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教师专业发展形象设计
教师专业发展形象设计南京市秣陵中学 张昌军
一、教师生涯轨迹
我从1998年从镇江师专中文系专科毕业分配至秣陵中学任教高中语文至今已有8年时间，04年完成南师大本科进修，取得高中教师资格。分别于01、04和06年带高三毕业班。工作以来，能很快适应高中阶段教学，并能结合自己的特长，开创性在进行工作。
工作伊始，结合自己大学期间曾担任过校报记者团团长，并在镇江日报实习一个月的经历，将教学突破的重点放在提高学生的写作能力上。自99年指导学生在《关心下一代周报》上发表第一篇作文起，现在已指导推荐一百多位学生的文章发表。于99年被吸收为省青少年写作研究会会员，05年被选为省青少年写作研究会理事。撰写的《对学生写作主体性的认识及培养》、《对课标下加强学生实用性写作的一点思考》等8篇写作方面的论文均获得省级以上奖项。
于02年参与学校承担的省德育课题的研究，任副组长，并连续两年被评为“省德育研究先进个人”，学校课题组被评为国家级先进实验单位。06年起主持“提高农村中学生实用写作能力研究”的课题，成为全国中语会“十一五”重点课题“创新写作实验与研究”的子课题。
02年牵头创办学校“浪花”文学社，积极指导，严格管理，不但在05年创建成为“全国百佳校园文学社团”，而且在《小天使报》、《想像力》、《新课程报》、《现代写作》等多家报刊推出了学校文学社的专版，编辑的大型作文集《浪花之歌》由江苏文艺出版社出版发行。
在认真钻研教学的同时，积极思考，认真实践，先后参加《3＋X大综合冲关丛书·语文》、《3＋2冲关丛书·语文》、《初中话题—命题作文指导》、《新课标·语文综合实践活动教学参考书》（第一、三、四、五册）、《高中入学》等书籍的编写工作，参编60余万字，主编《浪花之歌》一书已出版。
05年10月起负责组建播音与编导辅导班，并担任专业辅导教师，从零开始，最后18人中有14人过专业本科线。
先后被评为区第二届青年骨干教师、区第五届青年教学标兵和南京市优秀教育工作者。
其间偶尔还写些通讯或随笔散见于报章，连续三年被评为街道优秀通讯员。
虽然取得了一些成绩，但由于参加教学的时间不长，在教学上还存在着很多的不足，有
待在名师的指点下不断修正。
二、规划未来形象
我心目的教师形象应该是一个值得学生崇拜的人，无论是学识，还是为人，总归有一样值得学生去仿效之。此外，我觉得一个好教师应该是一个始终充满激情的教师，无论是上课，还是生活。我在努力让自己往这个方向发展，虽然路还非常的漫长。
三、近期发展目标
我所主持申报的学校课题在研修期间正是实质性研究时期，将通过请名师指导、举行课题研讨等形式把课题研究引向深入，扩大其影响。
由于年龄的限制，下一届区学科带头人评选我不能参加，还要继续参加区青年教学标兵的评选，争取在下届青标评选中顺利胜出。
由于职称的限制，上届市青优申报被否决。在参加研修期间，会有一次市优秀青年教师评选的机会，我将努力去争取。
四、达成目标措施
多读书、多思考、多总结、多实践、多请教、多交流。
2006.8
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