化繁为简谈背诵

时间:2023-04-30 09:03:00 老师笔记 我要投稿
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化繁为简谈背诵

复习备考:

化繁为简谈背诵

复习备考应认真关注“默写常见的名句名篇”这一考点。

高考默写有何特点呢?笔者通过2005年高考语文多套高考试卷发现,名句绝大多数来自于教材;涉及范围为古诗词和文言文;默写内容既注重思想性,又重视情感表达,并强调文学色彩。因此,复习要尽可能地与之相适应,以简化背诵内容。即,不要求整篇整首的背诵默写,只需要寻找并记住可能考试的“名句”。笔者认为有以下五类:

1、哲理性强的句子

哲理性强的句子为我们的生活提供了指导和借鉴,有警策人生的价值意义。如,全国卷3:“句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。”重庆卷:“既自以心为形役,奚惆怅而独悲?悟以往之不谏,知来者之可追。”其余如:

“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。”(欧阳修《伶官传序》)

“事不目见耳闻,而臆断其有无,可乎?”(苏轼《石钟山记》)

2、描写生动的句子

古诗文中的名句常常是聊聊数语,简洁明快,却生动细腻,最能打动人心,给读者美的熏陶。如上海卷:“江流天地外,山色有无中。”广东卷:“众芳摇落独暄妍,占尽风情向小园。疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。” 其余如:

“三五之夜,明月半墙;桂影斑驳,风移影动,珊珊可爱。”(归有光《项脊轩志》)

“苍山负雪,明烛天南,望晚日照城郭,汝水、徂徕如画,而半山居雾若带然。”(姚鼐《登泰山记》)

3、感情真挚的句子

真挚的感情最能打动人心,没有情感的语句是没有生命力的。如全国卷1:“花自飘零水自流,一种相思,两处闲愁。此情无计可消除,才下眉头,却上心头。 ”浙江卷:“流水落花春去也,天上人间。”课文如:

“今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。”(柳永《雨淋铃》)

“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。”(杜甫《蜀相》)

4、讲求对仗的句子

对仗工整的语句,增强了文章的诗意、气势和表现力,读来琅琅上口,鲜活有趣。如江西卷:“渔舟唱晚 响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒,声断衡阳之浦。” 湖南卷:“明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。”课本如:

“句有可削,足见其疏;字不得减,乃知其密。”(刘勰《文心雕龙》)

“云无心以出岫,鸟倦飞而知还。”(陶渊明《归去来兮辞》)

5、表达主旨的句子

每篇文章或诗词都应该表达一个主旨,但有的隐含其中,需要归纳,有的却表露于外,表达了作者的思想。直接表达中心的名句有助于我们理解课文内容并受到教益。如全国卷2:“百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。”湖南卷:“老当益壮,宁移白首之心?穷且益坚,不坠青云之志。”其余如:

“山不厌高,水不厌深。周公吐哺,天下归心。”(曹操《短歌行》)

“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜!”(李白《梦游天姥吟留别》)

经过这样一番化繁为简,背诵数量将大大降低。何况,在一篇文章或一首诗词中,这些句子往往又是交叉关系,如哲理句往往与主旨句一致,描写句与对仗句相同,且都饱含着深挚的感情。归纳记忆后,背诵的难度也会大大降低,应对高考的能力也会大大加强。

当然,从真正学习知识的角度,我们应该抛弃这种功利主义的捞分心理。笔者更愿意看到,学生都能把学过的文言文和古诗词背诵完整,从而更好地理解前人作品的艺术技巧、神韵、旨趣和风格,得到知识和身心的陶冶。优秀的古代诗文是我们宝贵的文化遗产,背诵大量的优秀诗文才能真正使我们终生受益,使我们生活的趣味更加高尚,情感体验更加丰富,文笔更加生动细腻,也才真正体现了素质教育的目的。

(发表:《教育时报》2005年10月29日第2024期)

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