(二)学校要进一步改进教研工作，提高教研实效。
首先要增强教研工作的针对性。学校的教研一定要实，要具体，针对学校教学中的一个个具体问题开展研究，通过研究逐个解决问题。要聚焦课堂，通过专题性的研究，使教师处理教学内容、把握教学要求、设计教学过程更加科学、合理，驾驭课堂的能力不断提高。不仅研教，还要研学，就是一方面要研究学情，使教学更加符合学生实际;另一方面要把指导学生学会学习、提高灵活掌握运用所学知识的能力作为学校教研的重要内容。增强针对性，还要根据学校教师、学生、资源等方面的实际开展教研。如农村学校规模小、教师人数少，交流研讨难以有效开展，就应加强校际间的交流和开展片区教研，使教研更有实效。二是要不断创新学校教研工作的内容、方式和机制，扩大教研效益。课改后，中小学的课程目标、内容、结构、教学方式、评价及管理等各方面都发生了很大变化;随着普九的完成，学校的办学条件发生了很大变化，设施设备更加充实、不断更新，农村现代远程教育工程等项目的实施，使学校的教育信息化水平大大提高;当代学生生活和发展的社会环境也发生了很大变化，对学生的成长和教育带来很多新的影响。面对教育内容方式、教育物质基础、教育对象等方方面面的变化，学校的教研工作从内容到方式、手段必须要不断改革、不断创新，才能适应新形势下提高教学质量的需要，才能取得更大的实效。不能多少年来学校教研活动不变，就停留在两周一次教研组学习、一学期两次听评课的水平上。许多学校已经开展的网络教研就是一种教研创新，这次会上观摩和经验介绍的学校，都是不断创新教研内容、方式和机制，从而促进了教师教学和教研能力的发展，提高了学校的教学质量。三是要使教研工作制度化。要总结学校开展教研活动的经验，形成可持续推进实施的制度和机制，使学校的教研工作能有重点、有目的、有计划、有组织地开展。在教研工作制度建设中，一方面要加强管理，根据本校实际制定教研工作规划和学期、学年计划，提出明确的落实要求，定期检查落实情况，并进行考核，使教师必须这样做;另一方面要建立导向和激励机制，教师开展教研取得实效，提高了教学质量，就要充分肯定，给予表彰奖励，调动起教师研究教学的积极性，使教师发自内心、来自自身需求的主动开展教学研究。通过教研制度建设，学校形成浓厚的教研氛围，增强群体教研意识，学校的全体教师都能主动地开展教学研究，把研与教融为一体，使反思、研究如同日常教学一样，成为教师职业生活中不可或缺的一部分。校长是学校教学工作、教育质量的第一责任人，也是校本教研制度建设的第一负责人，是教学研究的身体力行者。校长要真正确立科研兴校的办学理念，把教研制度建设作为学校各项制度建设中的一项基础性的制度建设工作来做。在建立教学研究制度、机制中，要注意整合学校教导处、教科室、学科教研组、年级组、备课组的力量，建立起直接服务于教学、教师的学校教研网络，使每位教师的困惑、问题能及时得到解决，每位教师的经验能及时与同事分享。
(三)教师要主动开展教学研究，提高自身专业素质和教学能力。
教育以育人为本，以学生为主体;办学以人才为本，以教师为主体。教师是学校教育教学的实施者，是办学的主体，是提高教育质量的基础和关键，是学校可持续发展的根本。教师要具有良好的职业道德，才能行为世范;同时要具有良好专业素质和教学能力，才能学为人师。一是要有强烈的研究、改进教学的意识，自觉、主动地开展教学研究;二是要不断学习、努力钻研，用新的理论、新的知识、新的技能充实自己，提升自己的专业素质和能力;三是要养成不断反思自己教学行为的职业习惯，善于发现教学中的问题，积极寻求解决问题的办法;四是要在教学研究中不断总结提炼，形成自己的教学经验。教师不仅要针对自己的教学问题个人主动开展教学研究，还要积极参加学校的教研活动，参加各级教研部门组织的活动，善于合作和交流，善于学习别人的经验。希望广大教师都能成为教学的有心人，积极研究教学问题，不断改进教学，提高教学水平。
(四)教研部门要务实、创新，服务教育工作大局。
教研部门承担着基础教育教学研究、指导和服务等职能，既是教学研究的实施者，又是当地教研工作的组织者、推进者。在提高教师业务素质和教学能力、提高教育质量、推动教育内涵发展中，教研部门是一支专业力量，具有其他部门所没有的独特优势。我区各地教研工作开展的不平衡，与行政领导重视不重视有关，更与教研部门自身工作做得好不好有关。教研部门如何做好工作、进一步发挥作用，我己在相关会议上几次讲过。在这里，再强调几点。一是有为才能有位，要自觉服务于全区和当地教育工作的大局。教研工作是整个教育事业的一个部分，教研室是教育局领导下的一个部门，必须将教研室的工作主动融入到全区和当地教育工作的大局中，发挥自己在教学领域等方面的优势，主动服务于全区和当地教育工作的大局。要能为当地提高教育质量出谋划策，为提高教育质量承担更多的工作。在工作中要主动争取领导的领导和有关部门的支持，协调好各方面的关系。通过自己的努力，使领导、行政部门都认为工作离不开教研室，教研室的地位才能提高，教研室的工作才能发挥更大的作用。二是一定要务实，针对教学改革的实际开展工作。教研室的工作不是单纯搞研究，一定要务实，植根于并服务于中小学教学实践。教研室不仅自己要研究教学，还要紧紧围绕当地教学中的实际问题，有计划、有重点的组织学校和广大教师开展教学研究。要加强对学校教研工作的指导，尤其是对农村学校和薄弱学校的教研工作要重点扶持。要强化服务意识，根据学校特别是农村学校、薄弱学校的实际需求，开展送课送研到校、编发教学指导资料等多样化的教研服务活动。已经有些市县教研部门根据学校需求，把能够提供的教研服务项目列成清单下发学校，然后按照订单提供服务，这样的订单式服务要逐步完善，在各地推开。教研部门通过扎实的工作，能解决教学实际问题，能促进全面提高教育质量，使学校、教师在工作中需要你，才能体现你这个单位的价值，体现你所从事的工作的意义。三是要主动地、创造性地开展工作。教研室的工作不是上传下达的简单工作，也不是程序性的、按部就班的事务工作，教研室工作的特性决定了教研室如果只是等着领导给你分配工作，或者是一直按照自己老一套的工作内容、方式干，那就永远不会有地位、有作为。必须根据全区和当地教育教学改革发展的实际需要，主动地想怎么开展工作、怎么干好工作，才能发挥应有的作用。如原州区开展的村小行动、吴忠市近期开展的新一轮教师教材教法达标活动等就是这样。全区性整体安排的教研工作也要结合本地实际创造性地实施，如大武口区、彭阳县的教师达标复核工作，就做得很好。四是要抓好内部管理和队伍建设。通过加强内部管理，形成良好的工作作风，提高整体战斗力。在提高本室教研员业务素质和工作能力的同时，要重视培育教研骨干力量，帮助、指导乡镇学区教研员提高开展教研活动的能力，帮助、指导学校骨干教师提高教学研究的能力，依托他们开展乡镇学区和学校的教研工作，发挥他们在教研工作中的示范带动作用。
三、同心协力，做好几项重点工作
最后，就与教研工作密切相关，与教研部门、学校和教师密切相关的几项全区重点工作，提些要求。
(一)深入实施基础教育学校综合管理质量工程
实施基础教育学校综合管理质量工程，是自治区教育厅在我区实现两基目标后，为适应推进教育内涵发展、全面提高教育质量的新形势新要求，而采取的一项重要举措。去年秋季在大武口区等七个县区试点，经过一年的努力，取得了积极的成效。一是领导重视，完善制度，健全了机制;二是突破难点，着力抓好农村和城市薄弱学校，促进义务教育均衡发展;三是管理搭台、特色唱戏，促进学生全面发展;四是立师德、筑师魂、强师能，提升队伍专业化水平。为了全面、深入实施学校综合管理质量工程，自治区教育厅于10月22日召开了全区普及高中阶段教育暨深入实施基础教育学校综合管理质量工程工作会议，各市、县(区)的教育行政、督导、教研部门负责人及部分学校校长参加了会议。全面、深入实施学校综合管理工程不仅是各级教育行政部门的一项重要工作，也是教研部门和中小学校的一项重要工作;不仅是行政工作，与教研工作也密切相关。各地、各部门、各学校都要高度重视，明确责任，全力实施。
学校综合管理工程不仅专门对学校的教研工作提出了明确要求，而且课程教学评价管理、教师队伍建设管理、教育教学质量管理等项内容都与学校的教学研究工作相关。所以说做好教研工作是实施学校综合管理工程的内在要求，学校要把教研工作与实施学校综合管理工程有机结合，使教研工作成为落实学校综合管理工程要求的有效抓手。
深入实施课堂教学质量工程，是学校综合管理工程中的一个重要方面，是实现学校综合管理工程目标的一个重要途径。根据学校综合管理工程的要求，自治区教研室把课堂教学质量工程达标复核作为全区的一项重点教研工作，提出了将达标复核与学校课堂教学质量大检查相结合，成为学校常态的课堂教学检查工作机制，作为学校实施综合管理工程的一个有力工作抓手。各地教研室要认真组织好这项工作，通过开展达标复核，推动学校综合管理工程的深入实施。各地教研室还要把实施好当地学校综合管理工程作为重要工作内容，在教育局的领导下，积极参与组织、指导、检查等工作，充分发挥熟悉课程、教学和教师等优势，为实施好学校综合管理工程做出应有的努力。
(二)深化课程改革
教育部于10月30日至31日召开了全国基础教育课程改革经验交流会，全面总结了课程改革八年来取得的成效和基本经验，部署了下一阶段深化课程改革的重点任务。提出要全面修订课程标准和教材，进一步健全国家、地方和学校三级课程管理制度，鼓励地方和学校大胆探索;开展大规模教师培训，尤其是加大对农村教师的培训力度，继续完善以校为本的教研制度，提高教师专业化水平;深化考试评价制度改革，尤其是要强化综合素质评价，完善以能力考核为中心的命题改革;深化人才培养模式改革，着力培养学生的创新精神和实践能力;重点加强农村课程改革，提高农村教育质量。自治区教育厅拟在明年召开全区课改经验交流会，结合我区课改实际，制定深化课改的措施。课程改革涉及我区所有中小学校、所有教师和学生，各级教育行政部门、教研部门和学校，要认真总结课改的经验和教训，找出问题所在，努力寻求解决课改问题的办法，按照自治区教育厅关于深化课改的要求，努力把课程改革推向新阶段。
(三)继续加强农村学校教研工作
义务教育均衡发展的薄弱环节是农村教育，课程改革的薄弱环节在农村学校，内涵发展的难点是农村教育，全面提高教育质量的难点也在农村学校。近几年来，全区教研部门一直把加强对农村教研工作的指导和服务，提高农村教师的教学能力，作为教研工作的重点，开展了许多卓有成效的工作，对提高农村教育质量产生了积极的作用。我们还要一如既往坚持不懈地抓农村学校教研工作。一是把一些成效明显的活动常态化，成为经常性的教研工作，如送教下乡等。二是进一步加强针对性，不断改进农村教研工作的内容和形式，提高实效。
同志们，我区的教研工作已经有了良好的局面，在我区基础教育事业发展中发挥了重要的作用。希望大家继续努力，为促进我区基础教育内涵发展，全面提高教育质量，实现办好人民满意的教育这一根本目标，做出新的贡献。
谢谢大家!