高考大纲分析
在每年高考之前，都会有对之前高考题目的分析，以便更好地备战，下面是小编给大家整理的关于高考大纲分析相关内容，欢迎阅读！
高考大纲分析 1
物理学科而言，其变化最大的地方就在“题型示例”部分，于是从题型示例的变化来分析一下20xx年高考物理试题的变化趋势。
《说明》在完全保留20xx年题型示例的基础上新增加了8个题型示例。即例10、例12、例21、例22、例27、例28、例29、例31。仔细分析这些新增题型示例，会发现如下几个特点：1.例27、例28、例29均为实验题型，占新增题型的38%；2.例10、例12、例21、例31均与学生生活实际、我国古代科技和物理学史有关，占新增题型的50%；3.例21、例22、例27、例28、例29难度等级均属“较难”级别，占新增题型的63%；4.例31的增加使计算题的题型示例由5个增加到6个，“纯运动学”题型增加到了60%。
根据以上特点可以预期2016年高考物理试题可能发生如下变化：
1.试卷的整体难度可能会有所提升，但不会太大。主要体现在选择题和实验题上，而计算题虽也增加了一个题型示例，但为“难度适中”，计算题难度值会维持原有难度值不变；
2.2016年将强化对实验能力的考查。所增三个题型示例均为“较难”级别。一是考察学生在平时动手做试验的基础上进行独立思考，自主设计实验方案，并运用正确的'学科术语描述的能力；二是考查学生解决实际问题的能力；三是考查分析处理实验数据的能力，展示通过物理实验寻求物理规律的一般思路。
3.试题将与学生生活实际、我国古代科技和物理学史联系更加紧密。要培养学生熟悉我国古代科技；构建物理模型；深入理解物理概念和物理规律；透过现象把握物理本质；提取信息，加工信息以及利用信息进行推理判断等能力。
4.“纯运动学”题型仍将是计算题的考查重点，并将加强对运动图像应用的考查。 5.对物理学史知识的考查，将不仅限于“是不是”、“对不对”的简单考查，而是要求考生根据科学实验事实或真实事件，透过现象把握物理本质。
通过以上分析，高三在后期备考中，一是要适当增加试卷的整体难度值，让学生尽快适应难度值的增加，以做到有备无患；
二是要开放实验室，对典型实验再动手，再体会；在此基础上进行变形训练，尽量让学生自己设计实验过程，处理实验数据，得出实验规律；
三是注意适当加强练习与学生生活实际、我国古代科技和物理学史有关的题目，锻炼学生透过现象把握物理本质，建立物理模型的能力；
四是要始终关注“纯运动学”题型，但难度不宜过大，保持中等难度即可。
高考大纲分析 2
高考大纲是复习备考依据
《普通高等学校招生全国统一考试大纲》(以下简称《考试大纲》)是高考命题的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的依据。《考试大纲》依据普通高等学校对新生思想道德素质、科学文化素质的要求及《普通高中课程标准》制定。
《考试大纲》是高考评价体系的具体实现，体现高考考试内容改革的方向和阶段性成果。《考试大纲》是制定《考试说明》的依据。《考试大纲》的解释权归教育部考试中心。之后，有关部门还将依据《考试大纲》制定内容更加具体，带有题例的'《考试说明》。
何为“一核四层四翼”?
《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确提出，深化髙考考试内容改革，依据髙校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。高考考试内容改革全面贯彻党的教育方针，以立德树人为鲜明导向，以促进素质教育发展为基本遵循，科学构建基于德智体美劳全面发展要求的高考评价体系。
高考评价体系由“一核四层四翼”组成，包括考查目的、考查内容和考查要求。
“一核”为考查目的，即“立德树人、服务选才、引导教学”，是对素质教育中高考核心功能的概括，回答“为什么考”的问题;“四层”为考查内容，即“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”，是素质教育目标在高考中的提炼，回答高考“考什么”的问题;“四翼”为考査要求，即“基础性、综合性、应用性创新性”，是素质教育评价维度在高考中的体现，回答高考“怎么考”的问题。