：C

　　13、从根本上说，教师的.教育威信来自于（　）。

　　A．教师高尚的教育人格

　　B．社会尊师重教的传统

　　C．教师的社会地位优势

　　D．学生对教师的畏惧心理

　　答案：A

　　14、有位学生将几片纸屑随意扔在走廊上，王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶，该学生满脸羞愧。王老师的行为体现的职业道德是（　）。

　　A．廉洁奉公

　　B．为人师表

　　C．爱岗敬业

　　D．热爱学生

　　答案：B

　　15、下图漫画讽刺了某些教师的行为。这种行为所违背的师德规范是（　）。

　　A．依法执教B．廉洁从教C．爱岗敬业D．热爱学生

　　答案：B

　　教师资格证考试笔试真题 2

　　2013上半年全国统考教师资格证真题《综合素质》（幼儿园）解析

　　一、单项选择题(本大题共29小题，每小题2分，共58分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。)

　　1．《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020)》提出（　　），为切实解决进城务工人员子女平等接受义务教育。

　　A．以输入地政府管理为主，以全日制公办中小学为主

　　B．以生源地政府管理为主，以全日制公办中小学为辅

　　C．以生源地政府管理为主，以全日制民办中小学为辅

　　D．以输入地政府管理为主，以全日制民办中小学为辅

　　答案：A

　　2．苏霍姆林斯基说：“只有集体和教师首先看到学生的优点，学生才能产生上进心。”这句话提示教师（　　）。

　　A．尊重和欣赏学生

　　B．对学生严慈相济

　　C．对学生因材施教

　　D．团结和关心学生

　　答案：A

　　3．范老师很少留意那些考试成绩一般的学生，而是把主要精力用于培养成绩优秀的学生。范老师的做法（　　）。

　　A．违背了严慈相济的要求

　　B．有助于学生的个性发展

　　C．有助于教学任务的完成

　　D．违背了公正施教的'要求

　　答案：D

　　4．某幼儿园把小学一年级语文、数学知识作为主要教学内容，这种做法有违（　　）。

　　A．儿童身心发展的稳定性

　　B．儿童身心发展的个别差异性

　　C．儿童身心发展的互补性

　　D．儿童身心发展的顺序性

　　答案：D

　　5．根据《幼儿园工作规程》，幼儿园品德教育的主要内容是（　　）。

　　A．纪律教育和培养遵纪守法意识

　　B．情感教育和培养良好行为习惯

　　C．艺术教育和培养审美情趣能力

　　D．体育教育和培养生活自理能力

　　答案：B

　　6．实现学校教育对学生发展的主导作用，其基本条件是（　　）。

　　A．学校的环境创设

　　B．教师的主导作用

　　C．家长的积极配合

　　D．学生的能动活动

　　答案：D

　　7．有人建议邢老师对违纪学生进行罚款，邢老师拒绝了建议，体现了邢老师（　　）。

　　A．乐于奉献

　　B．因材施教

　　C．依法执教

　　D．廉洁从教

　　答案：C

　　8．为加强班级管理，班主任王老师经常查阅学生日记，侵犯的学生权利是（　　）。

　　A．隐私权

　　B．名誉权

　　C．财产权

　　D．受教育权

　　答案：A

　　9．下列对丝绸之路的描述正确的是（　　）。

　　A．中国输出的商品以丝绸最具代表性

　　B．德国地理学家克里斯泰勒将这条陆上交通路线称为“丝绸之路”

　　C．西汉汉武帝时班超首次开拓丝路

　　D．东汉时的张骞经营西域并再次打通延伸了丝路

　　答案：A

　　10．下列作品不是达·芬奇创作的是（　　）。

　　A．向日葵

　　B．最后的晚餐

　　C．岩间圣母

　　D．蒙娜丽莎

　　答案：A

　　11．游击队之歌的作者是（　　）。

　　A．朱永宁

　　B．林耀基

　　C．贺绿汀

　　D．夏之秋

　　答案：C

　　12．根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，县级以上人民政府及其民政部门应当根据需要设立救助场所，对流浪乞讨等生活无着落的未成年人实施救助，承担（　　）。

　　A．临时监护责任

　　B．委托监护责任

　　C．教育管理责任

　　D．收留抚养责任

　　答案：A

　　13．小海家长给刘老师送贵礼，托其给小海换座位，刘老师收礼并换了座位，其做法（　　）。

　　A．体现礼尚往来的良好品德

　　B．体现关心学生

　　C．利用职权谋私

　　D．严慈相济

　　答案：C

　　14．下列不属于列夫托尔斯泰创作的长篇小说的是（　　）。

　　A．《复活》

　　B．《战争与和平》

　　C．《巴黎圣母院》

　　D．《安娜·卡列尼娜》

　　答案：C

　　15．下列选项中，体现郑成功重大历史功绩的一项是（　　）。

　　A．虎门销烟

　　B．收复台湾

　　C．官渡之战

　　D．七擒孟获

　　答案：B

　　教师资格证考试笔试真题 3

　　2013上半年全国统考教师资格证真题《保教知识与能力》（幼儿园）解析

　　一、单项选择题(共10道题。每题3分，共30分)

　　1．下列哪种方法不利于缓解或调控幼儿激动的情绪?（　　）

　　A．安抚B．转移注意

　　C．冷处理D．斥责

　　答案：D

　　2．提出“教育即生活”的教育家是（　　）。

　　A．卢梭B．蒙台梭利

　　C．福禄贝尔D．杜威

　　答案：D

　　3．有的幼儿擅长绘画，有的善于动手制作，还有的很会讲故事，这体现的是幼儿（　　）。

　　A．能力发展速度的差异

　　B．能力水平的差异

　　C．能力发展早晚的差异

　　D．能力类型的差异

　　答案：D

　　4．某教师针对不同发展水平的幼儿提供了不同难度的操作材料，这遵循了（　　）。

　　A．活动性原则

　　B．直观性原则

　　C．整体性原则

　　D．因材施教原则

　　答案：D

　　5．适合幼儿发展的内涵是指（　　）。

　　A．追随幼儿的兴趣

　　B．适合幼儿发展的规律与特点

　　C．任其自由发展

　　D．跟随幼儿的.发展

　　答案：B

　　6．幼儿教师最重要的素质是（　　）。

　　A．知识丰富B．会讲故事

　　C．热爱幼儿D．会弹琴画画

　　答案：C

　　7．由于幼儿的肌肉中水分多，蛋白质及糖元少，不适合他们的运动项目是（　　）。

　　A．长跑B．投掷C．跳绳D．拍球

　　答案：A

　　8．婴儿手眼协调的标志性动作是（　　）。

　　A．无意触摸到东西

　　B．伸手拿到看见的东西

　　C．握住手里的东西

　　D．玩弄手指

　　答案：B

　　9．根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》，幼儿园体育的重要目标是（　　）。

　　A．获得比赛奖项

　　B．培养运动人才

　　C．培养幼儿对体育活动的兴趣

　　D．训练技能

　　答案：C

　　10．冬冬边玩魔方边自己小声嘀咕：“转一下这面试试，再转这面呢?’这种语言被称为( )。

　　A．角色语言B．对话语言

　　C．内部语言D．自我中心语言

　　答案：D

　　教师资格证考试笔试真题 4

　　2011下半年全国统考教师资格证真题《综合素质》（小学）解析

　　一、单项选择题

　　1、李晓明在课堂上突然大叫，有的同学也跟着起哄。下列处理方式，最恰当的一项是（）。

　　A、马上制止，让李晓明站到讲台边

　　B、不予理睬，继续课堂教学

　　C、稍作停顿，批评训斥学生

　　D、幽默化解，缓和课堂气氛

　　答案：D

　　2、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的战略主题是坚持以人为本、全面实施（）是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责：任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。

　　A、素质教育

　　B、基础教育

　　C、应试教育

　　D、课程教育

　　答案：A

　　3、（）是教师专业发展不竭的动力。是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。

　　A、关爱学生

　　B、爱岗敬业

　　C、教书育人

　　D、终身学习

　　答案：D

　　4、（）是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。

　　A、义务教育

　　B、基础教育

　　C、应试教育

　　D、课程教育

　　答案：A

　　5、（）是教师职业的本质要求。没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师要始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的`成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。

　　A、爱国守法

　　B、爱岗敬业

　　C、教书育人

　　D、关心集体

　　答案：B

　　阅读下面文段，回答问题。

　　子曰：“学而不思则罔①，思而不学则殆②。”（《论语为政》）

　　【注释】①罔：迷惑、糊涂。②殆：疑惑、危险。

　　6、下列对孔子这段话的理解，不正确的一项是（）。

　　A、在孔子看来，学和思二者不能偏废，主张学与思相结合。

　　B、孔子指出了学而不思的局限，也道出了思而不学的弊端。

　　C、光学习不思考会越学越危险，光思考不学习会越来越糊涂。

　　D、孔子学与思相结合的思想，在今天仍有其值得肯定的价值。

　　答案：C

　　7、句中划线词语含贬义色彩的一项是（）。

　　A、若使后之学者都墨守前人的旧说，就那没有新问题，没有新发明。

　　B、海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。

　　C、我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候

　　D、徐悲鸿在画室写了一副自书的对联：“独持偏见，一意孤行”，以表示他坚决的反抗。

　　答案：A

　　8、下列哪一项不是我国的十大名曲（）。

　　A、《高山流水》

　　B、《梅花三弄》

　　C、《十面埋伏》

　　D、《公孙龙子》

　　答案：D

　　9、对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主，惩罚为辅的原则，对违法犯罪的未成年人，应当依法（）处罚。

　　A、免除

　　B、从轻、免除

　　C、从轻、减轻

　　D、从轻、减轻或者免除

　　答案：D

　　10、（）是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面，由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或者学者型教师的过程。

　　A、人的全面发展

　　B、教师专业发展

　　C、教师职业道德的发展

　　D、以人为本

　　答案：B

　　11、巴尔扎克是l9世纪法国批判现实主义文学的代表作家。他的代表作（）为人们展现了法国社会特别是巴黎上流社会的现实主义历史。

　　A、《双城记》

　　B、《人间喜剧》

　　C、《寒灰集》

　　D、《悲惨世界》

　　答案：B

　　12、被称为“雨巷诗人”的现代派诗人是（）

　　A、徐志摩

　　B、戴望舒

　　C、胡适

　　D、闻一多

　　答案：B

　　13、下列分别是鲁迅、巴金、老舍的作品，正确的是（）。

　　A、《孔乙已》、《春》、《龙须沟》

　　B、《茶馆》、《日出》、《屈原》

　　C、《祥林嫂》、《林家铺子》、《秋》

　　D、《龙须沟》、《孙乙已》、《春》

　　答案：A

　　14、《教师法》规定教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。下列说法那一项不是“情形之一”的（）。

　　A、故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的

　　B、体罚学生，经教育不改的

　　C、品行不良、侮辱学生，影响恶劣的

　　D、不关心集体的

　　答案：D

　　15、下列不是《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》所称“严重不良行为”，的是（）。

　　A、纠集他人结伙滋事，扰乱治安

　　B、进行淫乱或者色情、卖淫活动

　　C、吸食、注射毒品

　　D、杀人

　　答案：D

　　教师资格证考试笔试真题 5

　　2016上半年全国统考教师资格证真题《保教知识与能力》（幼儿园）解析

　　一、单选题（10题，每题3分，共30分）

　　1.—名幼儿画小朋友放风筝，将小朋友的手画得很长，几乎比身体长了3倍，这说明幼儿绘画特点具有

　　A.形象性B.抽象性C.象征性D.夸张性

　　【答案】D。解析：幼儿绘画时伴随着想象，而幼儿的想象常常喜欢夸大事物的某个部分某

　　种特征或使用夸张的语言。

　　2 .1岁半的儿童想给妈妈吃饼干时，会说：“妈妈”“饼”’“吃”井把饼干递过去，这表明这阶剧儿童语言发展的一个主要特点是：

　　A.电报句B.完整句C.单词句D.简单句

　　1．【答案】D。解析：从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习的促进者。教师要从过去仅作为知识传授者这一核心角色解放出来，促进以学习能力为重心的学生整体个性的和谐、健康发展。成为学生学习的激发者、辅导者，各种能力和积极个性的培养者，把教学的重心放在如何促进学生的""学""上。C项是从学生观的角度进行分析的，注意审题！

　　2、在某次教育活动中，李老师要求学生分小组调查一些传统礼仪的变化，并通过编情景剧的形式表现出来。此次活动涉及的美育内容内容是（）。

　　A．艺术美和科学美 B．社会美和科学美

　　C．艺术美和社会美 D．社会美和自然美

　　2．【答案】C。解析：美育，又称审美教育。是运用艺术美、自然美和社会生活美培养受教育者正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。美育是全面教育必要的组成部分。""传统礼仪的来源与演化""体现出的是社会美，""通过自编情景剧的形式表现出来""体现出的是艺术美。

　　3、下列选项属于正确的学生观的是（）。

　　①学生是发展着的人 ②人是未完成的存在物

　　③学生是自我发展的主体 ④学生的发展应当具有个性化

　　⑤教师是学生发展的帮助者而不是决定者 ⑥教师要不断自我完善才能树立正确的学生观

　　A．①③④ B．①②③

　　C．③④⑤ D．①⑤⑥

　　3．【答案】A。解析：本题考查的是""以人为本""的学生观，主要包括∶（1）学生是发展的人;（2）学生是独特的人;（3）学生是具有独立意义的人。①③④符合描述，故选A项。

　　4、张老师为了提高学生学习语文的兴趣，设计了""童话故事大比拼"" ""故事续写""等一系列活动，让学生在活动中主动学习。张老师的做法体现的教师劳动特点是（）。

　　A．长期性 B．示范性

　　C．主体性 D．创造性

　　4．【答案】D。解析：教师劳动的创造性是针对自身而言的。（1）因材施教。教师的教育对象是千差万别的，教师必须灵活地针对每个学生的特点，对他们提出不同的要求，采用不同的教育教学方法，做到一把钥匙开—把锁""，使每个学生都能够得到发展。（2）教学方法上的不断更新。为了提高教学效果. 教师还要尝试新的教学方法，进行教学方法的变换或改革。即使是同样的教学内容，也要结合实际情况的变化以及教师自身认识的提高，在教学方法上不断调整、改进、创新。（3）教师需要""教育机智""。教育机智是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。题干中张老师设计活动，让学生在活动中主动学习。

　　5、社会青年孙某闯入一农村小学寻衅滋事，扰乱学校秩序，依据《中华人民共和国教育法》，对于孙某应由（）。

　　A．教育行政部门进行强制教育

　　B．公安机关给予治安管理处罚

　　C．受害学校给予罚款

　　D．乡级人民政府实施管制

　　5．【答案】B。解析：《中华人民共和国教育法》第七十二条规定，""结伙斗殴、寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由公安机关给予治安管理处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任""。题干中，社会青年孙某闯入小学寻衅滋事，公安机关应依法给予孙某治安管理处罚。故正确答案为B。

　　6、小学教师李某由于在校外兼职经常旷工，严重影响了学校教学工作，根据《中华人民共和国教师法》学校应对李某给予（）。

　　A．解聘 B．警告

　　C．罚款 D．训诫

　　6．【答案】A。解析：《中华人民共和国教师法》第三十七条规定、""教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘∶（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的∶（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任""。题干中，教师李某的行为严重影响了教学工作，学校应对李某给予解聘，故正确答案为A。

　　7、梁某无正当理由不送女儿小芳接受义务教育，依据《中华人民共和国义务教育法》，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门给予梁某（）。

　　A．行政处罚，责令限期改正 B．说服劝导，责令限期改正

　　C．强制措施，责令限期改正 D．批评教育，责令限期改正

　　7．【答案】D。解析：《中华人民共和国义务教育法》第五十八条规定，""适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照本法规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门给予批评教育，责令限期改正""。题干中，梁某无正当理由未送女儿接受义务教育，应由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门给予批评教育，责令限期改正。故正确答案为D。

　　8、根据《中华人民共和国未成年人保护法》，县级以上人民政府应当建立的未成年人保护工作机制是（）。

　　A．合作机制 B．监督机制

　　C．协调机制 D．考核机制

　　8．【答案】C。解析：《中华人民共和国未成年人保护法（2020年）修订》第八十一条规定，""县级以上人民政府承担未成年人保护协调机制具体工作的职能部门应当明确相关内设机构或者专门人员，负责承担未成年人保护工作""。乡镇人民政府和街道办事处应设立未成年人保护工作站或者指定专门人员，及时办理未成年人相关事务；支持、指导居民委员会、村民委员会设立专人专岗，做好未成年人保护工作。故正确答案为 C。

　　9、六（1）班班主任李老师在课间发现学生张某有欺凌行为。李老师首先应当（）。

　　A．对张某心理辅导 B．通知张某家长

　　C．严肃批评张某 D．立即制止张某

　　9．【答案】D。解析：《中华人民共和国未成年人保护法（2020年修订）》第三十九条规定，""学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对教职员工、学生等开展防治学生欺凌的教育和培训。学校对学生欺凌行为应当立即制止，通知实施欺凌和被欺凌未成年学生的父母或者其他监护人参与欺凌行为的认定和处理∶对相关未成年学生及时给予心理辅导、教育和引导；对相关未成年学生的父母或者其他监护人给予必要的家庭教育指导。对实施欺凌的未成年学生，学校应当根据欺凌行为的性质和程度，依法加强管教。对严重的欺凌行为，学校不得隐瞒，应当及时向公安机关、教育行政部门报告，并配合相关部门依法处理""。根据题干中描述，李老师首先应该做的是制止张某行为。

　　10、某县有关部门拖欠小学教师工资，依据《中华人民共和国教师法》，受理教师申诉的应是（）。

　　A．同级人民政府 B．教师所在学校

　　C．上一级人民政府 D．同级人民政府教育行政部门

　　10．【答案】A。解析：《教师法》第三十九条，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的，可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉，同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当作出处理。

　　11、未成年人丹丹的父母因外出务工，一定期限内不能完全履行对丹丹的监护职责。依据《中华人民共和国未成年人保护法》，丹丹的父母应该履行的义务不包括（）。

　　A．委托具有照护能力的完全民事行为能力人代为照顾

　　B．及时将委托照护情况书告知其所在学校

　　C．父母与丹丹所在学校至少每月来联系和交流一次

　　D．了解丹丹的学习、生活、心理等方面情况

　　11．【答案】C。解析：《中华人民共和国未成年人保护法（2020年）修订》第二十二条未成年人的父母或者其他监护人因外出务工等原因在一定期限内不能完全履行监护职责的，应当委托具有照护能力的完全民事行为能力人代为照护∶无正当理由的，不得委托他人代为照护。第二十三条未成年人的父母或者其他监护人应当及时将委托照护情况书面告知未成年人所在学校、幼儿园和实际居住地的'居民委员会、村民委员会，加强和未成年人所在学校、幼儿园的沟通；与未成年人、被委托人至少每周联系和交流一次，了解未成年人的生活、学习、心理等情况，并给予未成年人亲情关爱。

　　12、小学生宋某多次旷课、逃学。经老师多次教育仍拒不改正。对于宋某，学校可以（）。

　　A．予以处分 B．予以训诫

　　C．开除学籍 D．责令参加社会服务活动

　　12．【答案】A。解析：《预防》第三十一条【学校干预】学校对有不良行为的未成年学生，应当加强管理教育，不得歧视；对拒不改正或者情节严重的，学校可以根据情况予以处分或者采取以下管理教育措施；（一）予以训导；（二）要求遵守特定的行为规范；（三）要求参加特定的专题教育；（四）要求参加校内服务活动；（五）要求接受社会工作者或者其他专业人员的心理辅导和行为干预；（六）其他适当的管理教育措施。

　　13、张老师要求家长不要让孩子与成绩差的同学交往。张老师的错误在于其（）。

　　A．忽视了学生交往的广泛性 B．忽视了学生交往的适切性

　　C．忽视了学生交往的类聚性 D．忽视了学生交往的获得性

　　13．【答案】A。解析：人际交往的广泛性要求∶熟人社会的交往转变为生人社会的交往，超脱血缘、地缘、人缘关系的旧模式，自主建立新型的人际关系，重建自己的归属感和友谊范围。学生可以根据自己的特点和爱好、时间和精力积极参加各种活动，合理安排课余生活，锻炼组织交往能力，在相互交往中增进同学问的情谊。本题中，张老师要求家长不要让孩子与成绩差的同学交往，忽视了学生交往的广泛性，故选A。

　　14、家长向学校投诉覃老师罚迟到的小辉站在教室外面听课。学校的下列做法正确的是（）。

　　A．将小辉调到其他班级 B．将覃老师换到其他班级任课

　　C．制止覃老师的行为并对其进行诚勉谈话 D．取消覃老师参评优秀教师资格12个月

　　14．【答案】C。解析：覃老师罚迟到的小辉站在教室外而听课，违背了""关爱学生""的师德规范，因此学校应制止覃老师的行为并对其进行诫勉谈话。

　　15、于老师在课堂上被学生的一个问题难住。课后，她遍查资料，还专门请教了专家，最终详细地回复了学生。下列选项与该案例所体现的教师职业道德要求相符的是（）。

　　A．""言必信，行必果。""

　　B．""知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。""

　　C．""故君子之教喻也，道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。""

　　D．""君子知至学之难易，而知其美恶，然后能博喻，能博喻然后能为师。""

　　15．【答案】B。解析：A项，指说出的话一定要足以信任，行动了就一定要有结果。B项，知道自己不足之处，这样以后能够反省自己∶知道自己困惑的地方，这样以后才能自我勉励。C项，有修养的人教育学生，诱导他们而不是牵着他们学习，启迪他们而不是代替他们去弄通一切问题。D项，教师知道学生的程度有深浅，资质有好坏之分，然后才能多方诱导。只有善于多方诱导的人才能当教师。

　　16、刚参加工作的彭老师买了许多关于班主任工作的""处方""类书籍，阅读后信心十足地开展班主任工作。但他发现这些攻略并不管用。他充满困惑，不断地问自己，问题出在哪呢？彭老师忽视的是（）。

　　A．班主任工作的技巧性 B．班主任工作的复杂性

　　C．班主任工作的反思性 D．班主任工作的经验性

　　16．【答案】B。解析：班主任工作是一个复杂的劳动，要求教师根据劳动对象的差异性进行因材施教，本愿中，彭老师照本宣科的做法忽视了班主任工作的复杂性。

　　17、花露水有一定的消毒杀菌作用，对蚊叮虫咬之处有止痒消肿的功效，也能缓解皮肤起痒的不适，下列选项中，属于花露水主要成分的是（）。

　　A．甲烷 B．乙烯

　　C．甲苯 D．乙醇

　　17．【答案】D。解析：甲烷是气体，乙烯也是气体，都没法保存在液体中，甲苯有毒，不会使用，乙醇就是让人觉得清凉的东西，乙醇与水互溶，可使蛋白质变性，具有杀菌能力。花露水以乙醇、香精、蒸馏水为主体。

　　18、空间站是一种载人航天器，可供多名航天员巡访，长期工作和居住，2021年4月29日，我国发射空间站核心舱进入预定轨道，全国开启空间站建造，该空间站核心舱的名称是（）。

　　A．天宫 B．天问

　　C．天和 D．天舟

　　18．【答案】C。解析：中国空间站是由天和核心舱、问天实验舱、梦天实验舱组成的""T""构型组合体，在轨运行寿命不小于10年，并可通过维修维护延长使用寿命。2021年4月29 日11时 23分，长征五号B 遥二运载火箭搭载空间站天和核心舱，在海南文昌航天发射场发射升空。

　　19、殖民主义兴起后，非洲各地逐渐沦为殖民地，至20世纪初，欧洲列强在非洲占有殖民地面积最大的国家是（）。

　　A．法国 B．德国

　　C．西班牙 D．葡萄牙

　　19．【答案】A。解析：法国所占殖民地面积为 10795520 平方公里占非洲总面积的 35.6%；德国所占殖民地面积为 2347034 平方公里，占非洲总面积的7.7%；西班牙所占殖民地面积为 308355 平方公里，占非洲总面积1%；葡萄牙所占殖民地面积为2089089 平方公里，占非洲总面积的7%。

　　20、小说《荒原狼》被誉为德国《尤利西斯》，主人公身上有""狼性""和""人性""的对立，看不到出路，小说反映了两次世界大战之间一般中年知识分子的孤独，仿徨和苦闷。这部作品的作者是（）。

　　A．赫尔曼黑塞 B．阿尔贝加缪

　　C．威廉福克纳 D．辛克菜刘易斯

　　20．【答案】A。解析：《荒原狼》是赫尔曼·黑塞的所著作的长篇小说。《荒原狼》是黑塞中期创作的代表作，亦是他创作生涯中的里程碑。《荒原狼》通过对个人精神疾病的讲述，展示出现代社会中人性遭到分裂。小说幻想色彩浓郁，象征意味深远，被誉为德国的《尤利西斯》。阿尔贝·加缪是法国作家，代表作《鼠疫》等。威廉·福克纳是美国作家，代表作《喧哗与骚动》等。辛克莱·刘易斯是美国作家，代表作《阿罗史密斯》等。

　　21、成语""终南捷径""，出自《新唐书卢藏用传》。该书记载，卢藏用想入朝做官，走了较近便的门路，最终达到了目的。卢藏用被人讥为""终南捷径""的门路是（）。

　　A．隐居 B．占卜

　　C．经商 D．出家

　　【答案】A。解析：""终南捷径""的原义是唐代卢藏用举进士，然不受重用，遂隐居终南山以求高名，后果被召任官的故事；比喻求官或求名利的便捷途径。

　　22、《愚公移山》创作于1940年，以其宏大的气势、震人心魄的力度，表现了中华民族坚忍不拔的精神，以及团结一心大败日本侵略者的信念。该画开辟了中国画的一条创新之路，这幅画的作者是（）。

　　A．刘海粟 B．徐悲鸿

　　C．蒋兆和 D．吴冠中

　　【答案】B。解析：《愚公移山》的作者是徐悲鸿。《愚公移山》极具现实意义。该画取材于《列子汤问》中的一个神话传说∶愚公因太行，王屋两山阻碍出入，想把山铲平，有人因此取笑他，他说""虽我之死，有子存焉，子又生孙，孙又生子，子又有子，子又有孙；子子孙孙，无穷匮也；而山不加增，何苦而不平？""结果终于感动上天，两座山被天神搬走了。当年，正值中国人民抗日的危急时刻，画家意在以形象生动的艺术语言表达抗日民众的决心和毅力，鼓舞人民大众去争取最后的胜利。

　　23、《长征组歌》讴歌了中国工农红军历尽艰险、英勇作战、无私无畏的革命精神，词作者是一位亲历长征的中国人民解放军开国将军，这位将军是（）。

　　A．谭政 B．陈赓

　　C．邓华 D．萧华

　　23．【答案】D。解析∶《长征组歌》是由萧华主持谱曲创作的声乐套曲，有""总政版""和""战友版""两套语曲，如今流行的是""战友版""。七十年来，长征已经成为革命教育的典范，在各个时期都发挥着积极的作用。

　　24、许多以现实生活为题材创作的美术作品，富有感人的艺术魅力。右图这座著名雕塑是老一辈革命者不屈不挠的奋斗精神和革命乐观主义精神的真实写照，其名称是（）。

　　A．天伦之乐

　　B．艰苦岁月

　　C．畅想未来

　　D．音乐之魂

　　24．【答案】B。解析：潘鹤先生创作于1957的雕塑《艰苦岁月》是红军题材美术作品中的经典之作，其原型是在海南岛母瑞山艰苦斗争岁月中的琼崖红军。这件难塑以写实的手法塑造了一老一少两位红军战士的形象，其中吹着笛子的老战士穿着破旧的军装，身形瘦削却筋骨强健，饱经风霜的面孔印刻出老革命者的坚定意志。这件作品将红军在革命斗争中的“苦”与“乐”熔铸一体，既反映革命斗争的严酷，又体现了红军战士对革命理想信念无比坚定的乐观主义精神，成为艺术经典，感染和鼓舞了一代又一代人。

　　25、中位数又称中值，是一组统计数据中的代表性数值。在一次考试后，甲组11位同学成绩分别为98、100、96、94、106、102、104、112、108、120、110，则甲组此次考试成绩的中位数是（）。

　　A．100 B．102

　　C．104 D．106

　　25．【答案】C。解析：求一组数据的中位数，首先把这组数据按照大小顺序排列，若这组数据的个数为奇数。则处在正中间位置的数据为这组数据的中位数；若这组数据的个数为偶数，则处在最中间的两个数据的平均数为这组数据的中位数。题干中共有 11 个数据，按照大小顺序排列之后的第6 个数为中位数，答案为 104。

　　26、下表为Excel学生信息表，在设置了日期格式的C3单元格误输入了数字""6789""并确认后，C3单元格显示的内容是（）。

　　A．2018年10月4日 B．6789

　　C．另外一个日期 D．#DIV/0!

　　26．【答案】C。解析：由于表格中的单元格被设置了成了日期模式，所以无论输什么进去都会变成日期。本来在EXCEL系统中就是以数据存放的，这个数字代表 1900-1-1到这个日期的天数，设置日期格式后，输入数字会自动更改为数字所代表的天数。

　　27、在word中，不缩进段落的第一行，而缩进其余的行，可实现这一功能的操作是（）。

　　A．首行缩进 B．悬挂缩进

　　C．左缩进 D．右缩进

　　【答案】B。解析：在这种段落格式中，段落的首行文本不加改变，而除首行以外的文本缩进一定的距离悬挂缩进常用于项目符号和编号列表。悬挂缩进是相对于首行缩进而言的。故本题选B。

　　28、下列选项中，与""取件一寄件""的逻辑关系相同的是（）。

　　A．""跑步""和""健身"" B．""出席""和""缺席""

　　C．""投篮""和""灌篮"" D．""打针""和""输液""

　　28．【答案】B。解析：""取件一寄件""取和寄为反对关系，B项中的""出席一缺席""出和缺也为反对关系，故逻辑关系相同的是B项。

　　29、找规律填数字是一个很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。下列选项中，填入数列""8、10、20、32、（）、88""空缺处的数字，正确的是（）。

　　A．50 B．52

　　C．54 D．56

　　29．【答案】C。解析：后面一位数是前面两位数之和加 2，如 20=10+8+2，32=20+10+2，54=32+20+2，88=54+32+2。括号内应填54。

　　二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料，并回答问题。

　　30、材料∶

　　我班学生小文上课注意力不集中，总喜欢动这动那，隔三岔五就惹是生非……正当我为此头疼时，数学老师告诉我，上课时小文完全被一本书给迷住了，走到跟前他都没有察觉。听罢，我眼前一亮——教育契机可能就潜藏其中!

　　我把小文叫到跟前，微笑着问道∶""你知道我为什么找你来吗?""""知道……因为……我上课看课外书。""他有点儿吞吞吐吐，还没等我开口回应，又连忙说道∶""老师，这本书是我跟同学借的，我答应人家下午就要归还，所以我要抓紧时间看完……""我轻轻地摸了摸他的头，说道∶""小文，老师其实是要表扬你的。""他一听，满脸疑惑，瞪大了眼晴看着我。""第一，你热爱阅读，说明你是个好学的孩子；第二，老师走到跟前你都没察觉，说明你有专注的品质；第三，你不但能意识到自己的错误，而且认错态度良好，更难得的是，你是为了按时还书才这样做的，说明你信守承诺。""听完这些，小文脸上微微泛红，有些不好意思∶""老师，对不起，我以后一定注意，上课不看课外书。""

　　后来，我特意在教室里布置了一个读书角，经常和小文一起读书，有时还会围绕一个问题讨论交流。小文从阅读中慢慢地学会了控制自己的情绪，约束自己的行为。

　　问题∶请结合材料，从学生观的角度，评析“我”的教育行为。（14分）

　　【参考答案】

　　材料中，""我""的做法符合""以人为本""的学生观的要求，值得学习。

　　""以人为本""的学生观要求把学生看作发展中的人。学生是具有巨大发展潜能的，教师应当用发展的眼光看待学生。材料中，""我""在面对上课注意力不集中、有各种小问题的小文时，并没有放弃他，而是看到了他身上发展的可能性，从谈话、表扬交流等角度入手，帮助小文学会了控制自己的情绪，约束自己的行为，说明我""做到了把学生看作发展中的人。

　　""以人为本""的学生观要求把学生看作是独特的人。学生都是具有不同特点的主体，教师应该根据学生不同的特点因材施教。材料中，""我""看到了小文身上热爱阅读、专注、认错态度良好的闪光点，并从其闪光点入手帮助其纠正问题，说明""我""做到了因材施教。

　　""以人为本""的学生观要求把学生看作具有独立意义的人。学生是学习的主体，教师应引导学生积极、主动地参与到教学中来。材料中，""我""在面对有各种问题的小文时，从小文自身出发，引导他发现自己的优点，学会约束自己的行为，说明""我""做到了把学生当作学习的主体。

　　综上所述，教师在教学中应当遵循""以人为本""的学生观的要求，引导学生积极、主动地学习，促进学生全面发展。

　　31、材料∶

　　张老师小时候非常内向寡言，后来遇到了擅长教隶书的李老师，在李老师的启发下，他走进书法这道门，人也变得开朗起来。隶书也成为张老师最喜欢的一种书体。成为教师后，为了教育学生，他不断尝试各种书体的临摹，并依据班上学生的个性特点。开展“因生习‘书’”“以‘书’育人”等系列书法练习活动。

　　针对行为有些散漫的学生，他教以楷书，让他们在楷书的法度严谨中，一撇一捺地揣摩领悟，进而学会自我调控。针对身体有些孱弱的学生，他教以魏碑，让他们先感受魏碑书体的雄强大气，待他们产生兴趣后，慢慢引导他们在魏碑的道劲、峻挺中体悟气势。针对顽皮不守规矩的学生，他教以篆书，让他们感受篆书的“有提无顿，有转无折”，无粗无细，在篆书线条的书写中学会不偏不倚，进而遵规守纪。针对性格内向的学生，他则教以隶书，和他们分享自己儿时的经历，并现场展示隶书的书写，勉励他们尝试练习，让他们在“蚕头燕尾”“一波三磔”的隶书临习中，感受舒展与快乐。

　　问题∶请结合材料，从教师职业道德的角度，评析张老师的教育行为。（14分）

　　【参考答案】

　　材料中，张老师的做法符合教师职业道德规范的要求，值得我们学习。

　　①张老师的行为体现了教书育人。教书育人要求教师要遵循教育规律、实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，引发学生创新精神、促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中，张老师发挥所教专业的特点。并结合学生实际情况，引导学生发展，体现了这一点。

　　②张老师的行为体现了关爱学生。关爱学生要求老师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严练相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学学，不体罚或变相体罚学生。材料中，张老师在而对散漫的学生时，引导他们学会自我控制；在面对身体孱弱的学生时，引导他们体悟气势；在面对不守规矩时，引导他们遵规守纪。张老师井没有放弃任何一个学生。是关心爱护全体学生的表现，正体现了其关爱学生。

　　③张老师的行为体现了终身学习、终身学习要求教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。材料中，张老师为了教育学生，不断尝试各种书体的临摹，体现了这一点。

　　作为新时代的教师，我们要严格践行教师职业道德规范的要求，努力使自己早日成为一名合格的教师。

　　32、材料∶

　　我国自步入现代民族国家时起便开始了时制改革，民国创立之初改行“公历”，以公历的1 月1日作为新年，1914年又颁布法令规定旧历新年为“春节”，公历新年以“元旦”之名在法律上确定下来，本意是要取代传统的新年及其礼仪，结果却造成了两个新年庆典并行于一个日历年的局面。

　　此后，在1930年前后等一些时期，有关方面都推动过用元旦代替春节的运动，结果都同样回归到元旦和春节并行于世的格局。在学术文献的表述里，元旦和春节作为两个不同的节庆，甚至被认为是相互对立的社会力量的价值表达形式。在谈到时间框架、年例、节庆、公共假日等主题时，学者们习惯于把元旦与春节看作中国近代以来多种对立关系（如现代与传统，官方与民间，西方与本土，科学与迷信，理性与习惯）的两个代表，并在一种零和游戏的思维定势中，处理有关的公共文化政策问题。

　　然而实际并非如此。一些调查发现，中国人的年意识和过年的仪式活动分布在“元旦—小年一大年一元宵节”的时间过程中。总体上看，我们的社会，尤其是城市社会，从元旦前后开始进入“过年”的状态，在春节假期到达“过年”的高峰，而到元宵节之后，“年”才算过完，进入平常状态。

　　在这样的事实面前，我们已不宜再把新年活动认知为两个分立的庆典。从理论上说，在国家共同体的层面只可能有一个新年过渡礼仪。从个人心理上看，一个人通常不会在一年里产生两个过年的体验。如果抛开“元旦”和“春节”是两个不同的“年”给我们造成的刻板观念，应当着到两者之间的替换预期已经逐渐地演变为互相依存，我们可以尝试把两者当作能够互补、合并的因素，并将它们认知为同一个新年礼仪的两个阶段。

　　事实上，中国传统的过年时间体验一直是一个多阶段的过程。正式的仪式活动通常是从“小年”的送灶神开始的，从小年到除夕的辞旧。从小年到除夕的辞旧，再从初一到元旦的迎新贺岁，构成了过年的主要阶段。今天人们沿袭了过年是一个多阶段过程的仪式，但其起止时间却变得富有弹性，表现在活动上也更有选择性。多数城市居民和一-些农村居民不再遵循小年送灶，十五送祖先的习俗，元旦作为过年仪式活动时间的观念却得到了很大的强化。元且已经成为新年礼仪的一个内在阶段，而不再是过年之外的一个官方纪念日。把元旦和春节合并起来，还能更好地适应当前社会对于过年仪式活动的需求，在传统的春节，人们的时间安排是在不同的日子与不同亲疏的关系交往，如初一拜本家，初二拜丈人，可是，当代频繁而快递的人口流动，家庭近亲的异地居住，个人和家庭的社会网络的广泛分布，都使春节的礼仪活动不足以覆盖所有的重要社会关系，调动其他的仪式活动时间就成为必然。

　　今天看来，多亏了从元旦到春节的多阶段过程，十多亿中国人才有了足够的机会交叉地发生对应关系，相互祝福迎新。否则，该履行仪式的关系没有履行，个人在心理上，社会在结构.上就难以顺利地进入下一个周期，人在时空和心理上的过渡到位，社会与文化才能在这样一个高度分化和多样化的时代得以稳定地再生产，元旦和春节所代表的一系列新年庆典的仪式空间，已经构成同—个过年礼仪，成为整个共同体的公共文化；而把元旦和春节合并看待的思想方式，对于我们尝试以新的眼光反思近代以来的生活历程，前瞻后仰的公共文化建设，可能更加富有意义。

　　（摘编自高丙中《元旦与春节：作为过渡礼仪的两个庆典》）

　　（1）文章为什么认为可以“把元旦和春节合并看待”？请简要概括。（4分）

　　（2）“把元旦和春节合并”的思维方式，对于我们看待和处理公共文化建设问题有哪些启示？请根据文章，简要分析。（10分）

　　【参考答案】

　　（1）从理论上说，在国家共同体的层面只可能有一个新年过渡礼仪。从个人心理上看，一个人通常不会在一年里产生两个过年的体验。如果抛开""元旦""和""春节""是两个不同的""年""给我们造成的刻板观念，应当看到两者之间的替换预期已经逐渐地演变为互相依存，我们可以尝试把两者当作能够互补、合并的因素，并将它们认知为同一个新年礼仪的两个阶段。

　　（2）人在时空和心理上的过渡到位，社会与文化才能在这样一个高度分化和多样化的时代得以稳定地再生产。元旦和春节所代表的一系列新年庆典的仪式空间，已经构成同一个过年礼仪，成为整个共同体的公共文化；而把元旦和春节合并看待的思想方式，对于我们尝试以新的眼光反思近代以来的生活历程，前瞻今后的公共文化建设，可能更加富有意义。

　　三、写作题（本大题共1小题，共50分）

　　阅读下面的材料，按要求作文。

　　一位少年，酷爱小提琴，却为不能成名而苦恼。老琴师把少年带到自家的花园里说∶“世上有两种花，一种花能结果，一种花不能结果，不能结果的花更加美丽，它们在阳光下开放，没有目的只为快乐，快乐本身就是成功啊！”少年时深受触动，他仍然常拉小提琴，但不再求成名。

　　这位少年叫爱因斯坦。

　　综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。

　　要求∶用规范的现代汉语写作。角度自选，立意自定，标题自拟，不少于800字。

　　【参考范文】

　　范文一：

　　享受过程

　　火柴不会因熄灭而哭泣，因为他曾燃烧过雄鹰，不会因折翼而沮丧，因为他曾经飞翔过花朵，不会因为枯萎而伤感，因为他曾经绽放过我们，不仅要关注结果，更要注重过程。

　　注重过程，始于对目标的清晰认知。淡对结果，是成功的关键。居里夫人是一位成功的女人，她在物理学上的伟大成就，使其被后世敬仰。在她成功的时候，他没有注重功名。当好友见他，把金章给孩子当玩具时，大惊不已，可她却回答，我注重追求梦想的过程，而非结果。这枚金章对我无用，还不如给孩子当玩具教育，让他不要在意名利。

　　注重过程，行动于对兴趣的坚持。肖恩史蒂芬森一生下来就会发现他患有成骨不全病，但他凭借毅力活到了30岁。虽然他遭受过数百次骨折，他的身高只有3英寸，体重只有47磅。但他立志成为演讲师，并在大学主修政治，他并没有想着自己的生存时间的长短，他享受着他成功路上的每一处光景，从而为他迎来无数人的掌声，享受生命的历程，为人生添彩。从古至今的科学家，他们未想过成功会带来什么。他们只埋头于自己的兴趣，夜以继日的努力工作，即便失败多次，他们也欣然面对给人类行带来便利的交通工具，是他们智慧的结晶。杂交水稻是闫文平先生的旅程，两弹一星是邓稼先先生的骄傲。辽宁舰是罗阳先生的汗水，他们享受过程，所以夺取了巨大的成功。相反，多少人因为成功不择手段，丢失本性而落得个家破人亡，周幽王烽火戏诸侯所带来的下场人尽皆知，但为何多人重蹈覆辙？因为他们不懂得欣赏身边的美景，失败是必然的。

　　注重过程，终于对自我的与时俱进。现在的我们充满着青春的朝气，少年时代正是一个编织梦想的时代。我们在梦想的激励下艰难前往，有多少少人能平静下来，一步步地沿着梦想推引方向前。又有多少人只是一味地幻想，只是想象结果如何，而不去将丝毫的力量去用于实际的追求结果。虽然结果是一份评判，难道过程不是更加精彩吗？注重过程去追求，对于结果淡然处之。

　　无论经历还是挑战，亦或是学习都有一个过程。当然同时存在一个结果，但不去想，结果是喜是悲，带给我们的，只是赞美和鼓励，而真正充实我们内心的是这个过程。这个过程往往无法抹去，对我们来说也是最重要的。

　　范文二：

　　享受过程，无畏结果

　　世界上有两种花，一种花能结果，一种花不能结果。不能结果的花事加美顺。它们在阳光下开放。没有目的，只为快乐，快乐本身就是成功啊。这是老师对爱因斯坦的谆谆教诲，也因此改变了爱因斯坦的一生，让爱因斯坦成为了家喻户晓的名人。正如林清玄在《一心一境》中也曾说过;""人生的最大意义不在于奔赴某一目的，而是在承担每个过程。""的确如此，享受过程会让我们看淡得失，获得满足，最后成就非凡的人生。

　　享受过程才能看淡得失，获得快乐。南怀瑾说过;""人生之不如意十之八九，可与人言无二三。""我却认为，人生之如意与不如意，它的衡量标准取决于人心的豁达程度。苏轼经历乌台诗案后，被贬黄山。但他没有就此一蹶不振，反而开始享受生活，倾情于自然。作为一个名满天下的文人，他甘心种地，自创美食，填充无聊乏味的被贬时光。哪怕后来再经历什么，他也能够镇定自若，宠辱不惊了。我们每一个人都应该学习苏东坡的开阔心境，才能""一蓑烟雨任平生，也无风雨也无睛。""

　　享受过程才能明白生命的真谛，获得最纯真的满足。寨内卡说过;""生命如同寓言，其价值不在长短，而在内容。""芸芸众生都在寻找生命的意义到底是什么?我曾听到这样的两个故事。英国著名作家品特的父亲是一个普通裁缝，但他不因自己地位与儿子的悬殊而感到自卑。他时常教育儿子∶ 我因给别人做衣服而快乐，我生命的意义就在于做有益于别人的事。但是古代有一个国干，为了能则到事多的钱，他要求他的车夫日以继日的奔跑，结果将马累死在土地上。这是因为贪梦的心让他不懂得满足，不懂得亨受途中的美景。

　　享受过程才会成就非凡的人生。古今中外，很多的名人，之所以有伟大的成就，其原因之一就是她们能享受过程，不管这个过程是美好还是痛苦。爱迪生就是其中一个典范。爱迪生从小就对很多事物感到好奇，而且喜欢亲自去试验一下，直到明白了其中的道理为止。爱迪生在发明电灯的时候尝试了一千六百多次，在这个过程中有太多的心酸与苦楚。但他却说;""我每失败一次，就离成功又近了一步。""他享受着这个艰苦的过程，在这个过程中为人类生活方式的改进做出了突出贡献。

　　爱因斯坦老师的教诲，让我们明白;享受过程，体会快乐，远比追求成功和功名利禄更重要。正如班廷所言∶""人生最大的快乐不在于占有什么，而在于追求什么的过程。""因为我们在享受过程中，更能感悟人生真谛，获得纯真的幸福，创造非凡成就。但愿我们每个人都能在生命的旅途中，找到快乐，无畏风雨无畏得失，只为心中那份舒坦。

　　教师资格证考试笔试真题 6

　　2012下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）解析

　　一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)

　　1．荀子曰：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”这句话所体现的教学原则是( )

　　A．启发性原则

　　B．量力性原则

　　C．巩固性原则

　　D．直观性原则

　　答案：D

　　2．从提高学生的认识人手，循序渐进、以理服人地调动学生的主动性，引导他们积极向上的德育原则是( )

　　A．导向性原则

　　B．因材施教原则

　　C．启发性原则

　　D．疏导原则

　　答案：D

　　3．小学生从认识燕子、麻雀、鸟等，概括出鸟的本质特征。这一思维方式是( )

　　A．综合

　　B．推理

　　C．判断

　　D．概念

　　答案：B

　　4．由学校组织的社会公益活动、兴趣小组和同学帮扶课外教育活动，不属于( )

　　A．教学计划之内的活动

　　B．教学计划之外的活动

　　C．综合活动

　　D．社会实践活动

　　答案：A

　　5．小学数学运算技能形成的基本途径是( )

　　A．讲解

　　B．观察

　　C．练习；

　　D．示范

　　答案：C

　　6．一个新教师把自己工作的重点放在维系与领导、同事的关系上，他目前处于( )阶段。

　　A．关注情境

　　B．自我感受

　　C．关注学生

　　D．关注生存

　　答案：D

　　7．在学校教育过程中，家长督促并检查孩子完成作业，其承担的角色是( )

　　A．决策者

　　B．支持者

　　C．志愿者

　　D．学习者

　　答案：B

　　8．老师与学生、学生与学生之间有一定的了解和信任，班级的组织比较健全时，班集体发展处于( )阶段。

　　A．成熟

　　B．组建

　　C．核心形成

　　D．自主活动

　　答案：C

　　9．《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》指出，我国教育发展的工作方针包括( )

　　①优先发展②育人为本③改革创新④促进公平⑤提高质量⑥均衡发展

　　A．①③④⑤⑥

　　B．①②③④⑤

　　C．①②③⑤⑥

　　D．①②④⑤⑥

　　答案：B

　　10．教师对学生个体内部的各方面纵横比较，以判断其学习状况的评价是( )

　　A．绝对评价

　　B．相对评价

　　C．个体内差异评价

　　D．甄别评价

　　答案：C

　　11．从课程论角度来看，教室座位安排、图书角的设置属于( )

　　A．活动课程

　　B．综合课程

　　C．隐性课程

　　D．显性课程

　　答案：C

　　12．小学数学课程中“概率与统计”这一部分的知识按照由浅入深、由易到难，以关键概念和基本原理为主并出现逐步扩展。这一教材编写方式属于( )

　　A．螺旋式

　　B．单一型

　　C．活动型

　　D．直线型

　　答案：A

　　13．小学生游戏时摔倒扭伤并有少量出血点，教师的正确做法是( )

　　A．止血带绑在伤口上方，注意保暖

　　B．纸巾盖上伤口，电话通知家长

　　c．冷毛巾敷伤口，立即送往医院

　　D．清洁水冲洗伤口，消毒纱布包扎

　　答案：D

　　14．《基础教育课程改革纲要》指出学校大力开展“阳光体育”运动，小学生每天的锻炼时间不少于( )

　　A．1．5小时

　　B．1小时

　　C．2小时

　　D．0．5小时

　　答案：B

　　15．关注教育主体，解释教育现象，运用“深描”的写作手法，以讲故事方式呈现研究结果。这一教育研究方式被称为( )

　　A．调查研究

　　B．行动研究

　　C．叙事研究

　　D．实验研究

　　答案：C

　　16．张老师讲授《我爱故乡的杨梅》时，用多媒体播放江南水乡的美景，为学生创设真实、具体、生动的场景。其教学方法是( )

　　A．演示教学法

　　B．现场教学

　　C．示范教学法

　　D．情境教学法

　　答案：D

　　17．有的小学生为获得教师的`鼓励而努力学习，有的小学生为获得家长的奖励而努力学习，有的小学生为了让同学瞧得起而努力学习。其学习动机属于( )

　　A．远景的间接性学习动机

　　B．远景的直接性学习动机

　　C．近景的直接性学习动机

　　D．近景的间接性学习动机

　　答案：C

　　18．保证班主任工作科学性、针对性和实效性的前提是( )

　　A．教导学生

　　B．指导学生

　　C．辅导学生

　　D．研究学生

　　答案：D

　　19．少先队员自己确定活动形式并组织开展活动，体现少先队活动的( )

　　A．创造性

　　B．组织性

　　C．自主性

　　D．兴趣性

　　答案：C

　　20．泰勒《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式是( )

　　A．工作分析模式

　　B．任务分析模式

　　C．目标模式

　　D．过程模式

　　答案：C

　　教师资格证考试笔试真题 7

　　2016下半年全国统考教师资格证真题《保教知识与能力》（幼儿园）解析

　　一、单选（共10小题，每题3分）

　　1.下列玩具不是从功能角度分类的是（）

　　A.运动性玩具 B.建构玩具 C.益智玩具 D.传统玩具

　　正确答案：D 传统玩具

　　2.婴幼儿的“认声”现象通常出现在（）

　　A .3-6个月 B .6-12个月C. 1-2岁 D . 2-3岁

　　A.应关注和尊重幼儿不同学习方式和认知风格

　　B.应支持幼儿富有个性和创造性学习与探索

　　C.应确保每位幼儿在同一时间达成同样目标

　　D.应对有特殊需要幼儿给予特别关注

　　有特殊需要幼儿给予特别关注

　　答案:C

　　解析:幼儿个别差异是指幼儿在幼儿园学习与教学情境下，在性别、智力、认知方式及性格等方面的差别。“幼儿在同一时间达到同一目标”违背了尊重幼儿个别差原则。

　　3、为保护幼儿脊柱,成人应该（）

　　A.推荐幼儿用双肩背包

　　B.鼓励幼儿睡硬床

　　C.组织幼儿从高处往水泥地上跳

　　D.要求幼儿长时间抬头挺胸站立

　　答案:B

　　解析:幼儿骨骼发育还没有定型,睡硬床利于幼儿骨骼定型。

　　4、幼儿园教师应该是（）

　　A.幼儿学习的引导者、决策者和管理者

　　B.幼儿学习的支持者、合作者和引导者

　　C.幼儿学习的引导者、传授者和控制者

　　D.幼儿学习的管理者、决策者和传授者

　　答案:B

　　解析:《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

　　5、婴儿出生大约6-10周后,人脸可以引发其微笑。这种微笑称为（）

　　A.生理性微笑

　　B.自然微笑

　　C.社会性微笑

　　D.本能微笑

　　答案:C

　　解析：5周以后,人的出现,包括人脸、人声最容易引起婴儿的微笑,属于社会性微笑,

　　6、教师在重阳节组织幼儿到敬老院探访老人,这反映幼儿园教育内容选择的什么原则（）

　　A.兴趣性

　　B.时代性

　　C.生活性

　　D.发展性

　　答案:C

　　解析:幼儿园教育内容来源于生活,题干体现了幼儿园教育内容的生活性原则。

　　7、下列说法中属于蒙台梭利教育观点的是（）

　　A.注重感官教育

　　B.注重集体教学作用

　　C.重视实物使用

　　D.通过游戏使自由与纪律相协调

　　答案:A

　　解析:蒙台梭利注重感官教育。

　　8、教育过程中,教师评价幼儿适宜做法是（）

　　A.用统一的标准评价幼儿

　　B.根据一次测评结果评价幼儿

　　C.用标准化工具测评评价幼儿

　　D.根据日常观察所获信息评价幼儿

　　答案:D

　　解析:《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,在日常活动和教育教学过程中采用自然的方法进行评价,是评价的重要依据。

　　9、下列表述中,与大班幼儿实物概念发展水平最接近的是（）

　　A.理解本质特征

　　B.理解功能性特征

　　C.理解表面特征

　　D.理解熟悉特征

　　答案：B

　　解析:幼儿晚期:功用型;幼儿开始初步掌握某一事物较为本质的特征,如功用的特征或若干特征的总和。

　　10、小班幼儿观察植物时,下列哪条目标最符合他们的发展水平（）

　　A.能感知到周围植物的多种多样

　　B.会观察记录植物生长变化过程

　　C.能察觉到植物外形特征与生存环境的反应关系

　　D.能发现不同种类植物之间差异

　　答案:A

　　解析:《3-6儿童学习与发展指南》科学领域目标，3-4岁小班幼儿的教育目标是：感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。

　　二、简答题(本大题共2小题,每小题15分，共30分）

　　11、请依据皮亚杰的理论,简述2-4岁儿童思维逻辑特点。(15分)

　　答案:皮亚杰提出了认知发展理论,他把幼儿的认知发展分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段，2-4岁儿童正处于前运算阶段(2-7岁)中的象征思维阶段(2-4岁)。

　　根据皮亚杰的理论,2-4岁儿童思维具有如下主要特点：

　　(1)思维开始运用象征性符号进行,出现表征功能,或称象征性功能。

　　(2)幼儿的思维在此阶段还没有真正普遍化,没有形成一般化的概念。

　　(3)此阶段幼儿不掌握部分与整体的关系,常常运用“转导推理”。

　　(4)象征思维是“中心化”的思维,或称为“自我中心思维”。此阶段儿童在一个时间只能考虑到事物的一种特征,不能同时照顾两种特征。不能依据事物的客观联系和关系来解决问题,只凭自己的个别经验、个体意义的象征或所谓“信号物”进行思考。

　　12、简述幼儿园美育的意义。(15分)

　　答案:(1)对幼儿个体发展的意义

　　①美育通过艺术形象的魅力潜移默化地感染和熏陶幼儿的心灵,使幼儿在感受美的同时,发展积极向上的精神和活泼开朗的性格,产生美好的情感和情绪体验。

　　②美育帮助幼儿开阔视野、增长知识、发展智力。幼儿在艺术活动中,实现着内在的认识活动、情感和外在表现活动的统一。

　　③美育通过艺术活动,帮助幼儿借助形象化的方式认识世界,弥补了用语言和判断推理的方式进行学习的不足之处,有利于促进幼儿大脑左右半球的均衡发展。

　　(2)对社会的意义

　　①美育是培养人的精神面貌的总体系中的一部分,人的高尚的道德情操和道德行为与对美的追求常常是统一在一起的,美育是建立一个文明、美好的社会不可缺少的部分。

　　②对幼儿实施美育，促进幼儿形成健全的人格,这就为提高全民族的素质打下了基础,因此,幼儿美育是社会精神文明建设的组成部分。

　　三、论述题(本大题1小题,20分)

　　13、什么是幼儿园一日生活常规(2分)试述培养幼儿一日生活常规意义和方法。(18分)

　　答案:(1)幼儿园一日生活常规指的是幼儿园为了培养幼儿良好的生活习惯和生活基本能力,确保幼儿健康成长而制定的幼儿园生活各环节的基本规则与要求。幼儿园一日生活常规是多方面的,具体包括:卫生常规、行为习惯常规、学习活动常规等。

　　(2)培养幼儿一日生活常规的意义：

　　①一日生活常规可以培养幼儿的生活规律,养成良好的行为习惯

　　幼儿园里的幼儿来自不同背景的家庭,有些幼儿由于各种原因生活作息没有规律,而幼儿园则是按照幼儿生理和心理的需要做出符合科学的合理安排。因此幼儿生活在其中,能逐渐养成有规律的生活习惯、时间观念和有组织、有条理的办事能力,并逐步适应幼园的环境。如:喝水要排队、上厕所不推挤等良好的行为习惯。

　　②一日生活常规可以帮助幼儿适应幼儿园环境，学习在集体中生活。

　　幼儿园一日活动是为满足幼儿目身需要进行的,在活动过程中需要幼儿具备一定的知识技能以适应集体生活，可以促进幼儿在自身需要和客观要求的交互作用下，逐步获得适应幼儿园环境的能力并且不断学习在集体中生活的方法。

　　③一日生活常规可以培养幼儿的自律能力,维持班级的秩序。

　　幼儿能够通过遵守一日生活中的常规而逐渐培养自律能力,同时有助于班級秩序得以维护、幼儿园正常的`游戏活动和教育活动得以正常进行。

　　④一日生活常规能够增强幼儿的安全感,有助于幼儿健康成长。

　　幼儿在有规律的环境里生活才会感到安全,合理的常规有助于为孩子创造了一种有序的、和谐的生活环境,使他们在心情愉快的情境中自然的形成一种符合其身心发展水平的规则意识和规范行为,同时促进幼儿身心健康发展。

　　(3)培养幼儿一日生活常规的方法有：

　　①榜样示范法;②渗透教育法;③评价激励法；④成果欣赏法；⑤图示观察法；⑤游戏练习法；⑦家园共育法。

　　四、材料分析题(本大题共2小题,每小题20分,共40分)阅读材料,并回答问题

　　14、材料

　　4岁的石头在班上朋友不多,一次,他看见林琳一个人在玩,就冲上去紧紧地抱住林琳。林琳感到不舒服,一把推开石头。石头踩脚大喊：“我是想和你做眀友的啊!”

　　问题：

　　(1)请根据上述材料,分析石头在班里朋友不多的原因。(10分)

　　答案:该材料主要体现中班幼儿石头在同伴交往中存在的特点,其同伴交往类型主要是被拒绝型。材料中石头有主动交往意愿,但是缺乏交往的技巧和方法，影响其同伴交往的因素有如下几方面：

　　①幼儿自身的特征

　　首先,性别、长相、年龄等生理因素和姓名影响着幼儿被同伴选择和接纳的程度。其次,幼儿的气质、情感、能力、性格等个性、情感特征影响着他们对同伴的态度和交往中的行为特征。材料中石头其年龄特征为活泼好动、易冲动、喜欢交往,四岁的石头正处于中班,喜欢从事结伙和合作的游戏与活动,但是其交往的技能技巧欠缺,影响了幼儿之间的同伴关系；材料中石头其气质类型倾向于胆汁质,精力旺盛,好冲动,做事情不善于先进行一定的思考；不同性别的儿童交往方式也是不同的,石头是男孩子,而材料中的林琳有可能是女孩子,则其交往的手段、方法都有一定的差异，石头的行为更加的直接、豪放，林琳相对来说比较文静、内敛,对于这样的交往方式难以接受。

　　②活动材料和活动性质

　　材料中的林琳独自玩游戏,说明林琳处于独自游戏阶段,而石头交往中并没有掌握社会性交往的技巧,直接“抱住”林琳,这样的举止会使得林琳出现反感、不舒服的现象,因此推开了石头。

　　(2)教师应如何帮助石头改善朋友不多的现状?(10分)

　　答案:帮助儿童建立良好同伴关系,应从如下几方面入手：

　　①教会儿童合作,增强儿童的自信感

　　对于那些因为有攻击性行为而遭到同伴拒绝的儿童,教师需要教他们如何用积极的方式解决冲突；而对于那些害羞和孤僻的儿童,可以引导他们与更小的儿童提前活动,从而增强其交往的信心,提高他们的社会交往能力。

　　②教会儿童游戏,提高儿童的参与度

　　一些不会游戏或对参与游戏缺乏方法的儿童,在游戏中学到被同伴群体接受的必要的社交技能,并能在游戏中改善与其他儿童的关系,从而进一步提高其交往的技能。

　　③教会儿童接纳，融洽儿童的同伴关系

　　帮助被忽略型儿童和被拒绝型儿童积极和适当地对待同伴的参与,接纳他人的加入。

　　④教会儿童表达,培养儿童的积极情感

　　教师在幼儿的一日生活中应当注意引导幼儿,例如说话礼貌,对同伴表示同意和赞赏,微笑、拥抱、轮流做事(玩)共享一些东西,以及互相帮助等。

　　15、材料教师在户外投放一些“拱桥”(见图1),希望幼儿通过走“拱桥”提高平衡能力。但是,有幼儿却将他们翻过来,玩起了“运病人”游戏(见图2）他们有的拖、有的推、有的抢、、、、、、玩的不亦乐乎。对此,两位教师反应不同。A教师认为应立即劝阻，并引导幼儿走“拱桥”；B教师认为不应阻止，应支持幼儿新玩法。

　　问题：

　　(1)你更赞同哪位老师的想法(2分)?为什么?(8分)

　　答案：更赞同B教师的想法。该教师支持幼儿的新玩法，这一理念符合游戏的基本特征。

　　①游戏是儿童主动的自愿的活动，自主性是游戏的最本质属性的表现。材料中针对幼儿自发生成的“运病人”的角色扮演游戏，教师应尊重幼儿游戏的自主性，支持幼儿进行游戏。

　　②游戏是在假想中反映现实生活的，重在过程，没有外在强加的目的，能够给幼儿带来愉悦的情绪体验。部分幼儿虽然没有按照教师的预设进行体育锻炼游戏，但他们在“运病人”游戏中有的挑、有的推、有的抬，玩的不亦乐乎，在这一过程中不知不觉获得了全方位发展，得到了极大的满足感。因此，教师应当给予支持。

　　(2)你认为“运病人”游戏有什么价值?(10分)

　　“运病人”的游戏属于角色游戏，是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，属于创造性游戏。

　　“运病人”的教育作用如下：

　　①促进幼儿认知、身体和语言的发展。在“运病人”游戏中，可以增加幼儿关于照顾、运送病人方面的“医护”知识，促进幼儿交流表达的能力和思考问题、解决问题的能力。

　　②促进幼儿社会性的发展，在游戏中可以帮助幼儿增加对“病人”这一角色的了解，体会要爱护病人和关爱病人的情感；可以帮助幼儿克服自我中心化，学会理解他人。此外，在与同伴共同“推”、“抬”的过程中也提高了与同伴合作的能力。

　　③有助于培养幼儿的主动性、创造性和独立性。“运病人”游戏是幼儿自发的游戏活动，并且在游戏中可以思考“运送”病人的多种方法，促进幼儿的发散思维的发展，提高了与同伴合作的能力。

　　④促进幼儿情绪情感的发展。在“运病人”游戏中可以让幼儿体验各种情感，如友好、同情、责任心等积极情感，也可以促使幼儿在成功运送病人的过程中产生自豪感等。

　　五、活动设计题(本大题1小题,30分)

　　16、大班下学期,李老师发现幼儿普遍对小学的学习生活不够了解,一些幼儿对上小学有些担心。于是,教师准备开展“我要上小学”主题活动,希望通过多种形式的活动,增进幼儿对小学生活的了解，帮助幼儿进一步做好入小学的心理准备。

　　请根据李老师班级情况，设计“我要上小学”的主题活动。

　　要求：(1)写出主题活动总目标。(8分)

　　(2)围绕主题设计三个子活动,写出其中一个子活动的具体活动方案,包括活动名称、目标、准备和主要环节。

　　(3)写出另外两个子活动的名称、目标。(每个活动4分,共8分)

　　【参考答案】

　　(1)大班主题活动《我要上小学》

　　1、情感目标发自内心地对小学生活充满期待之情;

　　2、能力目标能理解指令,具备初步的纪律意识和任务意识

　　3、认知目标初步感受小学生活的内容。

　　(2)子活动一

　　一、活动名称大班社会活动《我要上小学》

　　二、活动目标

　　1、幼儿能够对小学生活产生好奇与向往

　　2、能听懂指令,能完成任务

　　3、幼儿能够知道小学生活的主要内容。

　　三、活动准备

　　音乐《早上好》幼儿园毕业照小学环境图片开学典礼和上课的小视频红领

　　巾和小学校服。

　　四、活动过程

　　1、导入:播放音乐《早上好》幼儿跟着音乐热身,激发幼儿活动兴趣;

　　2、(1)欣赏往年幼儿园大班小朋友的毕业照老师提问幼儿园毕业之后小朋友们要做什么,通过幼儿的回答引出“小学”的主题。

　　(2)观看小学开学典礼的小视烦,通过升旗仪式整齐刷刷举手回答问题,请幼儿直观感知小学生活的内容与变化;

　　3、拓展深化

　　幼儿说说自己的感受,并请小朋友试穿小学校服。

　　4、结束部分,以小组为单位,到角色区畅想小学生。

　　五、活动延伸

　　带领幼儿参观小学。

　　（3）活动二

　　一、活动名称：大班艺术活动《我上小学啦》

　　二、活动目标：

　　1、幼儿懂得欣赏并评价自己及同伴的作品,从中发现感受到的创作的快乐

　　2、绘画技能能够实现主题分明,内容丰富;

　　3、幼儿自然、真实地呈现心目中向往的小学生活内容

　　活动三、

　　一：活动名称:大班健康活动《安全小能手》

　　二：活动目标

　　1、具备安全意识和一定的警惕性;

　　2、具备自我保护能力;

　　3、幼儿能够牢记并准确说岀家庭中主要人员的信息,能够认识家庭住址能够记住常用报警电话。

　　教师资格证考试笔试真题 8

　　2022下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）解析

　　一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）

　　1.制约教育发展规模和速度的主要因素是（）

　　A.政治

　　B.经济

　　C.文化

　　D.人口

　　【答案】B

　　【解析】本题考查的是教育与社会的关系，制约教育发展规模和速度的主要因素是生产力，故正确答案当选B。

　　2.“只有受过恰当的教育之后，人才能成为一个人”这表明教育的本质是（）

　　A传递社会经验的活动

　　B.培养人的社会实践活动

　　C.传递人类文化的活动

　　D.保存人类文明的活动

　　【答案】B

　　【解析】本题考查的是教育的本质属性，教育的本质属性是培养人的社会实践活动。

　　3.1912年，蔡元培在《对于教育方针之意见》一文中提出了世界观教育，并指明实现

　　世界观教育的主要途径是（）

　　A.德育

　　B.智育

　　C.美育

　　D.体育

　　【答案】C

　　【解析】美感教育即美育，蔡元培认为美育教育是进行世界观教育最重要的途径。

　　4.在小学阶段，榜样作为一种重要的德育手段，主要将道德规范（）

　　A具体化和人格化

　　B标准化和系统化

　　C标准化和制度化

　　D人格化和系统化

　　【答案】A

　　【解析】榜样法的特点在于通过榜样人物的言行，把深刻的政治思想原理，拍象的道德规范具体化、人格化。

　　5.我国近代教育史上，以美国为蓝本，强调适应社会发展需要的学制

　　A壬寅学制

　　B葵卯学制

　　C壬戌学制

　　D壬子葵丑学制

　　【答案】C

　　【解析】本题考查的是我国近代的学制，壬戌学制是以美国为蓝本的。

　　6.教育有法，但无定法，贵在得法，说明教师劳动具有（）

　　A繁重性

　　B创造性

　　C示范性

　　D长期性

　　【答案】B

　　【解析】本题考查的是教师的劳动特点，创造性有三个表现，因材施教、教育机智，方法上的更断。本题休现的是创造性中的方法上的更新。故正确答容是B。

　　7.夏季，师生在操场上活动遇到雷雨天气，安全的做法是（）

　　A站在空旷的地方

　　B在大树下躲雨

　　C在建筑物下躲雨

　　D立即进入建筑物内并关闭门窗

　　【答案】D

　　【解析】突然遇到雷雨天气，最安全的做法是立即进入建筑物内并关闭门窗。

　　8.及时复习是学生记忆学习材料的有效策略，依据遗忘规律的（）

　　A先快后慢

　　B时快时慢

　　C先慢后快

　　D呈倒U型

　　【答案】A

　　【解析】艾宾浩斯遗忘曲线是先快后慢，先多后少。

　　9.小明思维与行动敏捷活泼，善于适应环境变化，气质属于（）

　　A多血

　　B胆汁

　　C粘液

　　D抑郁

　　【答案】A

　　【解析】多血质的人表现出:有朝气，热情、活泼爱交际、有同情心，思想灵活等品质:也容易出现变化无常，粗枝大叶、浮躁，缺乏一贯性等特点。

　　10.小学生学习加法是，需要用小石子，小木棒等完成计算，依据加里培林心智技能形成的五阶段模型，智力出活动处于（）

　　A 活动定向阶段

　　B 无声外部语言活动

　　C 内部言语阶段

　　D 物质或物质化活动阶段

　　【答案】D

　　【解析】加里培林的五阶段模型:①活动定向阶段这是一个准备阶段，即领会活动任务的阶段。比如:在学习乘法分配律的时候，老师在黑板上演示别题，让学生认识所要学习的对象，2物质活动或物限化话动阶段。这个阶段实质上是借助实物或模象为支柱进行的心智活动的阶段。比如:在计算的时候，学生利用模型，铅笔或者水果等具体形象来帮助计算，③右声的言语活动阶段。这一阶段是指学生的学习活动已不直援依赖实物或模象而借助自己出声的外部言语形式来进行的阶段。比如:在计算过程中，利用外部语言说出来，帮助自己计算，@无声的外部言语活动阶段。这一阶段是出声的言语活动向内部言语活动转化的开始，是不出声的外部言语活动。比如:计算时，不再通过发出声音来帮助计算，而是逐渐转化无声的外部言语来进行，加入一些思维的成分。⑤内部言语活动阶段，在这一阶段中，学生凭借简化了的内部言语，似乎不需要多少意识的参与就能""自动化”地进行智力活动。比如:在计算过程中，主要是利用内部的思维来进行。

　　11.小红非常喜欢数学，对于数学总是保持强烈的好奇心，学习动机属于（）

　　A成就

　　B认知内驱力

　　C自我提高内驱力

　　D附属内驱力

　　【答案】B

　　【解析】奥苏贝尔把学习动机分为认知内驱力，自我提高内驱力和附属内驱力，认知内驱力表现为求知欲，好奇心等。

　　12 小学三四年级思维发生质变（）

　　A从直观动作思维过渡到具体形象思维

　　B 从具体形象思维过渡到直观动作思维

　　C 从具体动作思维过渡到初步抽象思维

　　D 从直观动作思维过渡到初步抽象思维

　　【答案】C

　　【解析】小学生的思维在从具体形象思维为主逐渐向抽象逻辑思维为主的过渡中出现“飞跃”或“质”。一般认为，这个关键年龄出现在小学三四年级。

　　13小学分科课程与综合课程分类依据（）

　　A课程内容组织结构

　　B课程设置要求

　　C课程内容固有属性

　　D课程管理层次

　　【答案】A

　　【解析】本题考查的是课程类型，依据课程内容的组织方式可以分为分科课程和综合误程。

　　14教学设计，“参与，研究，探讨...”等表达属于（）

　　A知识与技能

　　B过程与方法

　　C行为与结果

　　D情感态度与价值观

　　【答案】C

　　【解析】“参与，亦清，经历、发现、探索”等行为动词表述的属于过程与方法维度提升学生能力的具体方法。

　　15评价应该采用（）

　　A百分

　　B等级

　　C评语

　　D等级加评语

　　【答案】D

　　【解析】本题考查的是评价类型。素质教育应贯彻新课改下的评价观，评价方式方法应多样化，并且提倡质性评价，立足过程促进发展，故正确答案为D。

　　16基础教育改革中，设置课程开发，顺序分配的指导性文件（）

　　A课程计划

　　B课程标准

　　C培养方法

　　D教学大纲

　　【答案】A

　　【解析】本题考查的是课程计划，课程计划是根据一定的教育目的和培养目标制定的教学和教育工作的指导文件，它决定着教学内容总的方向和总的结构，并对有关学校的教学、教育活动，生产劳动和课外活动校外活动等各方面作出全面安排，具体规定一定学校的课程设置，各门学科的教学顺序，教学时数以及各种活动等，故正确答案为A。

　　17新课程改革倡导“教师用教材教，而不是教教材”这体现的课程实施取向是（）

　　A **取向

　　B 创生取向

　　C **取向

　　D **取向

　　【答案】B

　　【解析】本题考查的是课程的实施取向。《国家基础教育课程改革指导纲要》明确提出了“用教材教”而不是“教教材”的新观念提倡教师依据课程标准灵活地创造性地使用教材，反映了时代发展的必然要求。故正确答案为B。

　　18在下列选自《学记》的语句中，体现教学语言简约生动（）

　　A学不躐等

　　B开而弗达

　　C禁于未发

　　D罕譬而喻

　　【答案】D

　　【解析】本题考查的是学记中的思想。 A选项指的是循序渐进，B选项指的是启发诱导，C选项指的是及时预防，D选项指的是说话用不着多比方，都能听懂，形容话说得非常明白。故正确答案为D。

　　19讲完长方形面积后，王老师要求学生回家自己测量一下自己房间的面积，王老师的教学方法属于（）

　　A实践研究

　　B实验教学

　　C实习作业

　　D实物演示

　　【答案】C

　　【解析】本题考查的是教学方法。教师指导学生在车间、农场、学校园地等场所进行实际操作，将知识运用于实践以培养分析问题和解决问题能力的教学方法。简单说是从学了知识到用知识的方法。故正确答案为C。

　　20强强学习一般，但劳动积极，老师奖励一朵小红书，评价属于（）

　　A常模参照评价

　　B标准评价

　　C个体内差异评价

　　D总结性评价

　　【答案】C

　　【解析】本题考查的是教学评价。个体内差异评价法是将评价对象的经历进行比较，或者将评价对象的若干侧面进行比较，本题体现的是把被评价对象的'若干侧面进行比较。将劳动和成绩做对比，故正确答案为C。

　　二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）

　　21.简述学习动机强度与学习效果之间的关系。

　　【参考答案】

　　学习动机与学习效果之间的关系体现的是耶克斯 -多德森，该定律表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效率。

　　第一，动机水平与学习效率呈倒U形曲线。

　　第二，一般来讲动机强度中等时，学习效率最高。

　　第三，动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，工作效率随动机的提高而上升;随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。

　　22.简述小学德育中实施奖惩的基本要素。

　　【参考答案】

　　品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的方法。运用品德评价法要注意以下几点要求;(1)公平、正确、合情合理:(2)发扬民主，获得群众支持:(3)注重宣传与教育:(4)奖励为主，抑中带扬。

　　23.简述文献检索在教育研究中的作用。

　　【参考答案】

　　文献检索在教育科学研究中的作用是：

　　(1)帮助研究人员全面正确地掌握所要研究问题的情况，选定研究课题和确定研究方向；

　　(2)为教育研究提供科学的论证依据和研究方法；

　　(3)可以避免重复劳动，提高科学研究的效益；

　　(4)有利于积累研究资料；

　　(5)有利于全面准确的把握研究内容。

　　三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）

　　24.材料：学校开展座谈会，学生反应王老师有很多问题，不太喜欢王老师，学校告知王老师，王老师在班里斥责学生，并哭泣，后来学生给王老师写了纸条，不是不喜欢王老师，是王老师上课经常因为小事就发脾气，整天提醒吊胆，没有想到这次反应给老师带来困扰，王老师看到后也很后悔。

　　（1）如何看待学生的行为

　　（2）如何成为一名学生喜欢的老师

　　【参考答案】

　　(1)了解和研究学生，材料中，王教师要保持工作的教育敏感度，及时发现教育教学中学生存在的问题，走进学生，了解学生思想。

　　(2)树立正确的学生观，材料中，王老师应该认识到学生的未完成性，对学生多一份宽容理解悦纳学生的错误，

　　(3)提高教师自身的素质。材料中，王老师应该提升个人素质，增强教育机智，提升自我的教育教学能力、应对能力和语言的艺术

　　(4)发扬教育民主。材料中，王老师不应该将学生“痛骂”一顿，去怪学生不知好歹，应有话好好说酣心，民主、公正的对待学生的问题。

　　(5)主动与学生沟通。材料中，王老师遇到问题不应求全责备，不分青红皂白的发脾气而是应该与学生主动沟通，找到问题的原因。

　　(6)正确处理师生矛盾，材料中，王老师应该正确的化解师生矛盾，找到合适的方式方法，冷静的有效的来解决问题，避免此类现象再次发生。

　　25.材料

　　【参考答案】

　　(1)材料中李老师的教学行为是值得学习的，具体分析如下:

　　①以学生为主体，激发学生的主观能动性，引导学生积极参与。材料中，当看到学生的状态时，老师及时调整教学策略，尊重了学生的主体地位。

　　②发挥教育机智，更新教学方法，创造性的教育学生。材料中，李老师创新教学方式，以教师讲为主转变为以学生讲解为主，调动了学生的积极性和参与性。

　　把据好了教学中预设与生成的关系，材料中，李老师虽然提前设计好了课程，但是根据情况及时调整生成，体现了这一点。

　　(2)①“预设”是预测和设计，是教师在课前对教学进行的有目的，有计划的设想和安排。“生成”是生长和构建，是师生在与教学情境的交互作用以及师生对话互动中超出教师价设方案的新问题，新情况，

　　②两者看似一对矛盾，实质上相辅相成，只有使“预设""与“生成”达到平街，才能较好地落实学生学习的主体性。因此，在新课程理念下的教学设计，应充分考虑学生的知识背景。生活经历与情感体验，在知识学习的过程中，吸引学生的主动参与，处理好预设与生成的关系，是渡发学生学习兴趣，引导学生主动探究的关键。

　　四、教学设计题(本大题1小题，40分)

　　本大题有6小题，任选1小题作答，多答只按第1小题计分考生可按照所学专业方向。

　　选择作答。26题为中文与社会，27题为数学与科学，28题为英语，29题为音乐，30题为

　　体育，31题为美术。

　　26.中文与社会

　　《场景歌》从国家通用语文文字中分析上述文本知道二年级学习文本，教学目标根据教学目标，教学思路与方法。

　　【参考答案】

　　(1)本文是一篇诗歌，文章把数量词分类集中在四幅不同的图司之中，让学生能够认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。全文共四节，第一节是一幅大海风景图，第二节是一幅山村田园风光图，第三节是一幅公园景色图，第四幅是少先队员活动的场面，让在学生朗朗上口的诵读中，欣赏美丽景色，感受美好生活。(2)教学目标及依据评分标准:①参考分值:6-10分

　　A.切合主题，符合考情。

　　B教学目标与教学内容完全匹配，从语言运用、思维能力、审美创造和文化自信这几个方面进行表述，表述具体正确。

　　C.字体工整、卷面整洁。表述清楚，书面表达合理，符合题目要求，体现新课程理念。

　　D.教学目标中不能出现“使”“让”。

　　(2)教学目标如下

　　知识与技能:借助图画，熟字记忆新字，认识“滩艘，军、舰、帆、”等12个生字和由这些字组成的新词，会规范，端正、整洁地书写“孔、桥”2个生

　　过程与方法:通过老师师范读，学生自由读，全体学生齐声遗等方法，达到能够能正确，流利地背通课文的目的。

　　情感态度与价值观:初步感受场景展示的美丽景色了解不同事物数量词的不同表达。

　　(3)一、问题导入

　　同学们，大家喜欢旅游吗?那你们去过那些地方呢?今天老师和大家要去几个很美的地方，大家想不想去呀?那让我们一起出发吧!

　　二、初读课文，整体感知

　　首先听老师读课文，接着学生自己朗读课文，画出带有生字的词。同桌两个互相讨论。

　　三、细读课文，自主识字

　　(一)观察情境图，学习第四小节

　　先来看看要做哪些准备吧?出示图:你看到了什么?

　　2、学生说看到的事物，出示:队焦、铜号，红领巾，欢笑，随文认“队、铜、号”

　　3、引导学生把观察到的事物加上合适的数量词，创设情境，多种形式读课文

　　(二)学生用自己喜欢的方式识字1多种形式认读生字情况。

　　2、摘苹果游戏，开火车巩固生字。

　　(三)在读文中，感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。

　　1、出示海边景色图，问:你看到了什么?

　　引导学生按从上到下，由近到远的顺序，把观察到的事物加上合适的量词，创设情境，多种形式读课文。

　　2出示图片，你看到了什么?

　　(过渡:圆，前面是什么呀，到处一片翠绿鲜红。

　　①创设情境，多种形式读课文。

　　②出示词语，引导学生说出不同的量词。一( )鱼塘 -( )稻田

　　3、我们到了最后一站，看看有哪些美景?(四)齐读课文，再现课文美景。

　　四、指导写字

　　1凭借田字格观察生字，引导学生观察本课左右结构的字，交流书写注意事项。

　　2、教师范写孔和桥，学生书空后练写，教师逛视。

　　3、写字评价反馈，总结

　　五、总结课文

　　这节课你都学到了什么?

　　这样的总结，既让学生回顾了所学的生字又了解不同事物数量词的不同表达，教给了学生按一定的顺序观察图同的方法，注重了学生自学能力的培养，同时也为下一课时学生细读课文打下了良好的基础。

　　27.数学与科学

　　小数与乘整数数学思维和包含的运算规律，根据教学目标，针对重点，难点设计教学活动并简要说明理由。

　　【参考答案】

　　(1)上述材料体现了转换思想方法。运算规律如下:小数乘整数的运算规律:先将小数点去掉，再按整数乘整数的法则进行计算，最后看因数一共有几位小数，再从积的右边起数出几位，点上小数点，当位数不够时，要添“0”补足。

　　(2)]知识与技能目标:通过学习，学生理解并掌抑小数乘整数的计算方法及算理。

　　过程与方法目标:通过探究学习，经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，使学生认识到转化的思思是学习新知识的工具。

　　情感、态度与价值观:学生在数学学习活动中获得学习数学带来的成就感，体会小数乘整数在生活中的广泛应用。

　　(3)教学活动如下:

　　一、创设情境，引入新课

　　1出示例题的场景图，芳芳一家去商店买东西，提问:从图中你能知道什么?

　　2、引导:根据图中的信息，买三个水杯多少钱?你会列式吗?""3.2x3""是求几个3.2相加的和?这个乘法算式和我们以前学习的乘法算式有什么不同?(有一个因数是小数)

　　板书课题:小数乘整数

　　【设计理由】把学生代入到生活情境之中，引出本节课的知识内容。这样的设计恰当，科学，能充分的引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，燃起学生的智慧火花。

　　二、讲授新课

　　1、启发:你能用以前学过的知识算出""32x3”的得数吗?先想一想，再算一算，学生各自思考、计算，师巡视，了解学生用什么方法。

　　2交流:谁先来说说，你是怎样计算的?算出的结果是多少?

　　学生回答可以采用加法，教师点评后继续提问:谁还用不同的计算方法?

　　先猜想可以转化成整数乘整数，后动笔验证，再小结。

　　3、小组讨论，合作探究，教师提问:谁能用竖式说说用竖式计算""32x3""的过程?指出:3.2x3也可以用来法竖式计算

　　学生回答，教师点评，并总结小数乘整数的算源是先将小数点去掉，再按整数乘整数的法则进行计算，最后看因数一共有几位小数，再从积的右边起数出几

　　位点上小数点

　　【设计理由】教师提出问题，学生自主发现，有利于活跃课堂气氛，培养学生自主学习能力。小组之间合作学习，培养学生合作解决问题的能力。

　　三、巩固练习

　　教师通过多媒体、板书，口述等形式展示有关本课知识点的不同类型，不同层次的练习题目，引导学生独立思考井作答，可以找学生代表在黑板上进行板演。完成后致须进行评价。

　　【设计理由】通过对所学小数乘整数多层次的练习巩固小数乘整数的运算方法。

　　四、课堂小结

　　教师可以引导学生从知识，能力，情感等方面畅谈本节课的收获，针对学生的回答，采用多种方式进行评价并总结。

　　【设计理由】对所学小数乘整数知识进行总结，将知识系统化，提出应注意的知识点，使学生进一步感受小数乘整数的意义。

　　五、作业布置

　　学生完成课后剩余练习题或者教师自主设计一道能用本节课所学知识解决的生活实际问题。

　　【设计理由】对本节课知识进行再巩因，再认识。

　　28.英语

　　请认真阅读下列材料，并按要求作答。

　　【参考答案】

　　(1)1.激发学习兴趣，活跃课堂气氛。兴趣是学生积极认知事物和积极参与学习活动的一种心理倾向。小学生对枯燥的英语学习缺乏兴趣。即使是学习成绩好的学生也往往满足于朗读课文和背诵课文的句型，满足于考试取得好成绩，真正把英语学习变成乐弹，主动积极去掌的少，苹语故事的学习可以突破知识的局限，激发学生学习兴唐，活跃课堂氛围。

　　2.形成健康人格，培养合作精神，故事表演需要孩子动脑动口，耳听目视，手脚井用，穿插跳，唱，说等多种活动形式，非常符合孩子好动爱玩的生理心理特点。对于性格内向的学生，英语课上他们总是喜欢保持沉默，开口说英语比让他们说汉语困难得多，对老师提的问题也会因为心理紧张而回答地不流旸，对英语学习自信心不足，长此以往就会产生自卑的心理，而故事夷演所营造出的轻松愉快的我围会缓解学生的紧张情绪，有助于克服学生紧张心理，让学生大胆开口说英语，培养学生自信心，培养学生合作精神。

　　(2)教学目标:

　　知识目标:学生可以读懂狐狸吃葡萄的故事,学生可以学会单词graperipesour。

　　能力目标:通过课堂活动，学生能够提高阅读能力获得阅读技巧。

　　情感态度和价值观目标:学生体会到团结合作的乐趣,.增强学生学习英语的自信心。

　　(3)一.导入环节

　　教师播放学过的歌曲""Five little monkeys 让

　　学生服随声音说唱，接着出示关于动物的照片，问学生如何用英语表达，自然讨湾到本节说的学习。

　　老师:Classplease look at these Dictures and tell me how to say them in English.学生:dogcatelephant,ant,fox..

　　老师:Doyou want to know astoryabouta fox?Let5start ourtodayslesson设计理由:

　　通过活泼的歌曲，活跃课堂气氛，引起学生学习兴趣。通过呈现图片，不仅能够调动学生学习积极性而且能够创设情境，把学生带入到教学活动之中。

　　二.故事理解环节

　　1.泛读

　　请学生速读课文，概括故事大意:

　　通过图片，简笔画讲解重点单词graperipesour并进行相关练习:

　　2.精读

　　请学生再次读课文，完成相关任务:提问回答任务: Why the fox wants to look for the food? Why the fox cant reach the arapes?

　　3.跟读

　　跟随录音，进行朗读，注意语音、语调，

　　设计理由，通过过证和精论培养学生的同读能力。

　　29.音乐

　　【参考答案】

　　(1)《猪雪寻梅》采用四二拍的节拍，D自然大调的调式，描绘了青少年学生骑着毛驴，随着冬雪去欣赏梅花绽放的情景，歌曲以轻快活泼的曲调既表现出人们能雪赏梅的兴致，也赞美了梅花不畏冬雪，做然绽放的精神，词由井茂，朗朗上口。

　　(2)①情感态度价值观:通过学习歌曲，学生能够体会冬天带来的欢乐，以乐观的精神对待生活、对待自然。

　　②过程与方法:通过聆听、演唱、合作的方法，提高学生的音乐感受力和表现力，增强学生的合作能力。

　　③知识与技能:通过学习歌曲，学生能够认识附点四分音符，以及带感情演唱歌曲。

　　(3)导入:同学们，有这样一个读书郎，在大告过后，骑着毛驴伴随叮当作响的铃声，悠然自得的经过白雪覆盖的小桥，去寻找怒放的梅花，一缕楼梅香扑鼻而来，他忍不住摘下几枝梅花，带回书房陪伴他读书，强琴，大家想不想知道这是那首前里描给的画面呢?大家都想知道啊，那就跟老师一起走进今天的微曲在语雪寻梅力，感受欢自的妹力。

　　【设计理由】采用情景导入的形式，使学生对新教学内容产生兴趣，调动学生积极性，渲染课堂气氛，创设情景，从而明确本次的教学目标。

　　30.体育

　　【参考答案】

　　(1)动作要点:支撑脚脚尖正对球，接球肤提腰外展，脚内侧接球后迅速后撤。

　　(2)教学目标

　　知识与技能:了解足球项目基础知识，基本掌握脚内侧接地滚球技术动作。

　　过程与方法:通过练习，使生掌握脚底接地滚球中正确接球部位，发展学生快速起跑能力与反应能力。

　　情感态度与价值观:通过游戏，培养学生团结合作，勇于拼搏的精神品质。

　　(3)教学环节

　　导入:通过足球明星--梅西，引出本节课课题。设计理由:通过明星导入方式，激发学生学习动机。提高学生学习兴趣

　　新授:示范:侧面示范

　　讲解动作要领:支撑脚脚尖正对来球，膝关节微屈，接球腿提膝稍外展，脚尖微翘，脚掌与地面平行，使脚内侧正对来球;当球滚到体前时，接球脚自然伸出迎球，触球的一剥那接球脚顺势后撤，以缓冲来球力量，将球接在脚下。

　　【设计理由】通过侧面示范使学生建立动作表象概念。运用语言法详细讲解动作要领，使学生深入了解动作原理及动作要点。

　　练习:1.无球模仿练习:引导学生一令一动做出迎球、后撤接球动作，教师巡回指导，纠错。

　　2.对墙踢球:每人持球对墙踢球，体会触球撤引得缓冲动作。

　　3.分组练习，两人一组，一人抛球，一人接球。学生之间相互指导，相互纠错。

　　【设计理由】练习环节采用循序渐进教学原则，徒手模仿动作，建立动作概念，初步掌握动作基本要领;对墙踢球可掌握触球位置及缓冲动作。分组练习，相互纠错，可增加学生之间友谊，共同进步。

　　4.巩固:抢球游戏:全班分成四组，每组同学围城一个圆圈，一人在圈内抢截球，圈外同学进行地滚球传接，如被圈内同学抢截成功，该同学自动转换为圈内抢截球同学，依次类推。

　　【设计理由】通过游戏巩固动作，运用实践，使学生完整掌握脚内侧接地滚球动作。

　　31.美术

　　【参考答案】

　　(1)雕塑，指为美化环境或用于纪念意义而雕刻塑造、具有一定寓意、象征或象形的观赏物和纪念物。雕塑是造型艺术的一种，一般是用凿子或其他工具将木石、金属或其他材料雕刻塑造成一定形象。雕塑按表现形式分圆雕、浮雕和透雕三种:

　　圆雕是指非压缩，可多方位、多角度欣赏的三维立体雕塑;

　　浮雕是绘画与雕塑相结合的产物，用压缩的办法来处理对象，并只供一面或两面观看;

　　透雕是去掉了底板的浮雕，在浮雕的基础上，镂空其背景部分，使负空间与正空间的轮廓线有一种相互转换的节奏。

　　(2)教学目标:

　　知识与技能:学生通过了解泥板塑造人物的特点，掌握塑造塑造不同动态人物的方法。

　　过程与方法:通过自主学习、合作讨论、教师演示及实践练习，提高学生的自主学习能力、探究能力及动手能力。

　　情感态度与价值观:通过本节课的学习，培养学生在生活中发现美，体验泥塑的乐趣。

　　(3)新授:环节一:欣赏体会

　　教师利用多媒体展示生活中常见的标志图片，学生对作品进行自主观察，并思考标志设计的种类及特点?教师对标志设计的相关知识背景进行讲解。

　　【设计理由】内容简单，学生可以自主解决。启发性教学加上直观图片，激发学生积极性。

　　环节二·合作探究

　　学生以四人小组为单位，学生合作探究标志的组成以及表现形式，进行讨论与交流。

　　【设计理由】循序渐进，借助集体的力量分析和讨论问题。锻炼学生合作解决问题的能力。

　　环节三:教师引导示范

　　1.教师简单示范标志设计的过程并进行讲解，引导学生进行观察。

　　2.实践练习:学生进行主题性标志设计的创作，教师巡视指导。

　　【设计理由】教师直观示范重有利于学生的学习，帮助学生快速掌握技巧:学生实练习可以增强学生的动手实践能力，加深对知识点的理解，教师巡视可以帮助学生解决问题，做到因材施救。

　　环节四:展示评价

　　学生对所学内容进行自我评价，总结学到了哪些，还有哪些地方需要改进。

　　学生之间进行互相评价，彼此取长补短:教师进行师评。

　　【设计理由】通过学生自评，互评学会客观公正看待自己和他人，树立自信。通过教师评价，可以帮助学生更好地理解标志设计的知识.

　　教师资格证考试笔试真题 9

　　2018上半年全国统考教师资格证真题《保教知识与能力》（幼儿园）解析

　　一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

　　1、关于学前教育任务最准确的表述是(D )

　　A、促进幼儿智力发展

　　B、促进幼儿身心的快速发展

　　B.学生的成绩关键在家长

　　C.家长不能只追求分数

　　D.素质教育需要废除考试

　　答案：C

　　3.陈老师在教学时引用余霞客的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，有学生产生了疑问：“为什么黄山不在五岳之列?”陈老师下列处理方式恰当的是( )。

　　A.不与理睬继续上课

　　B.批评该生上课分心

　　C.布置学生课外探究

　　D.解释说作者弄错了

　　答案：C

　　4.青年教师王老师想要提高教学水平，主动向特级教师李老师学习，经常跟班听课，王老师上课时，尽管教学设计，教学方法，甚至教学语言都与李老师相仿，但教学效果就是不佳，下列分析不恰当的是( )。

　　A.王老师只注重了模仿，忽视了对自己的教学反思

　　B.王老师不重视专业学习，专业知识与技能不扎实

　　C.王老师一味模仿李老师，未形成自己的教学风格

　　D.王老师不重视班级学情，忽视了学生个体差异性

　　答案：B

　　5.下列残选项中，不属于全国人民代表大会行使的职权是( )。

　　A.领导和管理国防建设事业

　　B.修改宪法和监督宪法的实施

　　C.决定特别行政区的设立及其制度

　　D.审查和批准国家的顶算和预算的执行情况的报告

　　答案：A

　　6.教师沈某因无正当理由拒不服从学校教学安排，被学校暂停授课并扣发当月绩效工资，学校的这种做法( )。

　　A.不合法。侵犯了沈某从事教育教学的权利

　　B.不合法。侵犯了沈某获取工资报酬的权利

　　C.合法。学校有对教师实施奖励或者处分的权利

　　D.合法。学校有对教师进行教育行政处罚的权利。

　　答案：B

　　7.某偏远山区，交通不便，儿重居住较为分散，为保障当地适龄儿重接受义务教育，根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，县级人民政府可以采取的措施是( )。

　　A.设置走读学校

　　B.设置寄宿制学校

　　C.设置家庭学校

　　D.设置半日制学校

　　答案：B

　　8.某公立小学校长刘某在招生过程中非法获利数十万元，根据《中华人民共和国教育法》的规定，教育行政部门可以对其采取的措施是( )。

　　A.依法给子行政处分

　　B.依法给予刑事制载

　　C.依法给于党纪处分

　　D.依法给予民事制裁

　　答案：A

　　9.张某和李某两家世代交好，他们为双方的未成年子女订立了婚约。张某和李某的做法( )。

　　A.合法，父母享有对子女的监护权

　　B.合法，父母享有对子女的管教权

　　C.不合法，订立婚约应征得双方子女同意

　　D.不合法，父母不得为未成年人订立婚约

　　答案：D

　　10.某小学为遏制学生违纪，要求各班主任“重点关照”那些有不良行为的学生，对他们的违纪行为要与其他违纪学生的行为区别对待、从重处罚。该校的做法( )

　　A.合法，学校有教育管理未成年学生的权利

　　B.合法，学校有预防未成年学生犯罪的义务

　　C.不合法，学校不得侵犯未成年学生的教育自由

　　D.不合法，学校不得歧视有不良行为的未成年人

　　答案：D

　　11.小学生高某在学校组织的校外活动中不慎受伤，经教育行政部门调解，高某父母与学校就事故处理达成了协议。但事后学校拒不履行协议。对此，高某的父母可以采取( )

　　A.依法提起诉讼

　　B.依法申请行政复议

　　C.依法提出申诉

　　D.依法申请行政仲裁

　　答案：A

　　12.小学生小凡在学校教学口门口发现一条狗，想赶走它，却不慎被咬伤，经查，这条狗是学生小伟从家里带来的。对于小凡所受伤害应当承担赔偿责任的是( )

　　A.小凡的监护人和学校

　　B.小伟的监护人和学校

　　C.小伟的班主任和小伟的监护人

　　D.小凡的班主任和小伟的监护人

　　答案：B

　　13.并不富裕的汪老师时常资助一些家庭经济困难的学生，还鼓励他们克服困难，在学习上给予切实的帮助。这体现了汪老师能够做到

　　A.长善救失

　　B.严慈相济

　　C.因材施教

　　D.关爱学生

　　答案：D

　　14.刚入职不久的班主任张老师因过失被家长投诉了。此时，张老师恰当的做法是

　　A.求助领导，要求换班

　　B.埋怨家长，批评学生

　　C.反省自我，积极沟通

　　D.坚持自我，任其自然

　　答案：C

　　15.江老师十分注重自我学习，却经常不参加学校的校本研修活动。江老师的行为

　　A.不恰当，自我学习是权宜之计

　　B.不恰当。学习方式应该多元化

　　C.恰当，自我学习优于校木研修

　　D.恰当。校本研修理论价值不大

　　答案：B

　　16.对右图中教师行为的评价不正确的是( )

　　A.没有做到严慈相济

　　B.没有做到尊重学生

　　C.没有做到循循善诱

　　D.没有做到公平待生

　　答案：C

　　17.抗生素的发现为人类抵抗细菌感染提供了有力武器，但抗生素的滥用也会造成危害。下列选项中，发现第一种抗生素——青霉素的科学家是

　　A.朱既明

　　B.屠呦呦

　　C.巴斯德

　　D.弗莱明

　　答案：D

　　18.在 19 世纪以前，纺织原料全部采用天然纤维。下列天然纤维中，中国最晚用作纺织原料的是

　　A.棉

　　B.麻

　　C.毛

　　D.丝

　　答案：A

　　19.七巧板是中国民间益暂玩具，用正方形薄板分裁为七块，拼排成多种多样的事物图形，玩七巧板可以培养儿童的观察力、空间想象力和发散性思维能力。下列图案中，不属于七巧板拼图的是

　　答案：D

　　20.拉丁美洲是美国以南所有美洲地区的通称，历史上曾为印第安人的家园，孕育了灿烂的古代文明，下列选项中，发祥于该地区的古代文明是

　　A.拉丁文明

　　B.玛雅文明

　　C.爱琴文明

　　D.波斯文明

　　答案：B

　　21.内流河也称“内陆河”，指没有流入海洋的河流，大多分布在大陆内部干燥地区，上游降水或冰雪融水为其主要补给水源，最终消失于沙漠或注入内陆湖泊。下列中国内流河中，最长的是

　　A.塔里木河

　　B.柴达木河

　　C.尼雅河

　　D.疏勒河

　　答案：A

　　22.通话通过丰富的想象，幻想和夸张来塑造艺术形象，反映生活，对自然物的描写常用拟人化手法，下列选项中，作者与作品对应不正确的是

　　A.科洛迪——《木偶奇遇记》

　　B.圣爱克苏佩里——《夏洛的网》

　　C.拉格勒夫——《骆驼旅行记》

　　D.卡罗尔——《艾丽丝漫游奇遇记》

　　答案：B

　　23.有的成语与历史人物密切相关。下列选项中，与“狡兔三窟”相关的历史人物是

　　A.管仲与齐桓公

　　B.毛遂与平原君

　　C.冯谖与孟尝君

　　D.曹刿与鲁庄公答案：C

　　24.中国古琴有着悠久的的历史，在古代文化生活中占有重要地位。下列选项中，不属于古琴名曲的是( )。

　　A.《流湘水云》

　　B.《二泉映月》

　　C.《阳关三燕》

　　D.《高山流水》

　　答案：B

　　25.苏州园林蕴含浓厚的中国传统思想和文化内涵，是东方造园艺术的典范，下列选项中，不属于苏州园林的是( )。

　　A.豫园

　　B.政园

　　C.留园

　　D.网师园

　　答案：A

　　26.计算机病毒能利用系统信息资源进行繁殖并生存，影响计算机系统正常运行。下列关于计算机病毒的表述，正确的是( )。

　　A.编制未完成的计算机程序

　　B.文件内容已经破坏了的计算机程序

　　C.编译不正确的计算机程序

　　D.被蓄意设计具有破坏性的计算机程序

　　答案：D

　　27.在 Excel 中，要通过扇形面积反应每个对象的一个属性值在总值当中所占比值大小，应该选择的图表类型是( )。

　　A.柱形图

　　B.折线图

　　C.图

　　D.XY 散点图

　　答案：C

　　28.下列选项中，与红茶和“绿茶”的逻辑关系相同的一组是( )。

　　A.咖啡-四啡

　　B.陈醋奶茶

　　C.白酒-黄酒

　　D.重水-雨水。

　　答案：C

　　二、材料分析题(本大题共 3 小题，每小题 14 分，共 42 分)

　　30.材料：

　　刘老师师范学院毕业后，在一所乡村小学开始了她的教师生涯。三十年来，她一直坚守在乡村学校教学的第一线。

　　为了寻找孩子们观察的野花，刘老师在河岸、田更精心识别、挑选：为了让孩子们更好地体味课文所蕴含的情感，在家人熟睡的时候，她一个人在厨房里反复朗读课文：大雪过后，她又会兴致勃勃地带孩子们去找腊梅，去看望苍翠的“松树公公”，让孩子们更好地感受自然。

　　刘老师坚持每天明即起，坐在校园旁的荷花池畔背唐诗、宋词、背郭沫若、艾青、普希金、海湿，泰戈尔等中外名家的诗篇，用优美的诗篇来陶治自己的情操，她摘抄的'古今中外的优秀诗篇，有厚厚的几本，她还如饥似渴地学习教育学、心理学和美学，阅读许多中外教育名著，撰写教学日志，并不断改进自身教学实践。

　　问题：

　　请结合材料，从教师观的角度，评析刘老师的教育行为。(14 分)

　　答案：30.材料中刘老师的做法是合理的，符合新课改下的教师观要求，值得其他老师借鉴。

　　(1)教师要成为学生学习和发展的促进者。

　　(2)教师要终身学习，不断促进自身素质的提高。

　　(3 教师要成为教育教学的研究者。

　　(4)在对待教学上，为学生提供帮助、指导。

　　(5)教师要成为课程的建设者和开发者。

　　31.材料

　　从当班主任的第一天起，俞老师就要求自己做一名孩子们喜爱的班主任每一届新生入校前老师总是从孩子们的“读”写”等细节入手想方设法创设情境孩子们在体验中逐渐学会了阅读，端正了书写姿势。

　　他还带孩子们到超市体验购物，让孩子们学会选择物品、自觉排队;带孩子们乘坐公交车，学会购票、文明乘车;带孩子们到养老院打扫卫生，做小小志愿者平时，孩子们无论遇到什么事，总是愿意告诉俞老师。一次外出游学，小涛悄悄告诉俞老师自己有时会尿床，前老师便将小涛安排和己住一个房间，每到半夜尽早提醒小法上厕所，这成了他俩的秘密前老师还在班上成立

　　了“少年科学院”，尝试以各种实验激发孩子们的兴趣，有时候为准备一个实验，前老师要查阅许多资料，充分准备，让孩子们在每一次实验中都有收获。

　　问题：

　　请从教师职业道德的角度，评析材料中俞老师的教育行为。(14 分)

　　答案：31.俞教师的做法符合教师的职业道德规范值得我们提倡与学习。

　　首先，教师的职业道德规范要求教师要关爱学生，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正的对待学生，不挖苦，不讽刺，对学生严慈相济，不体罚或变相体罚学生。

　　其次教师的职业道德规范要求教师要教书育人，遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，因材施教，培养学生良好品行，促进学生全面发展，不以分数作为评价学生的唯一标准。

　　最后，教师的职业道德规范要求教师爱岗敬业，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责，认真备课上课，批改作业，辅导学生。

　　总而言之，俞老师的行为是合理的，值得我们学习。

　　32.材料

　　1992 年，在澳大利亚昆士兰州的天阁露玛(Tangalooma)人们开始将鱼投入水中供野生海豚食用。1998 年，海豚开始回报人类，它们将鱼扔上码头。在喂养动物的过程中，人们获得了一丝乐趣。但动物是怎么想的呢?查尔斯·达尔文(Charles Darwin)认为动物和人类的智力只是程度上而非本质上的区别。

　　他晚年的著作《人和动物的感情表达》(The Expression of Emotions in Man and Animals) 研究了鸟类、家畜、灵长类动物以及不同人的喜悦、爱和悲伤达尔文对待动物的态度，尽管很容易被那些每天接触狗、马或老鼠的人所认同，但却违背了当时欧洲根深蒂固的理念一一动物完全没有思想。这种古老的理念源于 17 世纪伟大哲学家勒内·笛卡尔(Rene Descartes)的学说：人是理智的生灵，与上帝的思想相连而动物只是身体机器。他的追随者之一尼古拉·马勒伯朗士(Nicolas Malebranche，法国著名的神学家和哲学家，十七世纪笛卡尔学派的代表人物) 这样描述动物：“不因食物而快乐，不因痛苦而哭泣，成长而不自知：它们无欲无求，无所畏惧，一无所知。”二十世纪的大部分时间里，生物学界更忠于笛卡尔而非达尔文的学说动物行为学的学生并没有排除动物具有思想的可能性，但是思考这个问题几乎无关紧要，因为它无法回答。人们可以研究动物的输入(如食物和环境)或输出行为。但动物本身仍然是一个黑盒子：情绪或思想等不可观察的东西超越了客观调查的范围。一位“行为主义者”(behaviourist) 曾在 1992 年写到：“在任何试图了解动物行为的尝试中都应当极力避免认为动物具有意识思维，因为这是无法检测且空洞的……

　　然而，这些关于动物的狭隘想法也受到了前所未有的反对。1976 年，纽约洛克菲勒大学的教

　　授唐纳德·格里芬(Donald Griffen)不畏阻碍，出版了动物的觉知问题《TheQuestion of Animal Awareness》一书。他认为动物确实能够思考，而且这种能力应该受到适当的科学研究在过去 40 年间，野外和实验室的大量研究工作，推动了远离行为主义、接近达尔文观点的共识。然而研究进展仍然艰难而缓慢，正如行为主义者所警告过的，这两种研究类型的证据都

　　可能具有误导性。虽然实验室中进行的实验是严谨的，但动物在实验室中的表现难免异于野外。野外观察则可能被认为是奇闻异事而不被接受。虽然有的野外观察持续数年甚至几十年之久，并在一定程度上防范了缺乏严谨性的问题，但这样的研究并不多见。尽管如此，现在大多数科学家认为他们可以满怀信心地说：有些动物确实以有意识的精神体验方式处理信息和表达感情。他们一致认为大鼠、小鼠、鹦鹉和座头鲸等动物有着复杂的思维能力;一些物种具有曾被认为只属于人类的特性，例如为物品命名和使用工具的能力。还有少数动物，如灵长类动物、鸦科(乌鸦家族)和鲸类(鲸鱼和海豚)具有一些人类眼中接近于文化的东西，藉此它们形成了通过模仿和示范向后代传递信息和能力的独特行为方式。没有任何动物能够单独拥有所有的人类心智特性，但是几乎所有单一的人类心智特性都存在于某种动物身上。

　　摘编自《动物有思想吗》翻译黄森

　　问题：

　　1、人们对动物是否有思想这一问题的认识，经历了哪些阶段性的认识，请结合文本，简要概括。(4 分)

　　2、文章认为现阶段应如何推进动物心智的研究，请结合文本，简要分析。(10 分) 答案：32.

　　(1)三个阶段：

　　①17 世纪到 20 世纪相当长的时间，人们更忠于哲学家笛卡尔学说，即动物完全没有思想

　　②19 世纪，达尔文认为动物和人类的智力只有程度上而非本质上的区别;

　　③1976 年后，美国学者唐纳提出动物能够思考的观点，随后数十年间大量的野外和实验室的研究工作。

　　(2)在现阶段，人们可以通过研究动物的输入(如食物的环境)或输出(行为)，来对动物的心智特性进行研究。

　　①现阶段的研究应该将实验室与野外研究结合起来，避免两者的不足，融合两者的优点。

　　②利用动物有意识的精神体验方式处理信息和表达感情的特点来对推动动物的心智特性的研究。如对灵长类动物善于模仿和示范向后代传递信息和能力的独特行为方式进行研究等。

　　三、写作题(本大题共 1 小题，共 50 分)

　　33.现在一部电影运用全网络完成的，里面的人脸趋于完美，但是票房并不好，反而受到批判和失败，于是 3d 摄影师把人物设计的都不是很完美，但获得人们的喜爱。根据上述，题目自拟，立意自拟。

　　答案：33.

　　【立意】围绕不完美去展开相关都可以创新(有结合不完美即可);接受不完美、个别差异性

　　(因材施教)、尊重学生的个性、长善救失;创新教育观，不要逼着学生做完美的人;扬长补短;科技利与弊;接受学生的缺点、缺憾;保护学生天性;学生会有缺点;创新与反思，能接受学生不完美。

　　教师资格证考试笔试真题 10

　　2022上半年全国统考教师资格证真题《综合素质》（中学）解析

　　一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）

　　1．冯老师批改作业时常抱怨：“讲了多少遍，可还是答不上！都不知道学生都怎么了!”这说明冯老师（）。

　　A．具有教学评价能力B．缺乏教学组织能力

　　C．具有教学研究意识D．缺乏教学反思能力

　　1．【答案】D

　　【解析】冯老师针对讲课后学生回答不上来的问题，没有查找原因进行课后反思，从而改进教学，而是一味抱怨，说明冯老师缺乏教学反思能力。

　　2．为满足学生的个性化学习需求，一所中学开发了一组厌学旅行项目，安排本校地理老师作为研学导师全程指导学生完成相关的研学任务。该做法体现的教育观是（）。

　　解析：本题考查《学记》。“古之王者，建国君民，教学为先”出自《学记》，意思是古代的君王，在建设国家、统治人民方面，总会将兴办教育作为首要任务，体现了教育的重要性和教育与政治的关系。B项正确。

　　2.有学者根据原始社会没有学校、老师和教材的史实，认为数有起源与儿童观对成人本能的、无意识的模仿。这种观点称为（）。

　　A.生物起源论

　　B.神话起源论

　　C.劳动起源论全人

　　D.心理起源论

　　2.【答案】D.心理起源论

　　解析：本题考查教育的起源。心理起源论认为教育起源于儿童对成人的一种“无意识模仿”，代表人物是孟禄。D项正确。

　　3.主张“教育即生长”“教育即生活”“做中学，的实用主义教育家是（）。

　　A.洛克

　　B.赫尔巴特

　　C.杜威

　　D.果斯基

　　3.【答案】C.杜威

　　解析：本题考查教育学创立阶段的代表人物及其教育观点。杜威是实用主义哲学创始人，他提出的主要观点有：①“新三中心”论：儿童中心（学生中心）、经验中心、活动中心；②教育的本质：教育即生活，教育即生长，教育即经验的改组或改造（其教育思想的基础与核心）；③学校即社会；④从做中学；⑤五步教学法。C项正确。

　　4.某地大力扶持薄弱学校，组织优秀教师到薄弱学校任教。这种做法主要是为了

　　A.促进教育均衡

　　B.促进教育民主

　　C.维护教育尊严

　　D.提高教育效率法

　　4.【答案】A.促进教育均衡

　　解析：本题考查《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》的相关内容。中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》在“加快校际均衡发展”中指出“以推进师资配置均衡化为重点，加快缩小校际办学质量差距。”“推动优秀校长和骨干教师向乡村学校、办学条件薄弱学校流动。”题干中，某地大力扶持薄弱学校，组织优秀教师到薄弱学校任教这一做法主要是为了促进教育均衡。A项正确。

　　5.某小学组织学生参加“重走长征路，学习长征精神”活动。这一活动采用的德育，方法量（）。

　　A.自我修养法

　　B.榜样示范法

　　C.制度育德法

　　D.实际锻炼法

　　5.【答案】D.实际锻炼法

　　解析：本题考查德育方法。实际锻炼法是指教育者组织学生参加各种实践活动，在行为实践中使学生接受磨炼和考验，以培养其优良思想品德的方法。题干中，某小学组织学生参加活动，从而学习长征精神，采用了实际锻炼法。D项正确。

　　6.为了使少先队员感受到组织的力量，更深刻地认识到少先队的举行的如敬礼、唱队歌等活动属于（）。

　　A.主题队

　　B.阵地活动

　　C.礼仪活动

　　D.夏令营活动

　　6.【答案】B.礼仪活动

　　解析：本题考查少先队活动的基本形式。少先队活动的基本形式包括队会；礼仪活动；阵地活动；参观、访问、旅行及各种社会实践；夏令营活动。其中，礼仪活动包括少先队的礼节和仪式，如敬礼、集会时的列队、逐级报告人数、出旗、唱队歌、呼号等。少先队礼仪教育能使队员感到组织的力量，更形象地认识到少先队的共同奋斗目标和组织纪律性。C项正确。

　　7.下列安全意识中表示“当心触电”的是（）。

　　7.【答案】A.

　　解析：本题考查意外事故的预防与处理。黄色用于警告标志，以传递注意、警告的信息。A项为“当心触电”的警告标识，即存在有可能发生触电危险的电器设备和线路，如配电室、开关灯。A项正确。

　　8.小威同学认为，凡是大人赞同的就是对的，根据科尔伯格的理论，他的道德认知发展处于（）。

　　A.惩罚与服从取向阶段

　　B.好孩子阶段

　　C.维护权威阶段

　　D.社会契约阶段

　　8.【答案】B.好孩子阶段

　　解析：本题考查科尔伯格的道德发展阶段论。科尔伯格采用“道德两难故事法”将儿童道德发展水平分为三水平六阶段。其中，习俗水平的寻求认可定向阶段，也称“好孩子”定向阶段，处在该阶段的儿童，其道德价值以人际关系的和谐为导向，顺从传统的要求，符合大家的意见，谋求大家的赞赏和认可。总是考虑到他人和社会对“好孩子”的要求，并总是尽量按这种要求去思考。他们认为好的行为是使人喜欢或被人赞赏的行为。题干中，小威同学认为，凡是大人赞同的就是对的，说明其处于“好孩子”定向阶段。B项正确。

　　9.小明与同学讨论问题时，常常坚持自己的想法，不易受他人观点的影响。这种认知风格属（）。

　　A.冲动型

　　B.沉思型

　　C.场依存型理

　　D.场独立型

　　9.【答案】D.场独立型

　　解析：本题考查认知风格。场独立型的学生对客观事物做出判断时，常常利用内部的参照，不易受外来因素的影响和干扰，独立对事物做出判断。题干中，小明能坚持自己的想法，不受他人影响，正是场独立型认知风格。D项正确。

　　10.为了更好的理解与掌握叶的功能，小辉在老师的指导下，用思维导图梳理了叶的光合作用、叶的呼吸作用等知识点，他采用的学习策略是（）。

　　A.组织策略

　　B.精加工策略

　　C.复述策略

　　D.元认知策略

　　10.【答案】A.组织策略

　　解析：本题考查认知策略。认知策略包括复述策略、精加工策略、组织策略。其中，组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。常用的组织策略有列提纲、利用图形和表格，以及归类策略。题干中，学生用思维导图梳理知识点，采用了组织策略。A项正确。

　　11.见月晕而知有风，由础润而知有雨，这反映了人的思维是有（）。

　　A.直接性

　　B.间接性

　　C.流畅性

　　D.创造性

　　11.【答案】B.间接性

　　解析：本题考查思维的特征。思维具有间接性和概括性，其中，思维的间接性是指人借助于已有的知识经验，来理解和认识另一些不能被直接感知或不可能被直接感知的事物、事物之间的联系以及事物发展的进程。题干中，“见月晕而知有风，由础润而知有雨”意为月亮周围起晕，将要刮风，屋柱石础返潮，将要下雨。这是人们借助“月晕”和“础润”来预测“风”和“雨”的表现，体现的是思维的间接性。B项正确。

　　12.小勇做数学题时，常常边演算边自言自语，这说明小勇内部言语的发展处于（）。

　　A.具象思维阶段

　　B.抽象阶段

　　C.出声阶段

　　D.无声阶段

　　12.【答案】C.出声阶段

　　解析：本题考查小学生内部言语的发展。小学生内部言语的发展主要经历了出声思维阶段、过渡阶段、无声思维阶段三个阶段。其中，处于出声思维阶段的儿童为刚入学的儿童，他们还不善于考虑问题，这时的儿童主要是通过出声思考和回答教师的问题来培养内部言语能力。题干中，小勇边演算边自言自语，是通过出声完成演算的过程，处于出声阶段。C项正确。

　　13.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本概念和原理。这一观点属于（）。

　　A.形式主义课程理论

　　B.结构主义课程理论

　　C.人本主义课程理论

　　D.科学主义课程理论

　　13.【答案】B.结构主义课程理论

　　解析：本题考查课程理论流派。布鲁纳的结构主义课程理论强调使学生掌握学科的基本结构，认为任何学科都能以某种方式教给任何年龄的任何儿童。他认为“不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构”。所谓学科的基本结构，是指学科的基本概念、基本原理、基本态度和方法。B项正确。

　　14.下列表述中，最能体现启发性教学原则的是（）。

　　A.开而弗达

　　B.不陵节而施

　　C.温故而知新

　　D.学而时习之

　　14.【答案】A.开而弗达

　　解析：本题考查启发性教学原则。启发性教学原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。A项，“开而弗达”出自《学记》，意为要启发学生而不是全部讲解，正体现了启发性教学原则。A项正确。

　　15.在教学过程中，老师确定教学难点最重要的`依据是（）。

　　A.教学所需的设备

　　B.教师的业务素质

　　C.教学内容的性质

　　D.学生发展水平

　　15.【答案】D.学生发展水平

　　解析：本题考查确定教学难点的依据。教学难点是指学生难于理解、掌握，或容易引起混淆、错误的内容。因此，老师确定教学难点最重要的依据是学生发展水平。D项正确。

　　16.为减轻小学生学习压力，目前倡导的考试成绩呈现方式为（）。

　　A.百分制

　　B.等级制

　　C.排名制

　　D.不分等级

　　16.【答案】B.等级制

　　解析：本题考查小学生考试成绩的呈现方式。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》在“提升课堂教学质量”中指出，学校不得随意增减课时、提高难度、加快进度；降低考试压力，改进考试方法，不得有提前结课备考、违规统考、考题超标、考试排名等行为；考试成绩呈现实行等级制，坚决克服唯分数的倾向。B项正确。

　　17.把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定上课时间。这种教学组织形式是（）。

　　A.个别教学

　　B.复式教学

　　C.道尔顿制

　　D.特朗普制

　　17.【答案】D.特朗普制

　　解析：本题考查教学组织形式的类型。特朗普制是把大班上课、小组讨论、个人自学结合在一起，以灵活的时间单位代替固定统一的上课时间的组织形式。大班集体教学，由优秀教师采用现代化教学手段给几个平行班统一上课；之后的小组课，研究讨论大班课上的教学材料，由15～20人组成一个小组，然后由学生个人独立自学、研习、作业。题干表述属于特朗普制的特点，D项正确。

　　18.主张在教育教学过程中采用非指导性教学的学者是（）。

　　A.马斯洛

　　B.罗杰斯

　　C.布鲁姆

　　D.布鲁纳

　　18.【答案】B.罗杰斯

　　解析：本题考查人本主义学习理论。罗杰斯主张用“学习的促进者”代替“教师”这个称谓。教师的任务是要为学生提供学习的手段和条件，促进学生自由地成长。学生中心模式又称非指导模式，教师的角色是“助产士”或“催化剂”。B项正确。

　　19.甲学校办学水平低，近几年通过努力较先进有所提升，得到教育主管部门的表扬，而乙学校的办学水平尚可，却因努力不够、停滞不前，教育主管部门对其进行了批评。这种批评

　　属于（）。

　　A.相对评价

　　B.绝对评论

　　C.自我评价

　　D.增值评价

　　19.【答案】D.增值评价

　　解析：本题考查增值评价模式。传统学校教育评价注重横向比较，增值评价模式注重评价对象在原有基础上的发展进步情况，关注学校、教师、学生在原有基础上有没有进步。简单来说就是看进步，不搞横向比较。题干中，甲学校办学水平提高了得到了表扬，乙学校办学水平尚可，却因努力不够、停滞不前，教育主管部门对其进行了批评。体现了增值评价。D项正确。

　　20.校本课程开发必须考虑的首要因素是（）。

　　A.教师的主动参与

　　B.家长的广泛支持

　　C.学生的兴趣和需要

　　D.丰富的课程资源

　　20.【答案】C.学生的兴趣和需要

　　解析：本题考查校本课程开发。校本课程开发强调学校内教师等人员的参与，强调把满足学生的需要放在首要位置，强调对学校及社区课程资源的利用。校本课程开发实质上是以学校为基地进行课程开发的开放的、民主的决策，即校长、教师、课程专家、学生以及家长和社区人士共同参与学校课程计划的制定、实施和评价活动。因此，校本课程开发必须考虑的首要因素是学生的兴趣和需要。C项正确。

　　二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）

　　21.简述小学生注意集中的外部表现。

　　21.【参考答案】

　　人在集中注意于某个对象时，常常伴随特定的生理变化和外部表现。注意的最显著的外部表现有以下几种：

　　（1）适应性运动。人在注意某一物体时，他们的感觉器官往往会朝向自己所注意的对象，以便作出清晰的反应。

　　（2）无关运动的停止。当注意力集中时，一个人会自动停止与注意无关的动作。

　　（3）呼吸运动的变化。人在注意时，呼吸会变得轻微而缓慢，而且呼吸的时间也会改变。

　　22.简述教育调查研究中样本选择的基本要求。

　　22.【参考答案】

　　（1）明确规定总体。要从内涵和外延两方面明确总体界限。研究的目的和课题性质决定总体的内涵。研究目的决定了总体的范围。研究者准备将研究成果推广到什么样的范围，就应在该范围内抽样从某一总体抽取的样本，经过研究获得的结果只能推广到这一总体中去。

　　（2）取样的随机性。要尽可能使每个被抽取的个体具有均等的机会，也就是说使被抽取的任何个体与个体之间是彼此独立的，在选择上没有联系。

　　（3）取样的代表性。尽可能使抽取的样本代表总体。

　　（4）合理的样本容量。要科学地确定样本的大小，既要满足统计学上的要求，又要考虑实际上收集资料的可能性，并使误差减到最低限度。

　　23.简述《新时代中小学教师职业行为十大准则》的基本内容。

　　23.【参考答案】

　　（1）坚定政治方向；

　　（2）自觉爱国守法；

　　（3）传播优秀文化；

　　（4）潜心教书育人；

　　（5）关心爱护学生；

　　（6）加强安全防范；

　　（7）坚持言行雅正；

　　（8）秉持公平诚信；

　　（9）坚守廉洁自律；

　　（10）规范从教行为。

　　三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）

　　24.材料：

　　下周轮到四二班负责升旗仪式，班里的王超同学偷偷地给了班主任李老师一张小纸条，上面写着我也想当升旗。王超同学因为小的时候发生过事故导致腿行动不便，但是通过治疗己经好的差不多了，但是还是一瘸一拐的。他也就成为了同学中的丑小鸭。班主任李老师为此开展了圆梦升旗台的活动，告诉了其他同学王超同学想当升旗手，同学们不约而同的说让王超当把我们支持他。星期一的时候，升旗仪式开始了，王超同学担任升旗手，台下掌声热烈

　　问题：（1）结合材料，评析李老师的做法。(10分)

　　（2）谈谈班主任应如何抓住契机提高教育实效性。(10分)

　　24.【参考答案】

　　（1）李老师的做法是正确的，值得我们学习借鉴。

　　第一，李老师的做法符合新课改下的学生观。新课改的学生观强调学生是发展的人，学生是独特的人，学生是具有独立意义的人，教师要尊重学生的想法。材料中，李老师面对王超的请求，帮他实现做升旗手的愿望，体现了对学生想法和人格的尊重，符合学生观的要求。

　　第二，李老师的做法符合新课改下的教师观。教师是学习成长发展的促进者，在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。材料中李老师尊重了王超同学想当升旗手的想法，通过这种方式也引导和促进了学生的发展，符合教师观的要求。

　　第三，李老师的做法符合平行影响原则（集体教育与个别教育相结合原则）。该原则是指教师在德育过程中要善于组织和教育学生集体，并依靠集体教育每个学生，同时又通过对个别学生的教育来促进集体的形成和发展，把集体教育和个别教育有机结合起来。材料中，李老师收到王超的纸条后，开展“圆梦升起”活动，并与其他同学商量，使全体同学都受到教育，关心同学，体现了这一原则。

　　第四，李老师的做法体现了尊重学生与严格要求学生相结合的原则。尊重学生与严格要求学生相结合的原则是指教育者进行德育时，要把对学生的思想和行为的严格要求与对他们个人的尊重和信赖结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。材料中，面对学生的要求，李老师尊重了他的想法，帮助他开展圆梦活动，体现了尊重学生与严格要求学生的原则。

　　第五，李老师的做法符合德育过程的活动和交往中形成思想品德的规律。学生的思想品德是在活动和交往的过程中，接受外界教育影响逐渐形成和发展起来的，并通过活动和交往表现出来。活动和交往是德育过程的基础。材料中，李老师通过开展圆梦升旗台的活动帮助王超同学，同时也促进了同学之间的关系体现了活动和交往中形成思想品德的规律。

　　综上所述，李老师的行为是值得借鉴的。

　　（2）抓住教育契机，提高教育实效性，班主任可从以下方式入手：

　　①了解和研究学生。班主任首先要做到了解和研究学生，以此提高教育的针对性，做到因材施教。

　　②表扬激励学生为主。班主任要利用各种机会对学生进行适时的表扬，多通过鼓励的方式调动学生的积极性，增强学生的信心。

　　③利用集体的教育力量。班主任要善于组织和教育学生集体，并依靠集体教育每个学生。

　　④善抓生活中的点滴，抓住各种活动进行教育。班主任要善于利用生活中发生的事件作为教育契机，以此对学生进行教育，促进学生成长。

　　⑤要及时施教。及时巧妙地对学生进行有针对性地启发与引导，以求得教育的最佳效果。

　　25.材料：

　　于老师是一个奇怪的老师，在他的课上可以想说什么就说什么，他也不会训你。有一次在他课上，其他人在讨论问题的时候，我脱口而出:“树上结满了西瓜。”话音刚落，大家哄堂大笑。这时，于老师微笑着看着大家说:“一切皆有可能!说不定晴睛将来真能培育出长在树上的西瓜呢!”多年过去了，那堂语文课的情景仍然深深地印在我的脑海中。

　　问题：（1）评析于老师的课堂教学评价行为。(10分)

　　（2）谈谈如何通过教学评价营造良好的课堂教学氛围。(10分)

　　25.【参考答案】

　　（1）于老师的做法是正确的，值得我们学习借鉴。

　　第一，于老师的做法符合新课改下的学生观。新课改的学生观强调学生是发展的人，学生是具有独立意义的人，教师要用发展的眼光看学生，宽容学生的错误，尊重学生的想法。材料中，于老师面对学生的不合理回答，并没有斥责学生，反而鼓励学生的想法，符合学生观的要求。

　　第二，于老师的做法符合新课改下的教师观。教师是学习成长发展的引导者和促进者，在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。材料中教师尊重了学生的想法，以此促进了学生的发展，符合教师观的要求。

　　第三，于老师的做法符合新课改下的教学观。新课改的教学观主张教学以学习者为中心，从关注学科转向关注人，教学要关注学生的情绪情感。材料中的教师面对学生的问题，通过鼓励的回答维护了学生的尊严，没有伤害学生的情绪和积极性，符合教学观的要求。

　　第四，于老师的做法体现了教育机智。教育机智是指教师能根据学生新的特别是意外的情况迅速而正确地做出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。材料中，教师面对学生突如其来的“错误”的回答，及时采取了恰当的措施解决了问题，体现了教育机智。

　　综上所述，于老师的行为是值得借鉴的。

　　（2）教师可通过以下的方式进行评价，营造良好的课堂教学氛围：

　　①采用发展性评价和激励性评价。教师评价时要多鼓励学生，以促进学生学习的积极性，让学生感受到参与感和成就感。

　　②评价方式多样化。教师可采用多种评价方式，将定性评价和定量评价相结合。

　　③关注发展过程。课堂上不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程。鼓励学生互动，让学生在互动中展示自己的见解和想法。

　　④评价主体多元化。除了教师评价，还可以使用学生自评、学习小组评价学生相互评价等方式，让学生能够主动参与其中，发现和发展他们多方面的潜能。

　　⑤评价标准分层化。教师在评价时要尊重学生的个性差异，根据学生的不同需求和潜力进行个性化评价和教学。

　　⑥评价语言艺术化。教师富有激励性的、风趣幽默的语言是营造良好的课堂教学氛围的重要手段。通过恰当的艺术性的评价激励学生，能让学生感受课堂学习魅力，焕发课堂的活力。

　　四、教学设计题

　　请根据所提供的教学材料和相关情况，按要求完成教学设计。

　　（本大题有6小题，任选1小题作答，多答只按第一小题计分，40分。考生可按照所学专业方向，选择作答。26为中文与社会，27为数学与科学，28为英语，29为音乐，30为体育，31为美术）

　　26.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

　　请根据上述材料完成下列任务。

　　问题：

　　（1）本文在写作上有何特点？（8分）

　　（2）若指导四年级小学生学习本文，试拟定教学目标。（10分）

　　（3）围绕“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”进行教学设计并说明理由，引导学生感受作者笔下的乡村生活之美。（22分）

　　26.【参考答案】

　　（1）写作特点

　　①本文是一篇写景状物的小散文。

　　②作者按照房前屋后的空间顺序和季节顺序交叉描写，运用了拟人、对比等修辞手法。

　　③课文为我们展现了乡下人家朴实、自然、和谐的生活，表达了作者对乡下人家的欣赏和喜爱之情。

　　（2）教学目标

　　①会认“构”“冠”等10个生字，会写“构”“饰”等15个字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　②通过反复朗读、想象画面、品析重点段落，了解文章内容，提高分析作品的能力。

　　③学习拟人、对比等写法，提高鉴赏能力，增强文化自信

　　④体会作者对乡村生活的喜爱和赞美之情。

　　（3）教学设计

　　环节一、整体感知

　　引导学生大声朗读课文，在朗读过程中思考文章的中心句是哪一句？

　　学生朗读完毕后，请学生回答提出的问题，明确：本文的中心句是“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”

　　环节二、深入研读

　　①作者写了哪几个季节，哪些时候的风景？

　　明确：季节是春天、夏天、秋天；时间是白天、傍晚、夜晚。

　　②作者运用了什么修辞手法描写乡下人家“独特、迷人”的风景？有什么作用？

　　明确：作者运用了对比、拟人的修辞。如“比那高楼门前……可爱多了”将“瓜架”和“石狮子”“大旗杆”对比，写出了瓜架的别有风趣；又如“你常常会看见许多鲜嫩的笋……探出头来”运用拟人的手法，生动形象地写出了竹笋破土而出的动态画面。

　　③从这句话中，你体会到作者怎样的感情？

　　明确：作者对乡下人家的喜爱和赞美之情。

　　设计理由：整体感知环节可以抓住中心句，帮助学生从整体上把握文章的写作内容，扫清阅读障碍，为深入研究课文打好基础。深入研读环节围绕中心句，通过层层深入的问题设计，逐步引导学生揣摩课文的字词句，理解课文内容，体会文章情感。

　　27.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

　　请根据上述材料完成下列任务。

　　问题：

　　（1）什么是数据意识？数据意识主要表现在哪些方面？（10分）

　　（2）如指导第一学段学生学习本课，试拟定教学目标。（10分）

　　（3）依据拟定的教学目标，设计课堂教学的新授环节并说明设计意图。（20分）

　　27.【参考答案】

　　（1）数据意识主要是指对数据的意义和随机性的感悟。

　　表现：知道在现实生活中，有许多问题应当先做调查研究，收集数据，感悟数据蕴含的信息；知道同样的事情每次收集到的数据可能不同，而只要有足够的数据就可能从中发现规律；知道同一组数据可以用不同方式表达，需要根据问题的背景选择合适的方式。

　　形成数据意识有助于理解生活中的随机现象，逐步养成用数据说话的习惯。

　　（2）指导第一学段学生学习本课，教学目标如下：

　　①掌握用调查法收集数据及用“正”字记录数据的方法，认识统计表，会用给定的统计表呈现和整理数据。

　　②通过对数据收集、整理和分析，培养数据意识，提高解决问题的能力。

　　③积累基本的统计经验，感受统计的价值，同时体会到严谨、科学、求实的态度。

　　（3）新授环节设计如下：

　　环节一：教学例1

　　教师活动：教师呈现例1中制作班牌的图片，提问：怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？给予学生一定的时间，组织学生思考并抢答；教师评价。

　　学生活动：根据问题探究可以发现：①可以进行调查 ②调查时可以采用举手表示的方法。

　　教师活动：教师顺势提问：你觉得应该怎样调查？并强调：班级里面每名同学都要参加调查，并且每人只能选择一种颜色。引导学生小组讨论，教师进行巡视指导，交流讨论结束后，找学生代表回答讨论的结果。学生互评。

　　学生活动：根据要求用自己的方式展开调查活动。

　　教师活动：教师出示统计表，并讲解用统计表呈现调查数据的方法。提问：观察表中的数据，你能得到什么数学信息？给予学生一定的时间，组织学生思考并抢答；学生互评。

　　学生活动：根据数据信息回答问题。预设1：全班共有38人，最喜欢蓝色的人数最多；预设2：这个班制作班牌选择蓝色最合适。

　　环节二：教学例2

　　教师活动：呈现例2中的情景素材，提问：可以用什么方法来决定谁参加比赛？

　　学生活动：根据问题思考回答：投票。

　　教师活动：教师组织学生投票后提问：怎么记录得票的情况呢？

　　学生活动：根据活动规则进行投票，并回答计票方式，可能：①在对应姓名下每得一票打一个对勾②可以采用画正字的方式，一个正字表示5票。

　　教师活动：引导学生思考：哪种记录方式更好？为什么？给予学生一定的时间，组织学生思考并抢答，教师评价。

　　学生活动：学生分享用“正”字记录更好，每1笔代表1票，一个“正”字5笔代表5票，便于计算。

　　教师活动：教师出示统计表组织学生将统计的结果填在表格中，并小组讨论交流两个问题。学生互评。

　　学生活动：根据要求填写表格并分享结果。

　　【设计意图】：通过这样的设计，让学生在经历数据的收集、整理和分析的过程，感受统计的严谨性，体会统计的价值。通过层层设计和提问，引导学生亲身经历、充分参与课堂知识的生成过程，体现了学生的主体地位和教师的引导作用；渗透数据分析意识，提高分析问题、解决问题的能力。

　　28.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

　　请根据上述材料完成下列任务。

　　问题：

　　（1）依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，简述如何秉持英语学习活动观组织和实施教学。（8分）

　　（2）若指导5~6年级小学生学习，试拟定教学目标。（10分）

　　（3）依据拟定的教学目标，设计教学过程及说明理由。（22分）

　　28.【参考答案】

　　（1）英语学习活动观实际上是一种教学理念与方式的统称，即以活动为核心组织和实施英语教学的理念和方式。英语学习活动观体现的学习理念是:在体验中学习，在实践中运用，在迁移中创新。因此，想要落实英语学习活动观，教师要尝试：

　　①教师要充分认识到学生是语言学习活动的主体，要引导学生围绕主题学习语言、获取新知、探究意义、解决问题，确保语言学习的过程成为学生语言能力发展、思维品质提升、文化意识建构和学会学习的成长过程；

　　②创设良好的课堂学习氛围，提供自然、地道、有意义的语言输入，使用直观、形象、生动、有趣的教学方式，使学生能够通过多感官参与学习活动，引导学生注意倾听、乐于模仿、大胆表达，积极开展简单的日常交流；

　　③基于各种题材和体裁的口头和书面语篇，围绕语篇主题意义，设计主题意义探究活动和语言实践活动。引导学生利用多种工具和手段，如思维导图、信息结构图，在零散的信息和新旧知识之间建立关联，建构基于语篇的结构化新知识；

　　④在教学设计中，教师充分挖掘语篇蕴含的育人价值，在英语学习活动观的指导下，引导学生在真实的语境中，通过逻辑关联、层层递进的学习任务，体验有意义的学习过程，实现语言学习与课程育人的融合统一。

　　（2）参考答案1：

　　教学目标：

　　①语言能力目标

　　学生能够理解新短语“Lion tamer, bee farmer, computer game tester, magician’s assistant, nut cracker”的含义和用法，掌握新句型 “ What/How about...？”。

　　通过课堂活动，学生能够提高综合语言运用能力，并能就新话题“职业”进行简单交流。

　　②文化意识目标

　　学生会更自信，提升社会责任感。

　　③思维品质目标

　　学生会提升理解、分析、比较等方面的水平。

　　④学习能力目标

　　学生有努力提升英语学习效率的意识和能力。

　　参考答案2：

　　Teaching objectives:

　　①Language ability

　　Students can master words: “Lion tamer, bee farmer, computer game tester, magician’s assistant, nut cracker”, and sentence structure “What/How about...？”

　　Students can know the main idea of the essay, improve integrated language skills through classroom activities, and discuss the new topic about great jobs.

　　②Cultural awareness

　　Students will be more confident and enhance social responsibility.

　　③Thinking quality

　　Students will improve their capability of understanding, analysis and comparison.

　　④Learning ability

　　Students have the awareness to work hard to improve their English learning efficiency.

　　（3）参考答案1：

　　热身导入:

　　课堂一开始，师生问好后，教师会带领全班同学共同歌唱London Bridge is Falling Down这首英文歌曲，活跃课堂氛围。接下来，教师会向同学们展示关于不同职业的图片，提出问题：What can you see in these pictures? 并邀请同学分享他们的答案。同学们的答案可能各有不同，教师都会给予积极的反馈。通过师生双边互动，顺势引出本节课的核心话题。

　　设计意图：图片的内容形象生动，能够快速吸引学生的注意力到教学活动当中来。同时，该活动也可以自然而然地引出本节课的核心主题，为接下来的活动做好铺垫。

　　读前：

　　（1）新知识教学：带领学生学习重点单词Lion tamer, bee farmer, computer game tester, magician’s assistant, nut cracker和句型What/How about...？

　　（2）预测：请学生根据课文图片对文章内容进行预测。

　　设计意图：通过学习新的单词和句型以及对文章内容的预测，为接下来的阅读环节做铺垫。

　　读中:

　　（1）泛读

　　①请学生速读课文，概括文章大意。

　　②请学生回顾重点单词和句型，并进行相应的练习。

　　（2）精读

　　请学生再仔细读一遍课文，完成回答问题的任务。

　　Q1:How many jobs are mentioned in the story?

　　Q2:What does Zip want to be? Why?

　　（3）跟读

　　请学生跟随录音进行朗读，注意正确的语音、语调等。

　　设计意图：通过泛读和精读培养学生的阅读能力，同时帮助学生进一步理解文章的细节内容。

　　读后:

　　（1）复述。请学生根据多媒体上的提示复述课文。

　　（2）角色扮演。请学生以小组为单位分角色进行练习。鼓励学生运用课文中的重点句型，并在最后进行小组展示，教师引导学生进行形成性评价。

　　设计意图：通过活动培养学生勤于思考的习惯，锻炼学生口语表达的能力，同时提高学生的合作意识。

　　小结作业:

　　（1）小结。一名学生将担任小老师，总结他们今天所学的内容。

　　（2）家庭作业。听音频，读教科书中的新单词。和朋友讨论自己喜欢的工作。

　　设计意图：

　　帮助学生养成良好的学习习惯并加深对所学新知识的印象。同时将课内延伸到课外，有助于学生将所学知识应用于实际生活中。

　　29.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

　　请根据上述材料完成下列任务。

　　问题：

　　（1）简要分析歌曲的调式与情绪情感。（8分）

　　（2）若指导第二学段学生的学习，试拟定教学目标。（10分）

　　（3）依据拟定的教学目标，设计导入环节的教学活动并说明理由。（12分）

　　29.【参考答案】

　　（1）《我是草原小牧民》歌曲特点：

　　①调式：b羽五声调式。

　　②情绪情感：歌曲的情绪为欢快活泼地，《我是草原小牧民》是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲，表现了小牧民手擎羊鞭、快乐欢唱的形象。歌曲的衬腔“啊哈嗬”表现了小牧民豪放的性格和放牧时的愉快心情，表达了草原儿童对自己家乡和甜美生活的赞美之情。

　　（2）《我是草原小牧民》教学目标：

　　①感受内蒙古民歌的美，通过视听结合、创设情境等方式，体会草原儿童对家先的热爱和赞美之情，培养积极乐观的生活态度。

　　②学唱《我是草原小牧民》，积极参与演唱、模仿、游戏、创编、师生互动等实践活动，对内蒙古民歌产生兴趣和学习热情。

　　③理解、掌握6到6的八度音程大跳的演唱，在感受草原儿童对家乡热爱和赞美之情的同时进行音乐编创和赏析，进一步提升音乐表现能力和艺术创造能力。

　　（3）《我是草原小牧民》导入环节设计：

　　①师生互相问好，共同演唱“师生问好歌”，随着音乐律动开启美妙的音乐课堂。具体如下：

　　②教师运用多媒体为学生播放关于内蒙古草原的视频，并向学生提问：“你在视频中都看到了什么？”

　　学生自由回答。（草原、放牧、蒙古包）

　　③教师向学生追问：“提到草原同学们有哪些歌曲与大家分享呢？”

　　学生自主分享歌曲。

　　④教师总结并给予鼓励性评价，引导学生进入新课《我是草原小牧民》。

　　【设计意图】

　　《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中明确提出，音乐教学中应以审美感知、艺术表现、创意实践及文化理解四方面的核心素养为导向展开课程设置。以上教学环节寓教于乐，积极融入了上述核心素养，可以引导学生充分参与音乐实践活动，循序渐进地掌握新课导入的教学环节。

　　30.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

　　请根据上述材料完成下列任务。

　　问题：

　　（1）30～40m迎面接力跑动作要点。

　　（2）若指导3～4年级学生练习，拟定教学目标。

　　（3）依据拟定的教学目标，设计练习环节并简要说明理由。

　　30.【参考答案】

　　（1）30～40m迎面接力跑动作要点。（4分）

　　采用站立式起跑和立棒式传接棒方法，教师发令后向前跑出，直线快跑，右手立棒式错肩传接棒，把棒传给对面同伴后，站到对面组队尾。

　　（2）若指导3～4年级学生练习，拟定教学目标。（9分）

　　①知道“30～40m迎面接力跑”的动作要领和规则，能在练习中顺利完成右手立棒式错肩传接棒。

　　②通过模仿练习和小组合作学习，熟悉和掌握立棒式传接棒技术，加深对接力跑项目的认识，养成参与体育运动的习惯，提升情绪控制能力，学会团结协作。

　　③在游戏和竞赛中强化规则意识和责任意识，能够树立勇敢顽强、积极进取的精神品质。

　　（3）依据拟定的教学目标，设计练习环节并简要说明理由。（27分）

　　①练习1：两人一组原地交接棒练习。

　　学生两人一组合作练习，采用立棒式，一人传棒，一人接棒。五次一组，每组结束之后接棒人和传棒人互换位置，教师观察、纠正学生不正确的立棒式将接棒方法。

　　设计理由：培养学生合作与自主学练的意识和能力，明确右手立棒式错肩传接棒的动作方法和技巧。

　　②练习2：10～15米慢跑迎面接力。

　　将学生分为4组，进行8～10米慢跑的迎面接力的自主合作练习，引导学生运用口诀“右手递右手，从他右边过”，体会右错肩传接棒的时机和方法。

　　设计理由：通过设置慢速跑迎面接力练习，让学生体会错肩传接棒的方法，培养团队精神和遵守规则意识。

　　③练习3：30～40米快速跑迎面接力

　　将学生分为4组，30～40米快速跑迎面接力，练习过程中要求学生明确分工，跑动迅速，立棒式错肩传接棒交接顺畅。

　　设计理由：通过30～40米快速跑迎面接力练习，能够让学生运用所学知识与技能，在练习和比赛中得到检验，体会团队合作的乐趣。

　　31.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

　　请根据上述材料完成下列任务。

　　问题：

　　（1）什么是传统民居？（4分）

　　（2）若指导中年段小学生学习本课，试拟定教学目标？（9分）

　　（3）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明设计理由。（27分）

　　31.【参考答案】

　　（1）传统民居是指分布于广大农村或城市中的民居建筑以及与人们生活密切相关的部分公用建筑。在农村社会中，民居建筑除了住宅本身，还包括祠堂、庙宇、书塾、戏台等；而在城市中，则涵盖了一层或二层的临街店铺，以及医馆、药铺、钱庄、客栈等按行业分类的专门商店，也有供应居民日常生活的米店、蔬菜水果和杂货店等。在一些保存完整的古城镇，传统民居甚至涵盖了古城中的所有传统建筑，它们共同构成了一个不可分割的整体。

　　传统民居通常具有民间、乡村、乡土、本土、传统、自发等特点，是民众历经代代相传，用于居住的建筑。它们与自然和经济社会发展息息相关，形成于人与自然不断抗衡、协调的过程，反映了地区经济、社会的发展，具有尤为明显的地域特色。不同的人文历史和地域环境造就了各地民居的多样特色，如黄土高原上的窑洞、北京的四合院、福建和广东等地的客家土楼、内蒙古的蒙古包等。

　　此外，传统民居还是中国传统文化的重要载体，具有反映特定地域历史特性的历史文化价值、体现特定时期建筑艺术特色的艺术审美价值、呈现特定区域社会生活习俗和风土人情的社会风俗价值等。

　　（2）教学目标

　　①知道不同地区民居的不同特点，欣赏传统民居作品。

　　②通过观察、探究、讨论的学习过程，提高欣赏能力，形成审美感知的核心素养。

　　③热爱祖国传统文化，继承发扬传统文化。

　　（3）环节一：直观感知

　　教师引导学生回忆生活中了解的民居建筑，请学生分享感受。学生回答后，教师利用多媒体进行总结：北京的四合院、福建的土楼、陕西的窑洞都是传统民居的代表。

　　【设计理由】运用直观感知，通过多媒体展示相关内容，引导学生观察生活，帮助学生对本节课的新知识有一个初步认识。

　　环节二：深入探究

　　（1）教师展示四合院和土楼的图片，提出问题：不同地区的民居有哪些不同特点？学生回答，教师总结：由于南北气候条件的差异，民居的建筑形式也有所不同，北方民居多为一层，布局紧凑，功能分区明确，而南方民居则多采用二层或以上的结构，空间组合灵活。

　　（2）教师展示其他民居的模型，引导学生进行讨论，分析欣赏传统民居的欣赏角度。学生回答，教师总结：欣赏传统民居可以从材料、布局、地理环境等多方面进行考量。

　　【设计理由】本环节教师通过启发式的提问、讨论等方法，充分调动学生的思考，将其带入学习情境，引导学生对传统民居建筑有更深入的认识。

　　教师资格证考试笔试真题 11

　　2016上半年全国统考教师资格证真题《综合素质》（幼儿园）解析

　　一、单项选择题（本大题共29题，每小题2分，共58分）

　　1.为了培养幼儿想象力，老师让幼儿画蝴蝶，下列做法恰当的是

　　A.老师划好左半边蝴蝶，幼儿模仿完成右半边

　　B.老师在黑板上逐笔示范，让幼儿跟着画

　　C、素质教育就是学校教育

　　D、素质教育教师社会教育

　　2、班主任陈老师根据数学成绩将学生分为A、B、C三类，并分别建立综合成长档案，陈老师的做法( B )

　　A、不恰当，忽视主动发展

　　B、恰当，注重个性发展

　　C、不恰当，忽视全面发展

　　D、恰当，注重可持续发展

　　3、数学课上，林老师让全班同学用老师喜欢的方式解题，林老师的做法( A )

　　A、忽视独特性

　　B、尊重全面性

　　C、忽视整体性

　　D、尊重独特性

　　4、张老师经常采取有效的方法进行教学反思，下列不属于教学反思的是(B )

　　A、教学后记

　　B、编制课程标准、

　　C、撰写教学案例

　　D、编写教学日志

　　5、教师张某上班迟到了，学校按照制度规定扣除了当月部分绩效，张某不服，他可以向教育行政部门( B )

　　A、申请仲裁

　　B、提出申诉

　　C、检举控告

　　D、申请复议

　　6、某小学女生小丽在放学的路上被数名同校的女生扇耳光，施暴者宣称打人的目的是教育小丽，下列说法正确的是( D )

　　A、应追究施暴者的刑事责任和民事责任

　　B、学校应承担小丽所受伤害的赔偿责任

　　C、不会自我保护的小丽也要承担部分责任

　　D、施暴者的监护人应对小丽承担赔偿责任

　　7、下列做法中，没有违反相关法律规定的是( D )

　　A、小刚的妈妈经常检查他的作业和日记本

　　B、课间休息时教师王某在教师外面的走廊抽烟

　　C、教师刘某让没有正确回答问题的学生站着听课

　　D、教师李某课堂上让未掌握投篮动作的

　　8、11岁小明，学校捡到价值2000元手机，拿回家用，行为属于 ( D )

　　A、属于严重不良行为

　　B、属于民事违法行为

　　C、属于行政违法行为

　　D、没有违反相关法律

　　9、依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，不良行为的是( A )

　　A、小强将管制刀具带在书包里保护自己

　　B、强迫别人买吃的

　　C、殴打小偷

　　D、扰乱治安

　　10、六年级女生朱某学习不好，经常在课堂上讲话。一天上课，朱某又和同桌的男生说话，教师张某批评朱某说：“你怎么这么贱呀，能不能不招惹男生呀！”朱某听后立刻大哭，用头部在课桌上猛烈撞击，造成额头出血。关于朱某所受的伤害，下列说法正确的是( A )

　　A、学校承担朱某伤害的主要赔偿责任

　　B、张某侵犯了朱某的言论自由泉

　　C、朱某家长承担朱某伤害的赔偿责任

　　D、张某承担朱某伤害的部分赔偿责任

　　11、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出，建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到( D )

　　A、强化均衡发展，提高教育质量上来

　　B、强化特色发展，适应社会需要上来

　　C、强化内涵发展，提高办学特色上来

　　D、强化教学环节，提高教育质量上来

　　12、学生甲和学生乙有矛盾，甲为泄愤，将乙的照片当飞镖靶子，甲的做法( D )

　　A、合法，矛盾不必考虑

　　B、合法，对乙方无影响

　　C、不合法，侵犯乙方名誉权

　　D、不合法，侵犯乙方的肖像权

　　13、关于右图中教师做法，描述正确的是。( C )

　　A、扬长避短

　　B、因材施教

　　C、未能把握正确的评价标准

　　D、未尊重主体性

　　14、平时搞笑的小东多次竞选班干部均落选，班主任应采取的做法是(C )

　　A、提醒小东低调做人，注意拉票

　　B、建议小东放弃竞选，安于现状

　　C、鼓励小东不要气馁，继续努力

　　D、安慰小东顺其自然，随缘认命

　　15、小敏数学差，秦老师利用课余时间义务补习，小敏家长多次支付报酬，均被秦老师拒绝，这表明秦老师( C )

　　A、做到了严慈相济

　　B、不注重家校合作

　　C、做到了廉洁从教

　　D、不注重有效沟通

　　16、还有半年退休的郑老师，仍在学校带头上示范课，对徒弟要求严格，导致个别徒弟心存抱怨，下列关于郑老师说法不正确的是( B )

　　A、爱岗敬业

　　B、与时俱进

　　C、甘为人梯

　　D、勤恳乐教

　　17、第二次时间大战后，美国援助欧洲计划，存进西欧联合和经济恢复，为北约和欧共体奠定了基础，该计划名称为？( B )

　　A、哈曼顿计划

　　B、马歇尔计划

　　C、阿波罗计划

　　D、第四点计划

　　18、中国历史上，朝代实行过变法，在下列变法人物中，主张“燔诗书而明法令”的是 ( B )

　　A、管仲

　　B、商鞅

　　C、王安石

　　D、张居正

　　19、我国历史上，创造改进简仪、仰仪、高表等仪器，编写《授时历》，精确365.2425天的数学家、天文学家是 ( C )

　　A、张衡

　　B、祖冲之

　　C、郭守敬

　　D、徐光启

　　20、地球被一层很厚的大气层包围着，空气密度随高度而减小，根据随高度不同表现出的不同特点，大气层可分为对流层、平流层、电离层和散逸层等。其中，经常出现极光、流星等天文现象的是( C )

　　A、对流层

　　B、平流层

　　C、电离层

　　D、散逸层

　　21、二十四节气是地球运行到二十四个规定位置的日期，在中国古代主要用于指导农事活动。不属于二十四节气的是( C )

　　A、清明、谷雨

　　B、立夏、小满

　　C、中秋、重阳

　　D、冬至、小寒

　　22、《水浒传》“醉打蒋门神”“拳打镇关西”两人物分别是( D )

　　A、林冲、武松

　　B、鲁智深、杨志

　　C、杨志、林冲

　　D、武松、鲁智深

　　23、书信体小说《少年维特之烦恼》通过对主人公痛苦、憧憬、多情善感和愤世嫉俗等情绪的描写，表达了一代青年要求摆脱封建束缚、建立合乎自然的社会秩序和平等的'人际关系、实现人生价值的心声。其作者是( A )

　　A、歌德

　　B、席勒

　　C、茨威格

　　D、格拉斯

　　24、佛塔是一种有着特定的形式和风格的建筑，最初以藏舍利和经卷等物，下来不属于佛塔的是( D )

　　25、八音是中国古代对乐器的分类，指金石，丝，竹，匏，土，革，木八类，中国古代乐器中，属于丝类的是( A )

　　A、琴

　　B、竽

　　C、鼓

　　D、管

　　26、在Windows系统中，下列程序组可对系统资源进行管理的是( D )

　　A、“剪贴板”和“我的文档”

　　B、“我的文档”和“资源管理器”

　　C、“剪贴板”和“我的电脑”

　　D、“我的电脑”和“资源管理器”

　　27、在PowerPoint中，新建演示文稿已选定某特定的应用设计模板，在该文稿中插入一个新的幻灯片时，新幻灯片的模板将( C )

　　A、采用默认型设计模板

　　B、随机选择任意设计模板

　　C、采用已选定设计模板

　　D、需要指定其他设计模板

　　28、下列选项中，与“水果”和“苹果”的逻辑关系相同的是( A )

　　A、“蔬菜”和“萝卜”

　　B、“芭蕉”和“香蕉”

　　C、“柠檬”和“橙子”

　　D、“番茄”和“茄子”

　　29、找规律填数字是一个很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。下列选项中,填入数列”1、3、6、11、( )、32”空缺处的数字，正确的是( B )

　　A、18

　　B、19

　　C、20

　　D、21

　　教师资格证考试笔试真题 12

　　2022下半年全国统考教师资格证真题《综合素质》（幼儿园）解析

　　一、选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）

　　1.因为小三轮车数量有限，中班幼儿常为“谁骑车”而争论不休。小雯跑到李老师面前说:“小莉不让我骑三轮车。”对此李老师不恰当的做法是（）

　　A.小雯，我们玩别的玩具吧

　　B.小莉，让小雯骑，等会儿我让你发点心

　　C.小雯，可以怎样对小莉表达你的想法

　　D.小莉，我知道你是懂得谦让的好孩子

　　【答案】B

　　【解析】中班幼儿发生矛盾和冲突是幼儿交往过程中常见的现象，教师应该公平地对待每位幼儿，不偏袒，用积极的情绪引导幼儿，化解幼儿间的交往问题。B项中，李老师面对幼儿争抢三轮车的行为时，直接让骑车的小莉停止游戏，让给小雯的方式过于简单直接，不利于幼儿社会性方法。

　　2.刘老师，根据《小蚂蚁搬豆》的故事，把小蚂蚁画下来，一个挨着一个的贴在有厕所的墙面上，幼儿看到排着队的小蚂蚁就会按顺序等待入厕。刘老师的做法体现的教师角色是（）

　　A.支持者

　　B.合作者

　　C.示范者

　　D.引导者

　　【答案】D

　　【解析】幼儿教师是幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者，在一日生活中，幼儿生活习惯、卫生习惯正在发展中，需要教师的帮助和引导，题干中教师通过环境创设巧妙地将正确的行为规则融入进去，隐性引导幼儿建立良好的行为规范，体现了教师引导者的角色。

　　3.班级里有的幼儿活泼，有的幼儿内向，有的幼儿喜欢画画，有的幼儿喜欢唱歌，有的幼儿家来自农村，有的幼儿来自城市，这给刘老师的工作带来较大的挑战。这表明刘老师的劳动具有（）

　　A.多样性

　　B.示范性

　　C.个体性

　　D.复杂性

　　【答案】D

　　【解析】题干中强调幼儿性格及特点各不相同，也就是劳动对象的差异性，也就是说，每个学生都有自己的个性和特点，教师要面对这么多有个体差异的学生，继而开展教育教学工作，复杂程度可想而知，因此体现了教师劳动具有复杂性。

　　4.幼儿园陈老师经常在心里琢磨，""小朋友们喜欢我吗""“同事们如何看我""""园长是否觉得我干的还不错""。陈老师所处的系列教师行业发展阶段是（）

　　A.关注生存阶段

　　B.关注情境阶段

　　C.关注学生阶段

　　D.关注自我阶段

　　【答案】A

　　【解析】福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。关注生存阶段是教师成长的起始阶段，处于这个阶段的一般是新手型教师，他们非常关注自己的生存适应性。他们经常注重自己在学生同事以及在领导心目中的地位。出于这种生存忧虑，教师会把大量的时间用于处理人际关系或者管理学生。题于中陈老师很在意小朋友和同事对自己的看法，由此得出陈老师处于关注生存阶段。

　　5.联合国《儿童权利公约》要求各缔约国采取有效措施保障儿童享有受教育的权利。关于这些措施，下列措施正确的是（）

　　A.实施全面免费的九年义务教育

　　B.鼓励发展不同形式的课外教育

　　C.根据条约使用所有人享有平等的接受高等教育的机会

　　D.使所有儿童都得能到教育的职业方面的资料和指导

　　【答案】D

　　【解析】根据联合国《儿童权利公约》缔约国确认儿童有受教育的权利，为在机会均等的基础上逐步实现此项权利，缔约国尤应:(a)实现全面的免费义务小学教育;(b)鼓励发展不同形式的中学教育、包括普通和职业教育，使所有儿童均能享有和接受这种教育，并采取适当措施，诸如实行免费教育和对有需要的人提供津贴;(c)根据能力以一切适当方式使所有人均有受高等教育的机会(d)使所有儿童均能得到教育和职业方面的资料和指导;(e)采取措施鼓励学生按时出勤和降低辍学率。选项中D符合。

　　6.根据《中华人民共和国宪法》下列不属于全国人民代表大会常务委员会职权的是（）

　　A.解释法律

　　B.监督宪法的实施

　　C.决定人民法院依法处理

　　D.决定驻外全权代表任免

　　【答案】C

　　7.在幼儿园事故处理中，受伤害的幼儿监护人无理取闹，扰乱教育教学秩序。幼儿园应当（）

　　A.报告公安机关依法处理

　　B.报告质检部门依法处理报告

　　C.报告人民法院依法处理

　　D.报告人民检察院依法处理

　　【答案】A

　　【解析】根据《学生伤害事故处理办法》第三十六条，受伤害学生的监护人、亲属或者其他有关人员，在事故处理过程中无理取闹，扰乱学校正常教育教学秩序，或者侵犯学校、学校教师或者其他工作人员的合法权益的，学校应当报告公安机关依法处理;造成损失的，可以依法要求赔偿。所以，对于题干中的情况，报告公关机关依法处理最合适。因此选A.

　　8.高先生把自己收藏的书画捐给某幼儿园。园长在整理书画时发现其中一张山水画意境很美，仔细观赏后拿回家挂在书房里。关于园长的做法，下列说法正确的是（）

　　A.园长有权处理教育捐赠

　　B.园长不得挪用教育捐赠

　　C.园长侵犯了高先生的财产权

　　D.园长拿回家前应征得高先生的同意

　　【答案】B

　　【解析】《中华人民共和国教育法》第六十一条规定:国家财政性教育经费、社会组织和个人对教育的捐赠，必须用于教育，不得挪用、克扣。

　　9.三岁的明明因不听话被母亲置于超市不管，好心人发现后，报告公安机关，公安机关应对明明的母亲（）

　　A.予以行政处罚

　　B.予以行为处分

　　C.予以刑事处罚

　　D.予以民事处罚

　　【答案】A

　　【解析】《治安管理处罚法》第四十五条第二款的规定，“遗弃没有独立生活能力的被扶养人的，处五日以下拘留或者警告。此属于行政处罚，因此选A

　　10.某报社为抢独家新闻，报道了一名未成年犯罪嫌疑人的姓名，住址和犯罪过程，并且配发了照片，该报社的做法（）

　　A.合法，有利于实施法治教育

　　B.合法，体现了新闻报道自由

　　C.不合法，侵犯了未成年人的隐私权

　　D.不合法，侵犯了未成年人的荣誉权

　　【答案】C

　　【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》第四十九条规定:新闻媒体应当加强未成年人保护方面的宣传，对侵犯未成年人合法权益的行为进行舆论监督。新闻媒体采访报道涉及未成年人事件应当客观审慎和适度，不得侵犯未成年人的名誉隐私和其他合法权益。

　　11.区角活动时，军军故意撞坏玩具，黄老师批评他还做鬼脸，并顶撞黄老师，黄老师怎么做都无济于事，只好把他带出教室，并交给园长处理。黄老师的做法（）

　　A.不正确，推卸了教师的责任

　　B.正确，教师有公平评价幼儿的义务

　　C.不正确，侵犯了幼儿的受教育权

　　D.正确，教师有批评教育幼儿的权利

　　【答案】C

　　【解析】题于中教师将幼儿带出教室的做法侵犯了幼儿的受教育权。

　　12.某家幼儿园组织幼儿进行商业表演，收取费用以作为幼儿园的经费。该幼儿园的做法（）

　　A.正确，有助于幼儿的社会教育

　　B.正确，是缓解幼儿园经费紧张的办法

　　C.不正确，幼儿园不得以幼儿表演为手段牟利

　　D.不正确，幼儿园未经过家长同意

　　【答案】C

　　13.李老师打扫完班级卫生后，顺便坐在教室的玩具柜上，这时他看到小杰也从椅子上爬到上坐着，便说:“小杰不能坐到柜子上，这样太危险，老师说过很多次了，你忘了吗?""旁边程程跟上说:“老师，你也坐在上面呢。”此时李老师恰当的回应是:（）

　　A.老师和柜子说过了，它同意哦

　　B.谢谢你，以后我们都不要坐了

　　C.老师打扫卫生太累了，只坐了一小会

　　D.谢谢你，老师不会摔，小朋友会危险的

　　【答案】B

　　【解析】根据教师职业道德，身为老师要严于律己，以身作则。题干中教师教导幼儿不要坐到玩具柜上，身为老师要起到榜样示范作用，因此A、CD 不符合。

　　14.小班的.保育员徐老师正在照顾两个不肯吃饭的孩子，这时京京端着空碗还想吃饭，徐老师转头对正在使用电脑的陈老师说，帮京京舀一点饭，陈老师回应这是你的工作，我有我的事情要做，陈老师的做法违背了教师职业道德要求是（）

　　A.关系性

　　B.长期性

　　C.协作性

　　D.制度性

　　【答案】C

　　【解析】教师职业道德要求教师要做到为人师表，与同事间团结协作、互相配合而题干中陈老师却在徐老师忙不过来时，拒绝徐老师寻求协作的请求，违背了教师间协作性的要求。

　　15.奶奶将小鱼的被子送去幼儿园，走到寝室时，老师刚好带孩子们去做操了，奶奶发现小鱼的床位在一个角落里，便将小鱼的床位换到了寝室中间,老师应该（）

　　A.认同奶奶调整床位的行为

　　B.让小鱼告诉奶奶不能调

　　C.立即把小鱼的床位调回原位

　　D.打电话与奶奶沟通，不应该这样做

　　【答案】D

　　【解析】针对于题干中的情况，老师应耐心与幼儿奶奶沟通相关的育儿知识及理念，告诉奶奶不能这样。

　　16.徐老师正在指导幼儿进行分组活动，一起身，衣服上的胸针勾住了晶晶的头发，晶晶害怕的哭了，徐老师小心的把晶晶的头发与胸针分开，接下来徐老师应该（）

　　A.加倍小心，尽量避免胸针伤到幼儿。

　　B.加强防范，不要带胸针伤到误伤幼儿

　　C.安抚孩子情绪，处理好后调整胸针位置

　　D.注意安全，只佩戴不伤到幼儿的胸针。

　　【答案】C

　　【解析】发生突发情况时，教师应该将幼儿的生命安全放在首位，第一时间妥善处理。题干中，教师胸针勾住幼儿头发，教师将头发跟胸针分开后，应第一时间安抚幼儿情绪，并处理好胸针的位置。

　　17.星星眨巴眼睛，让人产生无限联想。繁星闪烁这一现象出现的原因（）

　　A.星星距离遥远

　　B.人看星星时不停眨眼

　　C.星星不断运动

　　D.大气密度不断变化

　　【答案】D

　　【解析】由于大气疏密程度不均匀，星光通过疏密不均的大气时，因发生折射而弯曲，由于大气是不断运动变化的，因此被大气折射的星光，方向也不固定，有时会从不同的方向折射到人们的眼中，有时也折射不到人的眼中，因此会看见繁星在夜空中闪烁不定的现象。

　　18.缺

　　【答案】B当心夹手的标志

　　19.国歌是代表国家的歌曲，以鼓舞爱国主义精神行为主题，往往能反映一个国家的历史,下面与法国国歌《马赛曲》诞生相关的（）

　　A.普法战争

　　B.法国大革命

　　C.英法百年战争

　　D.拿破仑远征俄国

　　【答案】B

　　【解析】马赛曲的作者名叫鲁热·德·利尔(ClaudeJosephRougetdeLisle)。法国大革命期间,有过许多鼓舞斗志的战斗歌曲，而最受群众喜爱、流行最广的，是自由的赞歌--马赛曲。

　　20.教育儿童从小热爱英雄，崇敬英雄，学习英雄，如果给孩子们讲述民族英雄抗击倭寇的故事，下列人物，其事迹可作为讲述内容的是（）

　　A.霍去病

　　B.文天祥

　　C.戚继光

　　D.林则徐

　　【答案】C 戚继光

　　21.果戈里是19世纪俄国著名作家，其作品对俄国现实主义文学的发展影响很大，下列不属于果戈里作品的是（）

　　A.《变色龙》

　　B.《死魂灵》

　　C.《外套》

　　D.《钦差大臣》

　　【答案】A《变色龙》

　　22.“小刺猬，去理发嚓嚓察，嚓嚓嚓。理完头发瞧瞧他，不是小刺猬，是个小娃娃。”这首儿歌的作者是（）

　　A.鲁兵

　　B.乔羽

　　C.柯岩

　　D.任溶溶

　　【答案】A鲁兵

　　23.中国古代神话中有一个人物，被砍了头仍不甘屈服，他以两乳目，肚脐当口，依然操着盾，握着斧。这个神话人物是（）

　　A.尤

　　B.后羿

　　C.刑天

　　D.共工

　　【答案】C刑天

　　24.万里长城是由关隘、城台、烽火台和城墙组成的中国古代军事防御工程，长城的修筑经历十余个朝代，持续两千余年，是人类历史上修筑时间最久的建筑工程，是世界建筑史上的奇迹，下列朝代中，修筑规模最大，历史最久的是（）

　　A.秦朝

　　B.西汉

　　C.北宋

　　D.明朝

　　【答案】A秦朝

　　25.毕加索是著名艺术家，其著名作品有《格尔尼卡》《和平鸽》等，毕加索的国籍是（）

　　A.法国

　　B.荷兰

　　C.葡萄牙

　　D.西班牙

　　【答案】D西班牙

　　26.图文混排是 word 的特色功能之一，关于图文混排下列表述中，下列陈述中，错误的是（）

　　A.可以在文档中插入图形

　　B.可以插入剪贴画

　　C.可以使用文本框

　　D.可以在文章中使用配色方案

　　【答案】D可以在文档中使用配色方案

　　27.在 PowerPoint 编辑某张幻灯片时，不能实现的插入操作是（）

　　A.“插入”→“图片”按钮

　　B.“插入”→“版式”按钮

　　C.“插入”→“表格”按钮

　　D.“插入”→“图表”按纽

　　【答案】B插入一版式

　　28.下列选项中，与“水杯﹣瓷器”的逻辑关系相同的是（）

　　A.“木制品”和“家具”

　　B.“鲸鱼”和“海鱼

　　C.“豆制品”和“大豆”

　　D.“梭子蟹”和“河蟹”

　　【答案】A“木制品”和“家具

　　29.按规律填数字是一个很有规律的活动，特别锻炼观察和思考能力，按照1=3,2=9,4=0,5=27的规律，以下选项中应填的是（）

　　A.17

　　B.19

　　C.21

　　D.23

　　【答案】C21

　　二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）

　　30.材料：

　　在自由在区域活动的时间，凡凡和瑶瑶他们两个选择了去做手工，做项链。金老师为他们提供了材料，并目给了他们制作的步骤。凡凡是按照制作步验开始制作的，但是瑶瑶却不是按照步装制作的，凡凡跟老师说，老师，你看她跟我做的不一样，做的是不对的。老师听见之后过来找瑶瑶说。哦，你做的不一样吗?那一会儿等你做完，我们看看你做的什么样。然后瑶瑶特别自信的说，等着看吧你们。后来瑶瑶做完了，她做的项链是根据她妈妈带的项链做的，并向金老师展示了她的项链，金老师表扬她观察的很认真仔细，在班上展示了她的作品，小朋友们也纷纷的夸赞她，后来老师让瑶瑶去上台讲了她的创作的意图。老师又把其他幼儿的作品给大家来进行了点评。课后老师去积极的整理了这次的经验，然后反思不足进行了改进，然后用于以后撰写论文和做课程研究请

　　用教师观的内容评价，该老师的行为。

　　【参考答案】

　　金老师的教育行为符合新课改背景下对教师的相关要求，是值得我们赞赏和学习的。

　　教师角色：

　　1．教师是学生学习的引导者和学生发展的促进者。

　　教师是学生学习能力的培养者，是学生人生的引路人。教师不只是知识的传授者，更应该是学生发展的促进者，这种发展不只是在学业方面，更体现在对学生人格健康成长和个性发展的关心上。材料中金老师看到瑶瑶不是按照自己给的制作步骤做项链，没有责怪他，而是让他根据自己的想法去制作，在瑶瑶制作完项链之后，表扬他平时观察的仔细，充分保护了瑶瑶的个性发展。

　　2．教师是课程的建设者和开发者。

　　新课程倡导民主、开放、科学的课程观念。教师必须在课程改革中发挥主体性作用，教师不能只是课程的执行者，更应成为课程的建设者和开发者。材料中金老师乗承着民主、开放、科学的观念，没有要求瑶瑶必须按自己给的制作步骤制作项链，而是让幼儿自我创作，最后瑶瑶根据自己平时的仔细观察制作出了不样的项链；对于其他幼儿的作品也一起进行展示、点评，一视同仁。

　　3．教师是教育教学的研究者和反思者。

　　教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成律性的认识。材料中金老师在活动结束后对自己进行了反思与总结，整理了经验，改进了不足之处，提升自我，并将这次的经验用到之后的课程研究当中，充分体现了教师是教学的研究者和反思者这一角色。

　　教师行为转变：

　　1．在对待师生关系上，教师应尊重、赞赏学生。

　　教师必须要做到：尊重每一位学生做人的尊严和价值；不伤害学生的自尊心；要学会发现学生的闪光点，学会欣赏每一位学生。材料中凡凡和瑶瑶各自用了不同的方式制作项链，凡凡按照老师给的步骤制作项链，而瑶瑶是根据自己平时观察到的经验来制作，金老师对两位幼儿一视同仁，充分尊重每位幼儿，让以自己的方式去进行活动。并且在瑶瑶制个束之后，还表扬他平时观察细致认真，发现了瑶瑶观察力好这一闪光点。

　　2．在对待自我上，教师应注重反思。

　　教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。材料中金老师在活动结束后及时对本次活动进行反思，总结了不足之处，提升经验，并在之后的课程研究中运用此经验，充分提升自己。

　　3，在对待教学关系上，教师应帮助、引导学生。

　　教师的职责在于帮助。教育的本质在于引导，引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括价值和做人。在这里，引导表现为教师对学生的启迪与激励。材料中金老师对瑶瑶的作品进行了表扬，原因是他因为根据平时的仔细观察，制作出了一条不同的项链，并让瑶瑶和小朋友们介绍自己的创作意图，这都可以帮助幼儿建立自我价值感，让幼儿变得更加自信，愿意去创造和分享。

　　总之，该教师的行为符合新课改背景下的教师观。无论是在教师角色还是教师行为方面，都树立了正确的教师观，只有这样才能真正做好教书育人的工作。

　　31.材料:

　　老师让学生们续编大灰狼的那个故事，强强的想象力特别好，他讲的故事绘声绘色，但是他在讲到最后的时候，他讲小动物们都打败了大灰狼，然后把大灰狼的头砍下来了，这让大家都觉得非常的害怕，琪琪还害怕的哭了起来。老师就把琪琪把他抱在怀里，说：“老师在这儿呢，别害怕。”接着老师就开展了一个特别愉快的游戏。再后来周老师就给大家读绘本，读《你看起来很好吃》。老师让大家积极的去分享故事中自己喜欢的角色，并说出原因，其中一个幼儿说：“我喜欢小甲龙，因为他很有爱心，很善良。”老师赶紧说道：“我们也要做一个善良的，有爱心的人，要爱护和保护小动物，不能伤害他们。”

　　请根据教师职业道德来评价周老师的教育行为。

　　【参考答案】三爱两人一终生：“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”

　　周老师的做法是正确的，他践行了教师职业道德的要求，值得学习。

　　(1)关爱学生要求老师关心爱护全体学生，尊重学生人格，关心学生健康，做学生的良师益友。材料中周老师让强强自己发挥讲故事是对于学生的尊重，发现故事让大家害怕后，安慰大家，抱着琪琪，展开愉快的游戏，引导大家建设健康心理，这是对于学生的关心，是对学生的爱护。

　　(2)教书育人，要求老师循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行。材料中，周老师发现强强故事引起学生害怕后，因势利导展开有趣的活动，顺势而为教育学生善良爱护动物，培养学生健全人格和品质，做到了教书育人。

　　(3)为人师表要求老师知荣明耻，以身作则。材料中，周老师明是非，讲道理，帮助学生树立正确价值观，听到强强故事后，引导学生爱护动物就是为人师表的体现。

　　(4)爱岗敬业要求老师，对工作高度认真负责，勤恳敬业，认真辅导学生。材料中的周老师，不论是对于学生的引导，还是处理工作中突发性的情况都体现出了他对教师岗位的热爱。

　　总之，周老师的行为值得我们学习。

　　32.材料:

　　与责任同行-冠礼

　　冠礼，是冠礼和笄礼的合称，是我国古代的成年礼，标志着男女由少年迈入成年。因而冠礼在古代社会家礼文化和人生成长诸阶段中占有极为重要的地位。

　　根据礼书记载，先秦冠礼在宗庙进行，主持者一般为受冠者的父亲，即孟子说的：“丈夫之冠也，父命之。”(《孟子．滕文公下》）如果父亲已经去世，则由兄长主持。加冠前，主人要通过占ト的方式确定冠日，随后邀请参加冠礼的宾客，尤其是为子弟加冠的正宾。加冠当日，主人要准备好冠礼所用的冠服器物等。加冠前，受冠者由赞冠者为其梳头、挽髻、加笄，再把头发系好，以便加冠。冠礼的主体仪式为“三加”，即由正宾依次给受冠者加辎布冠、皮弁、爵弁，每次加冠都要配以相应的服饰。加冠时，主宾要向受冠者宣读祝辞，内容是勉励其树立高尚的道德品质和远大的人生志。加冠后，正宾为冠者取字。同时，子弟加冠后要拜见母亲和尊长，并接受他们的教海。

　　传统冠礼饱含着深刻的伦理意蕴、道德追求与责任担当。

　　首先，借助冠服使受冠者明确自身的权利和责任。“三加”仪式无疑是整个冠礼程序的中心环节。初加绺布冠，该冠为太古之制，蕴含尊古尚朴之意。再加皮弁，皮弁为臣子上朝时所戴之冠，意味着受冠者可以参与政治事务。三加爵并，爵弁为先奉宗庙祭祀时所戴之冠，象征着加冠者开始拥有祭祀权。加冠过程中，受冠者通过穿戴具有不同意义和功能的冠服，明确其作为成人开始享有治人、参政、祭祀等权利和义务，使其对自身社会角色获得更为明晰的认知。

　　其次，借助冠辞教导受冠者不断砥砺自己。例如，初加时祝辞有“弃尔幼志，顺尔成德”的内容，就是要求受冠者放弃幼年孩子气的行为，以成年人的道德准则来砥砺自己的德行。再加的祝辞说：“敬尔威仪，淑慎尔德。”告诫其成年人的气质是端庄威仪，内在善良温和，凡事以礼行之，希望受冠者能始终以此为准绳来要求自己。三加的祝辞说：“以成厥德。”嘱告受冠者已经成人，要以成人的礼仪标准来约束自己。

　　再次，古人对冠礼的重视不仅仅在于本身，更在于他们希望借助冠服仪式，构走种儒家倡导的理想社会秩序和生活方式。宋代以来世风浇薄，民间胡服盛行，车服多僭越而禁之不绝，道学家们对此无不感到痛心疾首。譬如，司马光认为不行冠礼，则不知“为人子、为人弟、为人臣、为人少”四者之行，不知“成人之道”(《书仪》)。朱熹则批评“今衣服无章，上下混淆”(《家礼》)，以致华夷不辨，尤需加以整顿。

　　冠礼是中华优秀传统家礼文化的重要内容，是中华家文化与礼文化融合的结晶。中共中央、国务院印发的《新时代公民道德建设实施纲要》，强调“充分发挥礼仪礼节的教化作用。礼仪礼节是道德素养的体现，也是道德实践的载体”。虽然时代发生了变迁，但无论是冠礼的礼义内容还是其礼仪教化方式，都有诸多值得我们深入挖掘、吸纳借鉴的地方。

　　一方面，借鉴传统冠礼仪式和教化方式，为广大青少年提供角色认知，培育礼仪文明素养。《礼记．冠义》云：“凡人之所以为人者，礼义也。礼义之始，在于正容体、齐颜色、顺辞令。容体正，颜色齐，辞令顺，而后礼义备。”在儒家看来，人之所以为人，在于人有礼义。虽然传统家礼存在一定的历史局限性，但这种借助极富象征意义与教育性质的礼仪形式，为个体提供社会角色认知，并在潜移中涵养文明素质的教化方式，在今天看来仿有非常积极的意义。建议有关部门在吸纳传统冠礼仪节的基础上，设计一套简明易行的成人礼加以实验推广，助推亿万青少年通过仪式更好理解和践行“成人之责”。

　　另一方面，承故拓新，充分挖掘传统冠礼文化中的积极内容，使之成为涵养青少年道德人格的丰厚滋养。在漫长历史长河中，冠礼礼义中浸润和倡导的修身之德、成人之责、立世之道和感恩之心，仍然是新时代青少年成人成才所需要的必备素质，对于促进家德家风建设乃至整个社会的精神文明建设，仍然大有裨益。

　　（摘编自陈延斌，王伟《传统冠礼及其时代价值》，有删改）

　　问题：

　　(1）什么是冠礼？请结合文章，简要概括。(4分）

　　(2）冠礼在我国传统家礼文化中为什么占有重要的地位？对今天有何借鉴意义？请结合文章，简要分析。(10分）

　　【参考答案】

　　(1)冠礼，是我国古代的成年礼，标志着男女由少年迈入成年。冠礼在宗庙进行，主持者一般为安冠者的父亲。加冠前通过占卜确定冠日，随后邀请宾客。当日，主人要准备好所用的冠服器物等。加冠前，受冠者由赞冠者为其梳头、挽医、加笄，再把头发系好，以便加冠。冠礼的主体仪式为“三加”，由正宾依次给受冠者加缁布冠、皮弁、爵弁，均需配以相应的服饰。加冠时，主宾要向受冠者宣读祝群。加冠后，正宾为冠者取宇。加冠后要拜见母亲和尊长，接受他们的教诲。

　　(2)传统冠礼饱含着深刻的伦理意蕴、道德追求与责任担当，作为中华优秀传统家礼文化的重要内容，是中华家文化与礼文化融合的结晶，有诸多值得我们深入挖掘、吸纳借鉴的地方，具体分析如下。

　　①借助冠服使受冠者明确自身的权利和责任。加冠过程中，受冠者通过穿戴具有不同意义和功能的冠服，明确其作为成人开始享有治人、参政、祭祀等权利和义务，使其对自身社会角色获得更为明晰的认知。

　　②借助冠辞教导受冠者不断砥砺自己。初加时祝词要求受冠者放弃幼年孩子气的行为，以成年人的道德准则来砥砺自己的德行。再加的祝词告诫其成年人的气质是端庄威仪，内在善良温和，凡事以礼行之，希望受冠者能始终以此为准绳来要求自己。三加的祝群嘱告受冠者已经成人，要以成人的礼仪标准来约束自己

　　③冠礼中借助冠服仪式，构建一种儒家倡导的理想社会秩序和生活方式。宋代以来世风浇薄，民间胡服盛行，车服多僭越而禁之不绝，道学家们对此无不感到痛心疾首。朱嘉则批评“今衣服无章，上下混淆”《家礼》，以致华夷不变，尤需加以整顿。

　　因此，当下我们应该借鉴传统冠礼仪式和教化方式，为广大青少年提供角色认知，培育礼仪文明素养。另一方面，承故拓新，充分挖掘传统冠礼文化中的积极内容，使之成为涵养青少年道德人格的丰厚滋养。

　　三、写作题（本大题1小题，共50分）

　　33.材料：在一个世界著名的博物馆里，有小学生和中学生集体席地而坐，在听取详细而系统的讲解，还有幼儿园的孩子们前来参观，讲解员是一位富有经验的老奶奶，她并没有向孩子们讲解博物知识，而是在展出的美术作品前，问孩子们这上面有几个人呀？这件衣服是什么颜色呀？这儿都有几棵树呀？孩子们看的认真，回答的也很认真。

　　综上所述材料引发的思考和感慨写一篇论说文，要求用国家通用语言文字写作，角度自选，立意自定，标题自拟不少于800字。

　　【参考立意】因材施教，从孩子的兴趣入手使孩子善学乐学；换个角度看问题

【教师资格证考试笔试真题】相关文章：