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创业一定要与专业相结合吗
专业基础等方面与本科院校的学生有一定的差距,但并不意味着他们在国家大众创业,万众创新的大环境中处于劣势。高职工科类学生有他们自身的优势,下面的文章也许能给大家一个很好的解释和指导，欢迎阅读。
对于大学生创业，许多高校领导、创业指导师总是强调要与所学专业相结合。创业与专业相结合，这是谁都不会反对的。问题是当创业不能与专业相结合的时候，还一味地强调与专业的结合，这不是单相思、自寻烦恼吗？
社会上有一些人士结合自己所学的专业，利用自己的专业知识和优势，走上了创业之路并取得了成功。但更多的创业者，并不是结合专业，甚至是无专业可结合，因为他们当中的许多人根本没学过专业。我所在的城市——义乌，有全球最大的小商品市场，共有6.2万个商位，绝大多数经营者都未接受过高等教育，他们的创业之路不照样走得很顺很好吗？有的接受了高等教育的创业者，创业成功凭借的也不是专业。马云学的是英语、郭广昌学的是哲学，他们的创业与他们所学的专业都无直接的联系。我们学院数千名学生走上电子商务创业之路，他人总以为我院电子商务专业的实力很强，实际上我院长期以来都没有电子商务专业，直到去年9月才设有该专业。因此，我院从事电子商务创业学生都没有电子商务专业的背景。
创业的成功决定于主客观诸方面的因素，所学的专业仅仅是诸多因素中的一个。一个人创业的最佳状况就是自己的眼光、胆略、专业等主观因素和天时地利人和等客观因素的完美结合，但这只是理想状态。创业实践中，机遇因素、环境因素的作用一点不亚于专业因素，一味地强调专业，很可能会让自己失去机遇或者让自己陷入作茧自缚、自投罗网的困境。如果要在机遇与专业之间做出选择，那么我会毫不犹豫的选择前者。当然，在创业实践中，一定会遇到知识、技能等专业方面的问题，但这可以通过在创业实践中的学习去解决，也可以聘请专业人士去解决。而失去了机遇，说不定就葬送了前程。另外，也要看到，现行的大学专业教育，是以培养“打工仔”为出发点和归宿的。如果说专业教育在培养“打工仔”方面还有点经验的话，那么在创业人才培养方面确实是乏善可陈。现实生活中活生生的事实也告诉我们：不搞专业的，创业；搞专业的，打工。大学领导、教师按照目前专业教育的思维一味强调创业与专业相结合的必然结果是让更多的大学生去打工。
那么人们为什么会热衷于强调创业与专业的结合呢？一是因为思维的定势。人们总认为学什么专业就要从事什么工作。二是因为专业老师私心杂念作祟。如果不讲专业，那么他们的地位、作用就要削弱，甚至饭碗要丢掉，因而只能抓住专业这根救命稻草不放。三是因为认识混乱。没搞清楚“专业为我”还是“我为专业”，专业学习上的“异化”已让许多人不明白“专业学习是为了人”这样浅显的道理。
创业与专业的关系应该是：专业服务创业，不是创业为了专业。因此，学校、教师不能要求学生创业必须结合眼前所学的专业，而是要为学生的创业提供合适的新专业。在一个真正倡导学生创业的学校，不是空谈创业要与专业相结合，而是不仅允许而且应该鼓励创业学生转专业。
拓展
创业教育与专业教育融合问题探讨：
1、创业教育的概念
所谓创业教育，指的就是对高职院校学生的创业能力和最基本的创业素质进行培养与提高的一种教育，从而让学生们能够具备一定的从事创业实践活动所需要的能力与知识以及心理品质等。具体的来说，创业教育作为了一种全新的教育观念，它不仅能够把素质教育的内涵全方位体现出来，更重要的是还能够进一步培养学生的实际能力以及充分突出教育创新。从我国目前的实际情况来看，高职院校开展创业教育需要重点强调改变学生以往那种非常传统的就业观念和从根本上提高学生的创业意识以及进一步加强学生的创业能力等。随着时代的变化，对创业教育全面进行加强已经成为了世界教育改革的一种新趋势。
2、高职院校创业教育与专业教育融合的必要性
2．1把学生的就业路径扩大了。现阶段下，高等职业院校学生所面临的就业形势变得越来越严峻，所以最好的方式就是学生进行自主创业。学生进行自主创业在给社会带来了财富的同时，还提供了就业机会。高职院校把创业教育与专业教育之间融合，不仅能够使得学生的自身素质在很大程度上得到提高，而且还能够对学生的创业竞争能力进行培养。学生只有对基本的创业知识与创业技术能力全面了解之后，才会具有首创精神，那么在面临就业这一大难题的时候就不会对现有的企业产生依赖性，假如学生在求职的时候找不到适合自己的岗位，就会选择自主创业这条道路。所以说，创业教育与专业教育融合把学生的就业路径扩大了。
2．2让高职院校实现了可持续发展。近年来，市场竞争越来越激烈，对于人力资源的需求也上升了一个新的台阶，除了需要专业素质能力高的人才之外，更加需要那些敢于创新的创业型人才。如果高职院校在对人才进行培养的一系列过程当中想要与人力资源的需求相适应的话，那么就必须把创业教育与专业教育有效融合在一起，只有这样才可以培养出具备专业知识能力与创业能力的全能型人才，从而使得高职院校一直健康的发展下去。
2．3提高了学生的竞争能力。高职院校的专业教育提倡的是创造和创新以及创业三种教育之间在本质上是没有很大差别的，专业教育主要体现为创业教育。高职院校进行创业教育的时候可以使得学生的交流能力得到提高，而且还能够对学生的创新意识与合作意识以及竞争意识进行培养，从而提高了学生在社会当中的竞争能力。
3、高职院校专业教育与创业教育融合的有效措施
3．1应当对适合创业教育的师资力量进行培养。在高等职业院校中，教师作为专业教育与创业教育进行有效融合的关键。所以高职院校的相关领导干部必须要对培养适合创业教育的师资力量进行高度重视，然后在此基础上对专业教育教师与创业教育教师之间进行有效整合，在这个过程当中让教师深刻认识到创业教育能够培养高职院校学生适应社会的能力，对于学生以后的发展起着至关重要的作用。教师在教学的时候必须要把专业教育与创业教育进行融合，不断地对学生的创业精神进行培养，然后带领学生们进行具体实践。
3．2应当进一步引导校园文化氛围。任何一所院校都有着属于自己的且独一无二的校园文化氛围，然而校园文化氛围能够在一定程度上引导学生们的行为方式和思想观念以及价值取向等等，所以高职院校必须要努力营造出一种浓烈的创业文化氛围。高职院校相关领导与老师在平时应该积极鼓励学生们对省和市以及学校当中所开展的技能大赛要踊跃进行参与，对于表现突出的同学，学校应当给予奖励，并且在校报与广播上对这些表现突出的学生要及时进行报道，从而鼓励高职院校所有的学生树立一种主动创业观念，营造出有助于创业的校园文化氛围，最终让专业教育与创业教育在具体的实践过程中融合为一体。
3．3应当对人才培养方案进行优化。高职院校必须要树立一种全方位发展的观念，在对人才进行培养的过程中，应该把创业教育合理融入到专业教育的培养方案当中。高职院校需要把培养技能型人才和培养创业型人才放在相同的位置上，然后把培养具有创业能力作为人才培养的主要核心写入到人才培养方案当中，从而使得对人才培养方案进行优化的这一目的得以实现，从根本上推动了高职院校专业教育与创业教育的融合。
4、结束语
总而言之，高等职业院校创业教育与专业教育融合，对学生的创新意识与创业能力进行培养，使他们从求职者转变成为了工作岗位的创造者。不仅把自己的就业问题得到了有效解决，而且还给社会提供了许多工作岗位，从而推动了社会经济的可持续发展。
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