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如何发挥教研组长的协调作用
学校和教研室的领导推荐我在这次教研组长论坛会上，谈一谈教研组的一些做法，由于本人才疏学浅，也不善于积累，也谈不出什么有价值的东西。可以说，我所做的，也是同行们能做到的，就算抛砖引玉吧，说的不对的地方，希望同行们能多多谅解，但愿能对我们的教学有点启发。通过以下几个方面粗略谈一谈我们的几点做法。
（一）强化业务协调，提高教研组整体水平
1、搞好集体备课。集体备课是提高课堂效益、提高教学质量的非常重要的措施，也是这些年来我们一直坚持的行之有效的做法。
集体备课要做到“三定，四备、五统一”。三定：就是定时间、定内容、定主备课人。四备：备教材，备教法、备学生、备作业题。五统一：就是统一进度，统一重点难点，统一练习题，统一单元测试题，统一主材料。教研组要在集体备课的基础上，形成统一的教案和独具特色的学案。
在此基础上，还要求教研组的每一个教师，撰写自己的特色教案，不能用集体备课的教案代替个人的备课教案。正是因为我们坚持了这些做法，才使得各班的成绩都能均衡发展，没有大的疏漏，没有出现弱科教师，实现了大面积丰收。
2、开展“说课、听课、评课一条龙活动”：教研组在集体备课的基础上，又开展了说课、听课、评课一条龙活动”从而更加强化了集体备课。
关于说课，就是说教材、
说教法、说学法、说热点、说教学过程。说教材，就是要求主备课教师说出本课教科书中的地位，和其他知识之间的联系，教学目标，重点难点。
说热点，就是说出本节应渗透的热点和时政精神等等。每周日的晚自习期间，是我们活动的时间，由一个主备课教师说课，其他教师再补充完善说课内容。
关于听课和评课，我们也做到了经常化和制度化，这个问题说起来容易做起来是不容易的。我们每周安排听一个教师课，其他教师必须听课并做好纪录，利用星期四晚自习时间进行评课。评课要求找出优点和不足以及好的建议。评课的内容主要是：基础知识是否落实好；重点难点是否突出；否理论联系实际以及能力培养如何；双边活动效果；学创新问题落实等 ，该说这种做法起到了意想不到的效果。
3 、加强“以两纲一题”的研究
就是研究考试大纲和高考题，通过研究，不断探索高考命题的趋势和规律，提高教师教学的时效性、针对性。不管是新授课还是复习课，每一张每一节，我们都会及时将本章的高考试题打印出来，组织学生练习，组织教师研究。找出命题的特点，答案的设计特点，出题的频率以及哪些知识还没有考过，及时把握高考改革的动向。每年的高考大纲一发布，我们立即组织全组教师系统学习，共同找出本年度的高考重点和动向，以及所联系的热点问题，查漏补缺，提高复习的针对性。大大地提高的复习效率。
4、做好促边补弱工作。要取得高考的大面积丰收，主要是边缘学生能否上线
。我们的口号是决不让一个学生掉队，决不放弃任何一个学生，在这方面我们做了大量的工作。要求教研组的每个教师全面了解每个学生的学习情况，并制定补弱计划，如补弱的内容、方式、达到的要求等等。每个老师要承包6个边缘弱课学生，要求每位老师对所包的边缘生做到“六多”：“即精神多鼓励、生活多关心、课堂多提问、自习多驻足、课后多辅导、作业多面批”。每周两次利用课外活动进行补弱，雷打不动。每次考试后都要作相应的分析，找出取得的成绩和存在的不足，以便修正补弱措施。这些措施是实实在在的，起到了非常好的效果，14班的王旋同学，高一高二政治成绩一直很差，其他各科也没有什么优势，进入高三，她的信心更不足了，觉得没有希望了，产生了悲观情绪。为了这个学生前途，我主动承包了这个学生的补弱工作，首先从思想上鼓励，树立信心、坚定信心，再就是从知识、学法、答题技巧等方面精心指导，每一次作业都面批、面改。经过
师生的共同努力，这个学生以文综265分，总分586的成绩被济南大学录取。
（二）以人为本，做好全面协调工作：
教研组长除了率领本组教师搞好业务以外，一个重要的职能就是做好协调工作，这是发挥集体智慧，提高教学效益关键所在，只有全组老师同心协力，团结一致，才能使整体功能大于局部功能之和。俗话说，众人拾柴火焰高，人心齐泰山移。多年来，我们组的教师团结的像一个人一样，有困难共同克服，有快乐共同享有，那位老师有困难我们共同帮助，哪位老师身体有病不能上课，其他老师主动要求代课，从未因那位老师有事而出现空堂现象。在教研组工作上，每个老师都有明确的分工，不管分配到什么工作，有什么任务，他们都能愉快地接受，都能高质量安时完成任务。每个老师想工作之所想，急工作之所急，献计献策、同心同德，为教研组的工作都做出了他们应做的贡献。刘艳老师，年轻好学，工作认真，电脑打字速度快，准确率高，大部分的打字、材料印刷任务是由她来完成的，而且不管安排什么任务，总是愉快接受，为了按时完成材料的打印经常吃不上饭。徐君吉老师家住东岭，一天要跑近60里路，风雨无阻，从无因为路远而耽误一节课，而且往往是早到校晚回家，学生评价很高。
齐炳敏老师孩子小，没有人看，只得忍痛放在几百里的苍山县老家，由母亲照看，为了工作她不能经常回家看孩子，为此她不知偷偷流了多少泪，。
张进海老师任学科主任，学识渊博，工作责任心强，在精心选题、研究时政热点方面有独到之处，为政治课教学做出了巨大的贡献。
我们政治组的老师们，就是凭着一股强烈的事业心和高度的责任感，凭着一中的奉献精神，竞争合作，共同提高，大大地提升了我们组的整体教学水平。 赢得了学生的好评，赢得了学生的信任。 使每个学生不好意思不学好政治课。
多年来 ，不管是平常的考试还 是高考，都取得了非常优异的成绩。
（三）制定合理的计划
俗话说：“一年之计在于春，一天之计在于晨”，制定好计划，有计划、有针对性地工作，才能做到事半功倍。
每学期开始我们教研组的老师都会提前坐下来， 通过分析本学期的教学特点和学校的目标任务，制定详实的计划，作为教研组一学期工作的总的依据。特别是高考最后一个月，我们会把计划细化到每一节课，具体到那节课干什么，哪节自习干什么，从而避免了盲目性，增强了针对性，提高了实效性。为了使计划，具有可操作性，我们一般从以下几个方面制定。
（1）确定目标：我们的目标是，平常大的考试必须完成教研室制定的目标任务，力争有较大的突破。高考目标誓夺诸城市第一。这方面我们教研组全体教师达成了共识：永不言败，以必胜的信念，想方设法创造条件，确保任务的完成。
（2）教学模式 ：我们的课堂模式是 “ 读、讲、练、评、补” “五步教学法”。以培养学生的自主创新能力为目标，将课堂的主动权交给学生，体现教为主导，学为主体的教学原则。
这种模式的核心就是突出这个 特点。读再先，让学生在阅读中思考题，提出问题，教师带问题讲。在此基础上有针对性地练习，以达到巩固知识的目的。
（3）教学要求。要求 每位教师要认真备课，要做到不备课，不上课堂，备不好课不上课堂。课堂授课要求：讲重点、讲难点、讲思路、讲答题技巧、讲易混点、
讲知识之间的联系、讲理论练习的实际。学生能自主解决的问题，老师不要讲，从而培养学生自主思维能力和创新能力。
（4）教学措施：要做到
“三个立足、三个渗透”。即立足课本、立足基础、立足全面；渗透热点、渗透能力培养、渗透高考试题的研究和利用。严格实行过关制度，
搞好堂堂清、日日清 、周周清、月月清。狠抓规范训练，如规范审题，规范答卷，规范书写等。
抓好落实，我们提出了落实是生命的口号，向落实要质量，向落实要效益。
（四）科学安排、从严要求，提高效益：
为了更好地提高教学质量，提高教学效益，我们教研组提出了教学必须过五关的要求，这是衡量每个教师是否完成任务的标志：
这五关是：①基础关：不管是起始年级还是高三，
要求教师必须强化基础知识教学。基础是否巩固，是提高能力，提高成绩的最关键所在。在这个方面，不少同学甚至有的教师都有看法，有的同学就说，背了高考也考不着，没有必要搞的那么细，
这些想法是十分错误的。通过分析高考题，可以得出结论：高考就是考课本，就是考你对课本是否掌握、是否理解，掌握的程度如课，理解的程度如何。你连最起码的观点都记不住，还谈什么能力，这是无源之水，无本之木，是十分有害的。所以，我们始终强调以本为本，要求课堂教学一定要抓严、抓细、抓实， 全面、系统、扎实，稳打稳扎，到边到沿，步步为营，决不走过场。
② 构建知识体系关。
在抓好基础知识的基础上，要求教师引导学生全面系统地对每章知识进行归纳整理，既要弄清每个知识点的内涵，又要弄清知识之间的联系。通过形成知识网络系统，使学生所掌握的知识具有直观性、系统性、条理性，从而提高知识运用的准确性、灵活性以及综合运用知识的能力。齐炳敏老师，张进海老师，做得尤为突出。在他们的指导下，学生写的知识网络图，真是令人感叹，特别是王海龙同学构建的知识体系图，具有创造性、对知识之间的联系有独特的见解，因此这个学生经常夺得高三文科诸城市第一的名次。
③严格选题关，面对如此多的练习题，提高做题的效益是一个大问题。如果不加筛选简单地印发，不加选择地让学生做题，会适得其反。做练习题就是要选做有针对性、有代表性、有启发性的题目，真正做到做一个题，有一个题的收获， 提高学习效率。这方面我们组的每个教师都有明确的分工，那一章有谁出题，以及出题的要求。做到没有经过筛选的习题不印刷，没有经过教师先做的习题，不准让学生做。真正把练习这个环节落实的扎扎实实，不走过场。
④单元过关：我们教研组要求每一单元都必须组织单元过关考试。试题由教研组长把关，严肃考场纪律，要求学生认真做答，教师认真批阅，严格打分，成绩公布，好的大力表扬，差的鞭策，使每一次单元过关都能起到一定的激励作用。单元过关后，要及时总结、了解教学过程中存在的问题，及时修改教学措施。 提高教学的有效性。
⑤反馈矫正关：
反馈矫正，这是提高教学效益的一个关键环节。我们在这方面有着严格要求，作业要求全批全改，并统计错题人数，错题率，在此基础上有针对性地讲评。之后将错误比较多的题目，重新打印再练习，再讲评，直到学生全部掌握为止。每一次正规考试，我们都搞满分答卷。不留遗憾，不留疑问，不留死角，日积月累，从而提高学生的成绩。在这个问题上，有的人认为这是重复，其实高三复习就是重复，只有重复才能熟能生巧，才能提高学生答题的准确率。
（五）注重教学改革，向改革要效益。
（1） 实施学案导学法，以提高课堂效益。
传统的课堂教学模式存在着许多弊端：过分注重教师的教学技巧，忽视学生的能力的培养。为了更好地突出学生的主体地位，培养学生的自主学习意识、培养学生发现问题与解决问题的能力。我们在多年的教学实践中认识到，采用“学案导学法”可以给学生提供更多的自学、自查、自说、自练的方法和机会，有利于学生创造性的发挥 。同时，由于学生有了充分的准备，课堂上的思维也就活跃起来，能够有效地提高课堂教学的效益。
对学案的实施，这里主要强调两点。基础知识部分
通过课前预习，对疑难问题、易混淆的问题等做好标记，以便在课堂上有重点地听讲，提高课堂学习的时效性。
课堂上对于基础知识教学，可以通过教师提问、学生互问等形式进行。对于重点知识，
在学生思考的基础上，对学生确实无法解决或理解不到位的问题，可以在教师点拨下 得到解决。
课堂 练习，是促进知识迁移，形成技能、培养能力的基本途径和有效方法。在学案的设计中应该有适当的练习内容，让学生对本节课所学知识进行巩固性练习。课堂上要留出足够的时间让学生进行练习，
教师做好个别辅导工作，尽量将问题在课上解决。我觉得这两种做法也是“洋思经验”的核心经验。既提高了教学效益，也节约了学生的时间。真正做到了向课堂45分钟要质量。
通过对“学案导学”教学法的深入研究，以及在实际教学中不断完善学案的设计和使用，使政治课教学形成了独具特色的 教学模式，
这样调动了学生的学习兴趣，又能帮助学生找到了一种适合自身的学习方法，实现了“以导促学、培养学生学会学习”的教学目的。从而有效的提高课堂教学的效益。
（2）注重时政热点的教学与研究，加强政史地三科综合提高
近几年来的文综试题，可以看出其对社会热点的关注、对人文素养的渗透越来越突出。社会热点的教学与研究，联系实际、与时俱进这是政治学科教学与考试的特色。高考从某中意义上说，与其说是考学生，不如说是考老师，因此教师必须培养高度的政治灵敏度。
关心党和国家的一系列重大的方政策，关心国内外政治态势，了解形势发展的趋势，了解事件的来龙去脉，并及时地传达到学生中去，是至关重要的。
为此，我们实施了"大政治教学"战略，如看电视，定报纸，增加学生的时政、新闻阅读量，课前5分钟演讲，办时政报，时政讲座、时政热点竞赛等方面的活动。通过这些方式开拓了学生的视野，增强了理论联系实际和分析问题解决问题的能力，从而突破了政治教材的狭窄天地，使学生学到了课本上学不到的知识，大大提高了学生的能力，提升了学生的整体素质，提高了教学效益。大政治教学，不仅有利于政治课本身，而且也有利于其他各科的教学，为其他学科的教学奠定了思想理论基础。
同时我们也加强了对文综三科的协调工作，明年的奖励政策就是要看整个协调组的整体上线率。更不用说文综本来就是捆绑在一起的，如果那一科出了问题，就会影响整体上线率。木桶效应原理告诉我们，木桶盛水的多少取决于最短的那块木板，所以协调好整个文综组的工作也是至关重要的。在这方面，我们文综组的老师已经达成了共识，一荣全荣，荣辱与共。那一科出了问题，我们就会坐下来分析原因采取措施，想方设法使问题得到解决。今年毕业的13班历史成绩一直不好，直接影响了整个班级的上线率，而徐君吉老师教的政治课相对棒一些，就让他拿出一节课给了历史课，经过三科教师的齐抓共管，今年的13班文综高考成绩非常好，总分上线超额完成了学校分配给他们的任务。
加强文综的综合训练。二轮复习期间，我们文综组每周一次正规的考试，一般安排在星期天的下午，考完后流水阅卷，时间限定在星期三之前，任何人不能拖后腿，各科教师要利用一节课的时间进行讲评，效果非常好。三轮复习期间，我们每周考两次，一次要认真批阅，另一次由学生相互批阅，自身消化。突出的问题由老师讲解。这样加大了综合训练，提高了学生的应试能力。
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