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教师教育子女的优势与劣势
教师教育子女的优势与劣势有哪些?以下是小编精心为大家整理的有关教师教育子女的优势与劣势，希望对大家有所帮助，欢迎阅读。
教师教育子女的优势
1、能创造更好的教育环境
收集历年高考状元的资料，我们发现教师子女占了一个很高的比例，有人发现“2010年，在媒体报道的高考状元中，27人里有14人的父母至少有一位是老师，比例超过一半”。许多成绩优秀、动手能力强的孩子，也有教师家庭的背景。
2、书香家庭的育人环境。
教师家庭属于知识分子家庭，即使只有一方是教师家庭也会营造一个书香家庭的环境，孩子很容易接触书籍，对知识有亲近之感。教师家庭的交往对象也以知识分子家庭为主，在社会交往中，家庭环境的人文素养、知识水平都会产生潜移默化的影响。孩子容易产生博览群书、拥有更多知识的愿望，从而促进学业进步。
3、亲子沟通更顺畅。
教师掌握教育学、心理学的基本常识，了解孩子身心发展规律。在孩子的一些关键期（如小初衔接、青春期）能够理解孩子的感受，及时给予心理支持。
4、学业辅导更便捷。
在子女学业辅导上，特别是低年级的学业辅导，教师往往“轻车熟路”，既能提高子女的学业水平，又能点拨子女的学习方法。
5、职业规划更前瞻。
教师懂得育人的终极目的，能有意识地提前与孩子沟通，做一些职业规划方面的打算。教师对子女各方面发展的信息收集得较多，会及早发现子女学业的特点和特长，更容易了解高校专业发展背景，帮助子女高考时报考合适的学校、专业。
教师教育子女的劣势
1、教育子女容易“过度”
根据微信公众平台发起的一项调查显示，75%的教师认为比起其他行业并没有优势。教师由于一些职业思维定势和环境特点，在教育自己子女时反而容易出现“灯下黑”。
2、让孩子“听话”的心理定势。
教师都容易产生“权威意识”，尤其是优秀的教师，对自己的教育方式非常自信，凡事喜欢树立标准，分对错，希望孩子都能够约束自己往一个好学生的标准上靠，在家容易混淆角色，在家仍然给孩子规定很多条条框框，希望孩子什么都“听”自己的。而且，一线教师关注细节过程比关注结果的意愿强烈，容易导致孩子失去独立思考、发挥个性的空间。
3、对孩子分数升降敏感。
许多教师非常注重学习成绩，有时会因为孩子分数的升降过分敏感，从而忽视对孩子能力的培养。一些教师难免形成“自己子女都教不好，还怎么教学生”的观念，将自我成就感过分与子女成绩挂钩，给子女带来巨大的压力。
4、求稳的心态。
教师的生活方式稳定、规律且比较清静，对孩子的学习有利，但这种稳定、规律、清静的生活对孩子也可能有害处。平时生活太规律会使有的孩子缺乏应变能力，一旦生活不规律就很难适应。
5、社交狭窄。
教师，尤其是一线教师，人际交往的圈子小，人脉一般在教育界。这样当然可以避免孩子接触一些负面东西，有利于孩子升学。但反过来看，孩子接触到的人群太单一，无形中限制了孩子的活动空间，孩子的视野相对窄小，性格也容易变得小心谨慎。
教师子女难成学霸的原因
1、没有太多的时间
教师子女难以成为学霸，和教师的职业有着不可分割的关系。
从古至今教师一直被称之为蜡烛，点亮自己照亮他人，充满着极大的奉献精神。
每个人的精力都是有限的，在教育中教师需要面对众多学生，当所有的耐心全部都给了学生回家，在面对自己的孩子时身心都处于疲惫的状态，虽然不愿意再花费时间与孩子斗智斗勇。
正是因为时间上的匮乏，学校教师的子女在学习中没有办法被重点关注，即便身边就有教师可以随时询问，却无法发挥出最大的作用和效果。
2、会被特殊对待
教师的孩子在校园中往往会得到更多的关注，尤其是其他任课老师，对其往往会比较包容。
即便存在一些小错误，老师也会听之任之，并不会不断扩大，如果其他普通的学生犯错误，老师很可能会第一时间请家长。
在这样的约束下也会使学生有所收敛，反之教师的子女，无论是在课堂上还是在课余生活中，会呈现出更肆意的状态，没有了约束的，他们很可能会成为校园中的小霸王。
3、心理压力会比较大
相比于普通的学生来说，教师的子女心理压力相对是比较大的。
在常人心中认为，既然父母是老师，孩子会接受最好的教育和辅导，成绩自然不会差。
但面对约定俗成的认知时，这些压力都会转嫁在教师子女的身上，甚至令他们产生畏难的情绪，在面对学习时无法以平常心对待，从而使他们在成绩上没有任何出色的表现。
对所有家长敲响的警钟
教师子女在日常的学习中具备的资源是比较突出的，成绩却难以保持初衷，难以成为学霸，这一现象也为所有家长敲响警钟。
有些孩子的学习难度和知识面处于不断升级的状态，单纯将视线聚焦在学霸和分数上，只会不断透支孩子学习的热情。
无论是小学生，还是中学生，只有使他们洗澡掌握学习方法，激发他们更强大的内趋动性和积极主动学习的意识，才是王道。
掌握了这一秘籍的学生，无论未来考试难度如何，增加考试的政策如何变化，他们都能随时应对。
地基打扎实了，方法正确了，他们做出选择时也能随心所欲，并不会被当时的局面所困，这样的学生是具备可创造性的，注定会成为学霸。
教育子女的心得
对于怎么教育好子女，一直以来都是家长们共同探讨的话题。其实，教育孩子的方式也是多种多样的，对于孩子的家庭教育，我总结了以下几个方面，希望能与老师和其它家长们相互学习和交流。
我非常重视孩子的思想品德教育。要求我的孩子要做一个诚实守信、有责任心、有爱心的人。从孩子懂事起，让她做自己力所能及的事，学会尊老爱幼和乐于助人，做一个对社会有用的人。
培养孩子良好的学习习惯。我一直认为孩子养成良好的学习习惯可以终身受益，要培养孩子爱学习，就要给她创作一个好的学习氛围，给她买喜欢看的课外读物，增加她阅读的兴趣。每天做完作业后，让她养成自己复检和预习的习惯，争取在我检查前能及时纠正错误。平时我还鼓励她上课要多举手发言，不懂的大胆请教老师。每次测试后，考的好及时对她进行表扬，考差了不要一味的责备，跟孩子一起分析错误的原因和避免类似错误的解决方法，才能防止下次再犯同样的错误。
注重和孩子的沟通，做孩子的好朋友。我经常问她：“今天在学校有什么有趣的事发生吗？”引导她把学校班级里发生的事告诉我，不管是高兴的还是烦恼的事，说出来我们一起分享，还可以解决她学习和生活中的一些困惑。
孩子的学习刚起步，作为家长在这里浅谈了一些自己的育子心得，希望能与老师和其他家长共同探讨，把孩子培养成一个德智体各方面综合发展的人。
教育子女的方法
人们常说，父母是孩子的第一任老师。孩子的成长如何，同第一任老师的指导直接有关，而第一任老师指导得如何，又首先决定于他本身的素质如何。因此，提高家教的水平，就必须首先重视提高家长的素质。
为了提高自身素质，做父母的需要做全方位的努力，该注意的事情实在太多。但是，从教育子女的角度来看，有几方面是特别重要的。
首先，要有良好的道德修养。俗话说，言教不如身教。子女从小就是学着父母的样子长大的。开始，他们模仿父母的声音、表情、动作；以后模仿父母的言语、行为、情感，乃至于更为复杂的社交行为，从而使自己一天比一天能干起来。在这中间，父母的道德认识、道德情感和道德行为，是他们最重要的模仿、学习内容。父母要想子女乐于助人，自己必须先能以助人为乐；要想子女待人礼貌，自己必须先能谦和而不粗野等等。要努力提高自己的道德水平，要在我们的传统民族美德和社会主义新思想、新风尚方面保持高水平。良好的道德与行为涉及多领域，最重要的是以下一些方面：爱祖国，爱人民；爱社会主义，爱劳动，爱科学，爱学习；诚实，礼貌，尊老爱幼，严于律己，善以待人；坚强，勇敢，守纪律；艰苦朴素，吃苦耐劳，勤俭持家立业；善于开拓，勇于创新等等。这些应该是家长带头做到的，然后是以身教辅以言教，带领子女也做到。
第二，要有较丰富的知识和技能。孩子从小到大成长的过程，就是探索求知的过程，其间有大量的问题需要求答，有大量的技能需要掌握。他们经常要父母提出这样那样的问题，如果父母知识贫乏，在孩子面前“一问三不知”。会使孩子十分失望，也降低了自己在孩子心目中的威望。因此，即使是为了孩子，父母也应该多学习，力争成为一个智者、巧者。当然孩子在求知的过程中涉猎的领域是很广的，问题何止千万要求父母都知道是不可能的。但是，在孩子日常生活中比较容易接触到的一些领域，掌握一些知识，还是办得到的。如果一时答不出，可以答应孩子去学习，去查找答案，然后告诉孩子，让孩子抱有希望。千万不要一问三不知，不要搪塞，更不能厌烦，伤害孩子求知的积极性。
第三，必须懂得孩子身心发展的规律。孩子的身心发展是一个连续的过程，但又是一个可以划分为若干年龄阶段的过程。不同年龄阶段的孩子，有不同的身心发展水平，提出适宜的要求，才能取得最佳的教育效果。要求过高，会出现拔苗助长的毛病，结果是欲不速而不达；要求过低，则不能刺激孩子需求的积极性，同样不会有积极的效果。举例来说，学龄前的孩子抽象逻辑思维能力较差，而具体形象的思维能力很强，针对这一思维特征，应引导孩子大量接触具体事物、情景，通过具体的思维、想象了解事物的性质和联系，并从中渐渐抽象出事物的本质，这样做会取得较好效果。反之，如果给学龄前孩子灌输大量抽象概念，力求引导其抽象思维，则可能会事倍功半，甚至劳而无功。
第四，必须掌握一些教育子女的方法。掌握了孩子身心发展的一般特点，仅仅是找到了通向孩子心灵的道路；掌握了孩子身心发展的个别差异，也仅仅是找到到了通向各个不同孩子心灵的大门。只有进一步掌握教育孩子的一些重要方法，才是真正拿到了开启孩子心灵大门的钥匙，才能真正打开孩子心灵的大门，看到千差万别的儿童内心世界。
教育孩子的方法实在太多了，不可能在一篇短文中尽数谈到，仅能举一例，说明方法的重要性。众所周知，孩子的发展是千差万别的，必须注意因材施教，才能取得事半功倍的效果。人家的孩子喜欢音乐，自然在音乐方面施教会有好效果；而你的孩子喜欢绘画，但你却不允许他学画画，而偏要他学音乐，自然效果不好。我国古代教育家孔子就很会因材施教。据说他的学生，冉求和子路曾向他请教过同一个问题，即听到了一种号召或者是呼唤，是不是应该立即行动起来响应。先是冉求问他，他回答说，当然应该立即行动起来；后来，子路又问他，他的回答却截然相反，他告诉子路，既然你有父兄在，当然应该先请求父兄，然后再决定如何行动。他的学生们不明白，为什么同样的问题会有两种不同的答案。孔子解释说，冉求的思想偏于保守，行事畏缩，故而有意激励他；子路的思想偏于激进，行事急躁好胜，故而抑制他。这就是因材施教，有的放矢，是最有针对性的、最有效的教育手段。
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