《彩虹》阅读题及答案
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《彩虹》阅读题及答案 篇1
今天下午，下了一阵大雨。雨后我走到院子里，看见天空中出现一条五彩缤纷的彩虹，弯弯的彩虹就像一座小桥。
我问奶奶：“彩虹是怎么来的？”奶奶说：“天上有一位光明神，虹就是他的弓，他休息时，就把他的弓，也就是虹，挂在云端。”我觉得还不懂，就去问爸爸。爸爸说：“下过雨后，听空中有许多小水滴。虹是由于阳光射到天空中的水滴里，分解成吃成赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫等色光，就成了我们能看到的虹。空气里水滴越大，彩虹就越美丽。”
1、写出短文中表示颜色的词。
_____________________
2、读第一自然段，表示彩虹出现时间的词是_________ ，表示彩虹色彩的词是_________ ，表示彩虹样子的词是_________ 。
3、读第二自然段，找出表示产生虹的原因的句子，用横线画出来。
4、请你画一条弯弯的、五彩缤纷的彩虹。
参考答案：
1、五彩缤纷、赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫
2、雨后，五彩缤纷，弯弯的。
3、虹是由于阳光射到天空中的水滴里。
4、略
《彩虹》阅读题及答案 篇2
风雨过后，天空出现了一道美丽的彩虹。浪潮拍打海岸，击起浪花。
方佩婷看着大海，心想，海可以制造生命，也可以毁灭生命。她看着海中的风帆，看它在大海中乘风破浪。二十年前的景象恍如昨日……
“他不应该去救他的！”
“但如果等救援队来到，那男童一定淹死了。”
“今天浪好大，实在不宜游泳！”
“戏山莫戏水！”
“他是个顽童，一向不爱听人劝告的！”
“真可惜，他为了救人却被大浪卷走！”
“他真愚蠢，泳术不够就不该去救人，自己枉送性命。”
“别这样说，他救活了那男童也没有枉死。”
在岸边的旁观者七嘴八舌地说。女童默默地站在人群中。
“男童叫什么名字?几岁？”救护员问男童的母亲。
“颜子俊!十五岁。”
“男童没事，但救他的男子仍未找到。”女童听到救援人员说。
“再找不到恐怕……”男子用怜悯的目光看了看她。
“爸爸 ！平安回来！”女孩默默地站在海边祈祷。
二十年来方佩婷的祈祷始终未起作用，她爸爸始终没有回来。有人说他愚蠢，有人称赞他勇敢。她二十年来常反复思考，如果父亲聪明一点或懦弱一点就好了，或许她就不该央求爸爸带她去海滩的。这些问题二十年来揪住佩婷的心不放。
大海很美丽也很无情啊!它竟将一个勇敢而善良的生命吞噬。
方佩婷跑入医院，有人告诉她她儿子被车撞伤送进了医院。
“你放心，医生在抢救他！”护士安慰她。
佩婷默默地站在急诊室门外祈祷，忧虑咬噬着她的心。
“手术成功，他很快会康复的！”医生疲倦地从手术室走出来对佩婷说。
“我可以见他吗？”她问。“可以，但不能太久!”医生说。
“非常感谢你，医生!”佩婷进入病房时，转头对那个三十多岁、面容似曾相识的医生说。她的儿子是他救活的，她很感激他，这是不足以用言语可以表达的感谢。
“颜医生吗？他已经离开了。”女护土说。
“他去了哪里？”佩婷想找救她儿子的医生再说声多谢才离开。
“他出国了。他是个很好的医生，他离开我们也感到不舍。”
“为什么?” “颜医生说，这里已经有很多好的医生，他希望到一些缺乏医生的地方。”护士说。
“颜医生的全名是什么?”佩婷问她。既然颜医生已离开，她也希望将他的名字留在她的记忆中。
“颜子俊！”护士说。
“颜子俊！”佩婷喃喃地念出这个缠绕她内心多年的名字，但今天她念出这个名字，竟像魔咒般将她多年来的心结解开了。
（选自《小小说选刊》2011．19）
1．颜子俊医生是小说中的主要人物，请你从文中概括出与他相关的三件事。从这些事件中可以看出颜子俊医生是一个怎样的人。
概括的三件事：
⑴________________________；
⑵________________________；
⑶________________________。
颜子俊医生是一位 ________________________。
2．文章结尾写道：“今天她念出这个名字，竟像魔咒般将她多年来的心结解开了。”结合全文内容，说说她的心结是什么，如今“她多年来的心结解开了”又是什么意思。
3．认真阅读全文，说说作者以“雨后的彩虹”为题有什么好处。
4．研读文中画线句子，当时有的人认为方佩婷的父亲那样做是“愚蠢”“枉送性命”，对此你是怎么看的？请结合文章说说理由。
参考答案：
1．⑴二十年前在大海里游泳时遇险，被好心救起。而求人的人却付出了生命的代价。
⑵二十年后，她成为一名救死扶伤的医生。
⑶他主动来到那些缺乏医生的国度尽救死扶伤的职责。
颜医生是个很好（医术和医德都很高）的医生；颜医生要到一些缺乏医生的国家去救死扶伤，可见他是个有爱心和感恩之心的人，他在得到别人的救护，长大后他去救助更多的人，表明他知恩图报。
2．心结：二十年前，她的父亲因为救人而付出了生命的代价。
“她多年来的心结解开了”，是因为原先她觉得自己不应该央求求爸爸去海滩，更不愿意看父亲因救人而付出生命，可是现在，她看到被救者已经传承了父亲的爱心，并将之发扬光大，看到这一切，她感到“多年的心结解开了”。
3．交代了文中方佩婷回忆往事的背景，是在一个“风雨过后，天空出现了一道美丽的彩虹”的情境下回忆的；佩婷二十年前的一段心结终于被解开，颜医生长大后不忘父亲的救命之恩，将爱心带到世界需要爱心的地方去。
4．这种看法是错误的，在别人遇到困难时，我们要伸出援助的手，显示出自己的一份爱心，再说，颜子俊医生在得到别人的救助后，不但立足本职岗位，尽自己的责任，而且主动将爱心洒向世界上需要关爱、需要帮助的地方去。
《彩虹》阅读题及答案 篇3
阅读欣赏，完成练习。彩虹
今天下午，下了一场大雨。雨后我走到院子里，看见天空中出现了一条五彩缤纷的虹，弯弯的彩虹就像一座小桥。
我问奶奶：“彩虹是怎么出来的？”奶奶说：“天上有一位光明神，虹就是他的'弓，挂在云端。”
我觉得还不懂，就去问爸爸。爸爸说：“下过雨后，天空有很多小水滴。由于阳光射到天空中的水滴里，分解成赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫等色光，就造成了我们能看到的虹。空气里的水滴越大，彩虹就越美丽。”
1．找出短文中表示颜色的词。
___________________________________________________________________
2．第一自然段中表示彩虹出现时间的词是_________________，表示彩虹色彩的词是_________________，表示彩虹样子的词是_________________。
3．读第三自然段，找出表示产生彩虹的原因的句子，用“____”画出来。
4．我会照样子仿写句子。
例：弯弯的彩虹就像一座小桥。
_________________像________________________________________________。
5．短文中的小朋友是一个什么样的孩子呀？你从他身上学到了什么？
___________________________________________________________________?
参考答案：?
1．赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
2．雨后 五彩缤纷 弯弯的
3．下过雨后，天空有很多小水滴。由于阳光射到天空中的水滴里，分解成赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫等色光，就造成了我们能看到的虹。
4．天上的星星像眼睛，眨啊眨的。（答案不唯一）
5．文中的小朋友是个好问、勤学的孩子。
《彩虹》阅读题及答案 篇4
彩虹阅读原文及试题
毕飞宇
老铁和虞积藻是大学老师，退休了。他们说不上有什么成就，但孩子争气。大儿子旧金山，二儿子温哥华，最小的是女儿，慕尼黑。这丫头，虞积藻让她跟了自己，姓虞。可是，小棉袄六年前就姓了弗朗茨。
老头子说，退休后，什么都不干，就在"地球上走走"。可是，虞积藻摔了一跤，站不起来了。她躺在床上，脾气坏了，一天到晚叫嚣着要到"地球上去"。老铁关节不好，不能背她下五楼。虞积藻便开始叫三个孩子的名字。老铁是浪漫的，他买来四只石英钟，把时间分别拨到了北京、旧金山、温哥华和慕尼黑，挂在墙上。虞积藻盯着那些钟，动不动就说"吃午饭了""下班了""吃午饭了"。老铁想，这样下去不是事。他拿起电话，拨通了慕尼黑、旧金山和温哥华，向全世界庄严宣布∶"都给我回来，给你妈买房子！"
虞积藻住上了新房，二十九层，有电梯，坐上电动轮椅，一个人都能下楼逛街。可虞积藻却不想动，一天到晚盯着外孙女的相片，并开始学起了德语。老铁有些不知所措，他习惯了虞积藻的折腾，她不折腾，老铁反而不自在，丹田失去了动力和活力。房子很高很大，老铁的不知所措被放大了，架在了高空。怎么办？老铁趴在阳台上，打量起脚底下的车水马龙。它们遥远，又深不可测。老铁有时想，这个世界和他已经没有什么关系了。他惟一能做的事情就是看看，站得高高的，远远的，看看。嗨，束之高阁喽。
一天，老铁发现，在阳台上能看到隔壁的窗户。窗后有个小男孩，常趴在玻璃背后，朝远处看。老铁望着小男孩，有时会花上很长时间，但小家伙从没看老铁一眼。有一回小男孩似乎朝老铁这边看过一眼，老铁刚想把内心的喜悦搬运到脸上，可还是迟了，小家伙早把脑袋转了过去。
老铁从超市带回一瓶泡泡液。他到胆台上，拉土玻璃，顶着炎热的气浪，吹起了肥皂泡。一串又一串的气泡在二十九层的高空飞扬起来。气泡漂亮极了，母一个气泡在午后的日光里都有自己的彩虹。这是无声的喧嚣，节日一般热烈。小男孩果然转过脑袋，专心看着老铁这边。老铁很快乐。然而，快乐维持不到二十分钟。小男孩拉开窗门，站在椅子上也吹起了肥皂泡。这太危险了。
老铁来到隔壁，敲了半天门，防盗门终于打开了，也只是一道小小的缝隙。小男这堵门缝里，脖子上挂了把钥匙，机警地盯着老铁。"你是谁？"老铁笑笑，蹲下去说．"我求是隔壁阳台上的老爷爷。""你要干什么？"老铁说∶"让我进去帮你把窗前的椅子挪开，我妈说了，不许给陌生人开门。"老铁的目光越过小男预，小男孩家境不错。"你叫什么字？""你叫什么名字？""铁树，钢铁的铁，树林的树。你呢？"小男孩招了招手"要过老铁的耳朵，轻声说．"我妈不让我告诉陌生人。""你妈呢？""出去了。""你爸呢？"
"也出去了。"
"你怎么不出去呢？"
"我爸说了，我还没到挣钱的时候。"这孩子逗，老铁一下子就喜欢上了。
"一个人在家干什么？这总可以告诉我了吧。"
老铁一点都没意识到自己笑容里面充满了巴结和讨好，小男孩很不客气地看了他一眼，"咚"地一声，把门关死了、"干什么？有什么好干的？生活真没劲！"
电话来得突然，老铁的午觉只睡了一半。他拿起话筒，"喂"了好几声，没任何动静。这个中午，电话不停地响，就是没回音。响到第九遍，电话终于开口了∶
"把你的泡泡液送给我吧。"
"你是谁？"
"你听不出来？"
"你怎么知道这个号码的？"
"我打114问的。"
这孩子聪明。老铁故意拉下脸，说∶"你想干什么？"
"我的泡泡液用光了，把你的送给我。"
小男孩来了。老铁弓了身子，和他握手，拉他到虞积藻床前。虞积藻摸了摸小男孩的头，说∶"上学没有？""没有。"小男孩又补了一句，"我已经说英语了。"他挺起肚子，一口气，把二十六个字母全背出来了。虞积藻刚要鼓掌，小家伙已把学术问题引向了深入。也伸出食指，十分严肃地指出∶"如果是拼音，要读成aoe……"这孩子有意思。虞积藻痛痛快快地换了一口气，痛痛快快地呼了出去，无声地笑了，满脸的皱纹像一朵砰然绽放的菊花，她眼泪都出来了。虞积藻给小男孩鼓了掌，老铁也给小男孩鼓了掌。虽然躺在床上，可虞积藻觉得自己已经站起来了。她一把把小男孩搂了过来，抱在怀里，怀里实实在在的。实实在在的。小男孩把她推开了。虞积藻没有生气，她望着他。这小家伙真是个小太阳，他一来，屋子里顿时就亮堂了。虞积藻手忙脚乱了起来，她要找吃的，她要找玩的，她要把小家伙留在这里，她要看着他，她要听见他说话。
小男孩对老铁说∶"把泡泡液给我。"
"什么泡泡液？给他呀，还不快给。"
老铁走到虞积藻面前，耳语了几句。虞积藻来了劲，她要到轮椅上去，她要到地球上去。她要看老伴和小家伙一起吹泡泡，她要看泡泡们像气球一样飞上天，像鸽子一样飞上天。虞积藻在客厅大声宣布∶"我们到广场上去吹泡泡。"
小男孩脸阴沉下来了，说∶"我不下楼。爸爸说，外面危险。"
"那我们吃西瓜？'
"吃冰激凌？"…。
隔壁的门铃是这个时候响起来的。"老师来了，我要上英语课。"
老铁和虞积藻被丢在了家里，屋子顿时安静下来。虞积藻说∶"我们下楼去，吹泡泡。" 还没出门，电话响了。虞积藻拿起电话，似乎只听了一两句话，那头电话就挂了。她看了一眼老铁，目光却从老铁的脸上挪开了，转移到卧室里，转移到墙上，最后，盯住了那一排石英钟。
"谁呀？"
"小男孩。"
"说什么了？"
"他说，我们家的时间坏了。"
（有删改）
6、下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（3分）
A、开头写虞积藻的折腾，搬到二十九楼后又不折腾了，她要学德语以准备融入外孙女的世界，说明她暂时找到了新的寄托和追求。
B、老铁趴在阳台上打量脚下的车水马龙时的心理活动，说明他对妻子虽然呵护有加，但妻子并不了解他，两人之间是有隔膜的。
C、小说写小男孩没上学就在学英语，意在表现他家境不错，又暗示男孩迟早也会远他乡，老铁夫妇的现在就是男孩父母的未来。
D、男孩为了泡泡液终于不顾父母的叮嘱，独自出门去老铁家，这一行为表现了男孩独
立自主的一面，同时也反映了他的天真无邪。
7、下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A、"二十九楼"，在小说中的作用是多向的，一方面它是推动故事情节发展的需要
另一方面它也有着象征的意味，象征两个家庭逸出常轨的处境。
B、童心未泯的老铁、少年老成的小孩，两者形成鲜明对比，但他们在境遇和精神上有着高度的一致性，这样的情节设计赋予小说更为丰富的内涵。
C、小男孩来了后，小说连用五个"她要"写虞积藻的反应，这种不避繁复的描写突出了她的喜出望外，但这热情背后又隐含着她深重的情感失落。
D、虞积藻"叫嚣要到地球上去"，老铁"向全世界庄严宣布"，小家伙"把学术问题引向深入"，这些幽默而风趣的语言并没有冲淡小说伤感的底色。
8、小说写老铁吹肥皂泡，"一串又一串的气泡在二十九层的高空飞扬起来。气泡漂亮极了，每一个气泡在午后的阳光里都有自己的彩虹"，这样写暗示了什么？请简要分析。（4分）
9、契诃夫在谈剧本创作时说∶"你如果在第一幕里写墙上挂着一把枪的话，那么你在后边一定要放枪，要不这把枪就不必挂在那儿。"请据此简要分析小说中有关"时钟"的情节设计及其意图。（6分）
彩虹阅读理解及答案
6、A
7、B
8、肥皂泡和彩虹美丽而令人向往，暗示老铁夫妇和小男孩的互动带来的满足；但它们是虚幻的，难以持久的，暗示老铁摆脱孤独、寂寞处境的努力，不能从根本上改变他们的生活境况。
9、①小说开始，写老铁为安慰虞积藻，买了四只石英时钟，分别拨到自己和三个孩子所在城市的时间，揭示了老人试图以此获得安慰的心理。
②小说结尾，孩子的天真戳破了时钟带给老人安慰的虚幻性，使他们不得不面对尴尬的现实。
⑨作者
用夺张的寓言式的情节设计，突出了空巢老人内心难以弥补的失落，以及老人与孩子之向无法消除的隔膜，并能引发读者对这一社会问题因时代发展而致中国传统家庭面临解体的思考。
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