小雨沙沙语文教学反思

时间:2024-11-20 08:46:42 学人智库 我要投稿
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小雨沙沙语文教学反思

  篇一:《小雨沙沙沙》教学反思1

小雨沙沙语文教学反思

  《小雨沙沙沙》教学反思

  李江艳

  这节课自己虽然做了一定的准备工作,但不够充分,心理素质不好,过于紧张,总像是在走流程,就想把每个环节进行完,整堂课显得比较浮躁,导致这节课出现诸多问题。先从以下几个方面做以反思:

  一、 图片导入

  春天的图片要主题明显,一看就知道是春天的图片,不要让人感觉是夏天的或者秋天的……再者可以先让学生在音乐中先自己想想春天的景象,再用自己的语言描绘一下,这样学生注意力会更集中,更容易投入到这节课中,并且锻炼了学生的语言表达能力。

  二、 听音乐,想景象

  1、最好提前去讲课班级把多媒体课件播放一遍,保证准确无误,一定要注意对媒体课件中的音乐链接要准确无误,其次是音响声音,提前检查好,音响效果如果不好,会影响课堂效果。

  2、学生回答问题拖拖拉拉不着边,自己不能很好的用语言给予学生评价,因此在学生回答问题要给予积极的鼓励与引导,不能中断学生的发言,对待学生要有耐心。认真观察学生的表现,对于学生的行为及时作出积极的评价。

  3、引出课题时,要及时的把课题板书到黑板上。在这节课中,没有出示这节课的板书,也没擦黑板,黑板上还有上节课老师的板书,这是一件太疏忽大意的一件事,影响了课堂的整体效果。

  三、 学唱歌曲

  1、读歌词,可以拍着手有节奏地读歌词。

  2、电子琴伴奏:自己的电子伴奏不够熟练,在为歌曲伴奏时总是出错,追根寻源是自己平时不太使用电子琴,缺乏练习的原因,使本来是很完整的歌曲,被无序的琴声搞得支离破碎,因此以后一定要加强电子琴的练习,争取在今后的歌曲伴奏中不再出现差错。再者使用电子琴,最好能发挥电子琴的优势,使用电子琴上的和弦伴奏。

  3、演唱方式过于单一,可以采用分组唱,男女唱等形式。学生学唱时间过短,导致歌曲不够熟练,使后面的表演唱和乐器伴奏时没有歌声。(可以给予为歌曲伴舞或伴奏时演唱认真的同学小印章,鼓励学生伴唱。)

  4、使学生系统而又简单的接受浅显易懂的乐理知识,从音阶过渡到歌谱,让学生简单试唱歌谱,找出旋律和节奏一样的地方,强化之前学过的乐理知识。

  (在这个教学过程中可以采取男女生竞赛的形式,在黑板上画上男生女生头像,哪个组唱的好,纪律好,表现的好给予小笑脸奖励,如果哪个学生不遵守纪律,就给予小哭脸作为惩罚。)

  四、 自由创编

  1、小小表演家:选出的小代表上台表演不够精彩,应提前做好准备。比如先分组讨论如何表演歌曲,过去给予分别指导;或者提前带领同学们把每句歌词用自己的动作表现出来,给予充分的思考时间,再选表现好的小代表上台表演,这样既可给台下学生起好榜样带头作用,增加小代表的自信息,又可给予评委老师留下好的印象。

  2、小小演奏家:首先自己根据节奏摇沙锤,其次启发学生如果摇沙锤才不会很吵,并且符合歌曲的意境。小雨沙沙沙是轻轻的,让学生分别表演晴天,下小雨,下大雨。

  课堂纪律掌控不够,面对课堂中的突发状况,不能随机应变,在使用乐器时,面对学生随意摇动沙锤,不能做出有效的制止,导致最后的课堂氛围有些混乱,不能很好地把握课堂秩序,因此在今后的教学中要提高自己的教育机智。对学生提出的要求,要落实好。比如:让他们把沙锤收起来,就必须马上收起来,奖励表现好的同学。

  五、 课堂延伸

  最后课堂延伸,进行分组讨论如何表现春天时,应尽量给予每个小组以引导,拓展学生的思维。

  最后,没有对本节课的进行感情升华,只是在强调音乐,其实可以在强调音乐的同时,让学生意识到春天万物复苏,花草树木都茁壮成长,我们应该爱护花草树木,让春天更加的美丽,让我们的环境更加美丽,让我们的地球更加美丽。

  通过这节课,我深刻认识到自己教学方面的不足之处,在今后的教学工作中一定要加以改进!

  篇二:《小雨沙沙沙》教学设计及教学反思

  《小雨沙沙沙》教学设计

  教材分析:

  《小雨沙沙沙》是人教版音乐教材一年级下册第二单元《春天来了》中的一首歌曲,是一首由四乐句组成的三段体式的儿童歌曲,歌曲情绪活泼,意境优美,旋律采用级进,同音反复,小跳变化重复等手法发展全曲,在有规律的节奏配合下,生动的描绘了小雨沙沙沙的声音,使用拟人化的歌词,显得天真而富有稚气,充满儿童情趣,同时又向孩子们渗透了花、鱼等的生长离不开雨露的科学知识。

  教学内容:

  歌曲《小雨沙沙沙》

  教学目标:

  1.用流畅、自然的声音演唱歌曲。

  2.认识沙锤,能用沙锤为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。

  教学重点:

  引导学生感受歌曲的情绪,能够有表情的演唱歌曲。

  教学难点:

  找出乐曲中相同的乐句,感知旋律的重复和变化。

  教具准备:多媒体 钢琴 沙锤

  教学过程:

  一、 导入

  问同学们知道小草发芽是什么季节吗?

  春季(出示春天的图片)

  师:瞧!春天多美啊!春姑娘邀请我们去听一场音乐会,想去吗?我们出发吧。(播放Flash 《春天音乐会》)

  师:这么好听的音乐会把埋在土底下的种子给吵醒了,它多想钻出泥土,出来听听这美妙的音乐会呀!可是泥土太干了,它怎么使劲都钻不出来。你们想,谁可以帮它的忙呢? 生:春雨。

  师:春雨滋润了大地,种子是不是就能钻出来了。今天,我们就来学习一首与春雨有关的歌曲——《 小雨沙沙沙》。

  二、歌曲教学

  1.播放《 小雨沙沙沙》

  2.读一读:出示歌词

  3.学一学

  4.课堂小结:这节课我们学唱了歌曲《小雨沙沙沙》,

  体验了春天带给我们的欢乐。

  那我们是不是应该为美丽的春天做些

  什么呢?(我们应该爱护花草树木,让我们的春天更加美丽,让我们的环境更加美丽,让我们的地球更加美丽。 )

  《小雨沙沙沙》教学反思

  在教授《小雨沙沙》时,我将《小雨沙沙》一歌设计成以唱歌为主要内容,与听,奏,动,创有机结合的综合课,使教学内容更加充实。相互的联系较为紧密,有利于提高学生的注意力,有利于培养学生的创作意识,使耐力较差的小学低年级学生,在不断变化中感觉新鲜的内容,从而调支了学生的学兴趣和

  积极性,大大提高的课堂效率。

  在“情境+活动”的教学形式中,教学内容被巧妙地隐藏在有趣的情境活动中,好比给它披上了美丽的外衣。孩子们被它吸引,会主动亲近它,从中获得快乐,获得满足,在愉悦中接受知识,增长能力,得到美的感染和熏陶。本课社定的教学目标既明确又具体,符合素质教育对学生的要求,符合学生的认知规律和年龄特点。从整体

  看,课堂教学的结构为严谨,环节清晰,过度自然,并有层层递进,层层铺垫的特点。

  在教学过程中,采用了从听觉入手的教学方法,利用娴熟的教学基本功,板书采用一幅美丽的描绘奏景色的简笔画,以此创设意境,并引导学生通过观察思考,用声音模仿出春天的煦的微风,将学生的声音训练自然地融入教学的过程中。在我里我以“春”为教学的主线索,通过听春天的美,看春天的美,唱春天的美,导入到创春天的美,引发学生为图添画出丝丝春雨。为下环节的复习对音符开头的认识和拍读节奏,做了良好而自然的铺垫。

  在教学中,我大胆地将选择判断,讨论等方法用于小学低级,为学生创设了思考,研究的空间。不但调动了学生的积极性和主动性,也使课堂的气氛更加活跃。 “美丽的大自然中,小雨淅淅沥沥的下着,我们听一听,谁在说话?”使其顺理成章地进入到放歌曲的范唱录音。在新歌教学的过程中,教师有意识地渗透读谱能力的培养,并适时地进行早期多声部的训练,使学生的横向听觉与纵向听觉得到了同步发展,为今后合唱教学打下了坚实的基础。在教授《小雨沙沙》一课中我启发学生:种子,种子在说话,这句歌词中种子说什么呢?你来猜一猜,学生们纷纷举手抢答,而有一位学生则说:“种子不会说话,碰到这样的情景,我头一件事情就是请他陈述理由,事实上,这个过程既让学生从某种角度评价了音乐,又说出了真实的感受,通过讨论,挖掘,发现学生求异思维的闪光点,发现大自然的美,乐曲的美。我想,音乐是情感的艺术,音乐教育应着重真培养,提高人的音乐感受力,而人的感受应该是自由的,因此,不该规范的地方不予以规范,无限放宽学生的思维空间,让学生自由畅想,这正是学生“心理自由”的需要。

  教学中,即使学生回答错了,我也通常采用诸如反问的方式,由学生自己否定自己;或者表扬他动脑盘的习惯和举手发言的勇气,尽量避免学生产生被否定的沮丧感。而发现有独特的,有新意的说法,就热情地送以“太好了,有新意!”“你很有想象力!”等,让学生体会极其宝贵的成功的体验。音乐教育是培养和发展人们的创造力的一条有将近途径。音乐教育,应该给学生留下片自由宽松的展现自己,表现音乐的天空。

  本课教学的不足之处表现在:对打击乐器沙锤的使用上没有作出很好的预设,导致其有“摆设”的嫌疑;在评价手段和评价语言方面个性化不足,针对性不强;缺乏对歌曲演唱时声音的要求,导致音色的统一性和美感稍显不足。在以后的教学中,还应继续努力,不断完善和提高自己设计教学和课堂执教的能力

  篇三:《小雨沙沙沙》教学反思2

  《小雨沙沙沙》教学反思

  李江艳

  这节课经过自己第二次的精心准备,虽然有了一定的进步,整个教学过程也比较顺利,没有出现什么大的失误,但还是有许多细节之处,需要不断改进,现做以下反思:

  一、 想一想,说一说

  让学生想一想春天来了的景象,学生都说的很好,自己应该及时给予鼓励评价,这方面做得不够好,最后再展示几幅春天的图片稍加总结,使学生印象深刻。再者背景音乐的声音有些大,有点盖过自己的声音。

  二、 听一听,看一看

  让学生带着问题去看视频时,语速应该放慢,要着重强调问题,引起学生的注意。在这个过程应该把板书写在黑板上,自己又忘了板书。

  三、 读一读

  出示的歌词字体要保证后面的学生也可以看清楚,学生读完歌词应给予鼓励评价,弹琴有节奏的读歌词时要保证准确无误。

  四、 学一学

  1、 听第一遍,注意:歌词一样,找一找旋律不同的地方,跟着小声哼唱。

  2、 听第二遍,注意:歌曲的情绪,可以通过歌词引导,也可以通过抒情的和活泼的两种情绪对比,让学生学会用活泼的情

  绪去演唱歌曲。

  听这两遍歌曲时,同学都面对着一张写满歌词的幻灯片,有些单调枯燥,如果自己能把没有歌词的flash加上歌词的话,可以让学生看着有动画有歌词的flash学唱,那样会更有趣。

  3、 第三、四遍:听电子琴伴奏,分男女生组进行比赛演唱。在这个过程中要及时的对男女生的表现给予鼓励评价,激励学生认真演唱歌曲。

  五、 自由创编

  小小表演家:让学生先根据每句歌词编创动作,再请几位小代表上台来带领大家表演(自己在课下制作几个花儿、鱼儿、苗儿的头饰给上台的小代表戴),自己可以在台下稍加引导。第二遍时由自己带领大家再表演一遍。在这个过程中,要注意提醒学生要边唱边表演,不然就成了无声表演了。

  小小演奏家:首先认识沙锤,注意如何使用,介绍时语言要简练。第一遍根据自己的想法为歌曲伴奏,一组学生摇沙锤,一组学生拍节奏,这样学生摇沙锤时就会很有节奏感,但还要提醒学生要边唱边摇边拍,有助于巩固歌曲。第二遍要用简练的语言启发学生用其他的方法来用沙锤为歌曲伴奏,在“小雨沙沙沙”处摇,摇的时候要轻轻的,选出几个小代表上台代领同学摇沙锤,一组跟着小代表摇沙锤,一组跟着老师表演动作。

  (在这个过程中,学生发表自己的想法时,要给予鼓励,不能随意否定学生的想法或做法。)

  六、 小组讨论

  还可以采用什么方式赞美春天呢?让学生分小组讨论,这时纪律有些混乱,背景音乐也有点吵,如果分组明确的话,效果可能会好点,比如一组用乐器为一首有关春天的歌曲伴奏,一组想一篇赞美春天的文章,一组想一首有关春天的诗,一组用图画来描绘春天,分组明确,在分组进行指导,背景音乐的声音要适当。

  七、 课堂小结

  小组发言的时候纪律有点混乱,导致在最后老师总结时,同学们的注意力不够集中,没有有效的引起同学们的共鸣,起到感情升华的作用。

  (在这堂课中,自己还会经常出现口头语:??啊,??哈!在今后的教学中要注意自己的语言要言简意赅,也要注意自己的语气尽量柔和,不要故意去喊或者吆喝,影响课堂氛围。)

  在今后的教学中,自己还要不断虚心学习,才能有所进步,学无止境,要学会慢慢成长,加油!

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