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当代教育学大纲当代世界教育
2.1．当代世界教育的现状当代世界教育发展的背景：
3 政治变革
经济发展
科技革命
人口增长
当代世界教育发展的历程：
重建时期（40～50 年代）
大发展时期（60 年代）
调整时期（70 年代）
新增长时期（80 年代至今）
2.2．当代世界教育的特征
规模迅速增长
体制和结构显著变化
内涵逐渐扩大
教育的作用日益重要
不平等严重存在
2.3．当代世界教育的趋势
全民教育：即全体国民都有接受教育的基本权利并必须接受一定程度的教育，
通过各种方式满足基本的学习需求。
终身教育：是人们充分地开发和利用各种各样的教育资源，在漫长一生中所接
受的各种训练和培养的总和。
教育民主化：是个体享有越来越多的平等的教育机会，并受到越来越充分的以
自主和合作为特征的民主形式的教育和教育制度不断转向公正、开放、多样的演变历程。
教育现代化：教育现代化是教育的整体性转型，是教育获得和深化现代性的过程。
教育的现代性主要表现在现代人的观念的确立， 教育发展水平和科学技术应用
的广度和深度的不断提高，教育制度的不断创新和教育结构的丰富多样性。
教育的可持续发展：可持续发展强调是环境与经济的协调发展，追求的是人与
自然的和谐，其核心思想是，健康的经济发展应建立在生态持续能力、社会公正和
人民积极参与自身发展决策的基础上。教育的可持续发展既是指教育规模、布局、
比例、结构的合理性，更是指促进学生的持续发展，使学生具有可持续发展的能力和性格。
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