小学音乐优质课教案
小学音乐优质课教案1：《水上音乐》
教学内容：
1、欣赏管弦乐《水上音乐》
2、歌曲创编练习：短曲填充
3、选用内容：学习用器乐为歌曲伴奏
教学目标：
一、引导学生欣赏管弦乐组曲《水上音乐》中第六首《坚定的快板》，体验亨德尔为英王乔治一世即位而举行的庆典所写的采用三段体(ABA)乐曲。感受18世纪早期，英国的宫廷与贵族常乘坐大型游艇在伦敦的泰晤士河上夜游、奏乐助兴。表现了宏伟壮观的庆典场面。。
二、作曲调填空创作练习，并自编歌名与歌词。
三、引导学生继续用器乐为歌曲《小螺号》伴奏练习，提高学生器乐的视奏能力，增强学生学习音乐作品的兴趣。
教学过程：
一、常规练习
1、随乐曲(自选乐曲)自编动作进室，(要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2、复习前课内容：表演及唱。
3、器乐练习：(结合课本上的《蒙古小夜曲》与《春游去》进行二声部歌曲练习)。
二、新课学习
1、聆听《水上音乐》(作品创作背景介绍导入)
问：18世纪早期大致年份是哪一段?创作背景简介(当时英王乔治一世举行庆典，大型游艇在伦敦泰晤士河上游览，宫廷乐队船为其奏乐助兴。亨德尔为其写的《水上音乐》。可穿插作者简单介绍并点明所听乐曲为该组曲的第六首)初听主题音乐(感受乐曲的富丽豪华情景)问：这段音乐给你什么感受?(并联系乐曲的创作背景，想像是怎样的一种场面?)多媒体出示主题音乐曲调(将3/2改为3/4)跟琴哼唱谱例。放慢速度其效果是一样的)欣赏乐曲第一部分的音乐(问：这一主题曲调出现了几次。它的主奏乐器是什么名称?用乐器演奏的姿势来表示(多媒体出示乐器图作提示：弦乐，圆号，小号)聆听全曲(问：当第一部分的音乐再次出现时请举手，请分析乐曲分为几部分?引导学生用图谱法记录)小结，这是外国的水上音乐。
2、创作歌曲的练习(选用)
完成为唐诗《山行》谱曲创作练习。从现有的素材进行集体分析(在教学中教师不应先给以限制，而是应该让其发挥，适时指点，指导也从感性、曲调通顺出发，而不从理性的调式上去分析根据所谱曲调的意境及分句长短创作相应歌词，试唱修改试唱(也可以学生个人创作为主，相互交流为辅。教师以鼓励学生的热情为主，适当点拨为辅。重在参与，强化过程，淡化结果)全班交流展示，教师点评。
小结：鼓励与表扬，指出不足之处。
小学音乐优质课教案2：《在葡萄架下》
教学内容：学唱第七课歌曲《在葡萄架下》第一段歌词。
教学目标：
1、能用明亮、圆润的声音学会演唱歌曲《在葡萄架下》。
2、感受带有切分节奏的歌曲，体验歌曲欢快的情绪。
教学重点：学习歌曲，并使学生感受歌曲的欢快情绪。
教学难点：能准确地唱出歌曲中的切分节奏。
教具准备：课件、电子琴、铃鼓
教学过程：
一、复习导入
1、师：刚才同学们学唱了《在葡萄架下》这首歌曲的旋律，你们认为哪句最难唱呢?
重点解决难点乐句“边疆儿童多快乐”一句的演唱。(出示课件)
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①学生谈谈此句音乐情绪和意境的表达。
②听老师范唱，体验演唱中“声断气不断”的演唱表现技巧和感受其真挚的情感表达。
③学生模唱，体验与表现。采取集体演唱和个别学生演唱的方式进行。
师：好听的旋律如果加入适当的装饰音更好，会让旋律更富有个性和生命力，我们来试一试。(加入下滑音记号、强音记号以及波音记号，逐一练唱、解决。)(板书)
2、师：这首歌曲有一种节奏在曲中多次出现，是哪种节奏呢?
板书：× × × × × ×
教师用铃鼓引导学生打节奏，感受切分节奏带来的舞蹈动感。
二、学唱歌曲
1、朗读歌词
师;葡萄园里一片丰收的景象，人们在紧张忙碌着，刚才他们欢快的歌声告诉了大家什么呢?(学生轻声有感情地朗读歌词，衬词“来来来……”可以按节奏来读。)
(1)这首歌里讲了一件什么事情?
(2)他们在哪儿过队日?队日里都有哪些活动呢?
(3)歌词中说到的手鼓和冬不拉是两种民族乐器，请看课件。
2、看屏幕，听录音范唱。
3、你们想用什么样的学习方式来学唱歌词呢?
4、再听歌曲，跟着轻声哼唱歌词。(师生共同评价后教师范唱歌曲《在葡萄架下》，学生跟唱。)
5、一部分学生唱歌谱,一部分学生唱歌词。(生生互评，教师评价。)
6、完整演唱歌曲
三、歌曲表现
1、分析歌曲体验情绪
在这葡萄丰收的季节里，人们载歌载舞欢庆丰收，相信通过刚才的演唱大家已经能体会到歌曲的情绪了。
(学生自由发表意见，歌曲的情绪是热烈欢快的……)
第一二乐句前面出现了下滑音，你觉得它是表现什么情绪，能唱一唱吗?(表现“我”的家在美丽的吐鲁番的自豪心情。)
第三乐句也有下滑音而且加入了强音记号。(学生回答，老师总结。这是为了表达少先队员热烈奔放的情感，而且这里运用衬词加上带切分的节奏，使丰收的场面得到淋漓尽致的表现。)
第四乐句有丰富的力度记号，为什么渐强后突然减弱这样处理呢?(表现新疆儿童发自心底里的快活……)
你能用有表情、有力度变化的演唱来表现少先队员的情绪吗?(全班**演唱。)
四、小结
师：今天我们用自己喜欢的方式有表情地学唱了新疆维吾尔族民歌《在葡萄架下》，体验了歌曲欢快的情绪。希望同学们在今后的学习中能够了解更多其它民族的音乐，热爱我们祖国的音乐文化。
小学音乐优质课教案3：《甜甜的秘密》
教材分析
《甜甜的秘密》是一首意境优美、感情动人的歌曲，它饶有趣味的内心活动，揭示了学生的心理，唱出了对老师的热爱之情。歌曲由二个乐段组成，第一乐段较多地运用了八分休止符，把学生一连串“悄悄”动作表现得淋漓尽致，栩栩如生;第二乐段从弱拍起，以较自由的节奏展开，表达了学生盼望老师发现“秘密”的急切心情。
教学目标：
1、通过表演唱《甜甜的`秘密》，让学生感受歌曲中蕴含的尊师、爱师之情。
2、能够用自然的声音、准确的节奏和音调演唱《甜甜的秘密》，有感情地表达歌曲的意境和情感。
教学重点
能有感情地演唱歌曲，能够唱出歌曲前后两个乐段不同的情绪。
教学难点
1、能比较准确掌握歌曲中的八分休止符。
2、通过正确的换气表现歌曲的情感。
教具准备：多媒体课件、钢琴等。
教学过程
一、组织教学，师生问好。
1、师：一般我们上课时，老师是怎么和我们问好的?
2、突出音乐课的特性，让我们的问好更有节奏感。
听清楚老师向你们问候的节奏，你们回礼时问候语的节奏也要和老师的节奏一模一样。
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师： 小朋 友小朋 友 你 们 好!
生：……
二、节奏里的秘密
1、情境导入：小朋友们，你们心中有小秘密吗?
2、师：老师也有小秘密想告诉你们。可是，让老师直接讲出来，我有点儿不好意思，所以老师就把秘密包装起来，让它自己告诉你们。你听，……
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Da ……
A：教师示范两次节奏，第三次开始提示学生尝试模仿。
3、师：来，让我们也赶紧跟上它的脚步，万一它跑了就不好了。
B：学生学习节奏。
4、师：我们终于跟上了小秘密的脚步声，那小秘密到底长什么样子呢?你听。
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啊 我 想和你我 想和你 做 朋 友。
教师范唱，学生聆听。
5、师：瞧，其实老师是想和你们做朋友，那，你们愿意和我做朋友吗?
学生按节奏唱词回应。
三、旋律里的秘密
(一)学唱歌曲前8小节
1、导入：老师已经把秘密送出去了，当然，我也收到了一些同学给我的秘密。你们听，他们把秘密藏装在什么东西里?又把它藏在什么地方了?
听《甜甜的秘密》完整版。(播放多媒体课件)
学生自由说一说听到的歌词。
2、猜猜他们的秘密，说说他们的心情。
师：刚才你听懂他们的秘密了吗?
师：老师听懂了，我觉得特别感动，也想来唱一唱。听的时候，你们来思考一下，这首歌的情绪怎么样?你能体会到他们什么样的心情?
(教师完整范唱。)
3、学唱歌曲《甜甜的秘密》前8小节。(课件出示前8小节歌曲内容)。
师：原来他们的秘密是甜甜的，相信我们小朋友们也一定有许多“甜甜的秘密”想告诉老师!让我们也来学习学习如何把秘密藏在“橘子”里?(播放多媒体课件)
师：刚才，我已经偷偷地学习了把秘密藏在橘子里的方法，也给你们展示一下。
(教师范唱前八小节。)
师：你们学会了吗?那跟我一起也来藏藏这个秘密。
学生跟琴哼唱。
师：藏秘密也讲究技术，我们来比一比，到底男生是藏秘密的高手还是女生?
男女生分组唱
(二)学唱歌曲后8小节。
1、师：如果是你们把藏秘密的橘子里放在老师的抽屉里后，你的心情怎么样?你们希望老师知道你们的秘密吗?
师：我们来听听他们藏秘密后的心情，看看是不是和我们有同样的心情呢?
(听《甜甜的秘密》后8小节。)(播放多媒体课件)
2、师：我们也在音乐中把心情唱出来吧!(出示前8小节歌曲内容。)
①合着音乐学唱后8小节。(播放多媒体课件)
②难点乐句的模唱学习。
③用急切的心情唱唱歌曲。
四、歌词里的秘密
1、师：如果我们把刚才学习的两段音乐连起来，就能变成一首歌曲。要是让你们来给这首歌曲取一个题目，你会取什么?
2、出示歌曲的题目：《甜甜的秘密》。
师：你们居然和作词人有相同的想法，可真不一般哪。那这首歌到底是怎么样的呢?我们来听听，别人是怎样深情演绎的。(播放多媒体课件完整版。)
3、师：这是一首感情多么丰富的歌曲啊!我们也来非常有感情地演唱一次。
探讨：
①“悄悄 ○地”中间的八分休止符换气好，还是不换气好?
② 为什么?
4、再次完整的，有感情的演唱歌曲，注意情绪的变化。在歌声里结束本节课。
五、音乐的秘密
小结语：其实音乐里也有许多秘密，节奏、旋律、唱词、情感等等，当我们把这些秘密变得不是秘密的时候，你就会发现，音乐其实离我们不是很远，它就在我们身边!
板书设计
甜甜的秘密
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