大学生社会实践活动目的

时间：2024-09-03 22:06:11 进利学人智库我要投稿

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大学生社会实践活动目的

　　大学生暑期社会实践是促进大学生素质教育，加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长和成才的重要举措，是学生接触社会、了解社会、服务社会，培养创新精神、实践能力和动手操作能力的重要途径。以下是小编给大家带来的大学生社会实践活动目的，希望对大家有帮助。

大学生社会实践活动目的

　　大学生社会实践活动目的

　　社会实践活动是人有意识、有目的的社会活动，这一行动带有行为者的主观意向性，根本目标是培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。中小学生社会实践活动包括公益劳动、社会调查、社会服务、志愿者行动、勤工俭学、科技文化活动等。社会实践活动是加强中小学生思想道德教育和整体推进素质教育的一个重要途径，帮助和指导学生积极投身社会实践活动，提高学生的探索精神和实践能力是我们校外教师的职责。目前社会实践活动已经列入到了基础教育课程教学计划中。

　　社会实践活动的具体目标会因学生实际有所不同，但是都是实现根本目标的组成部分，都需要指导教师注意在活动中培养学生的公民意识和探索精神，着力培养他们与人交往的能力，帮助他们感悟自我的社会价值，树立起改善社会环境的责任感，提升学生对所学技能知识的理解与把握程度。

　　1、通过活动帮助学生感悟自我价值，确立正确的价值观

　　人的价值是指对他人、对社会的意义，即对他人需求和社会需求的满足程度。美国学者马斯洛从一般个人的角度把人的需要分成五个层次:①生理需要，②安全与保障的需要，③爱与归属的需要，④尊重(自我和他人)的需要，⑤自我实现的需要。人的需要可以随着满足和满足的条件与方式的发展不断丰富、更新。

　　人的自我价值是社会对于个人价值的肯定，即社会对个人的尊重与满足。当一个学生帮助了别人，并获得了对方的认可与尊重时，他就能够深切感受到自我价值的意义。房山区少年宫英语兴趣小组，在迎奥运期间开展了教社区居民学说“奥运英语”实践活动，从活动后学生表现出来的兴奋之情，可以看出他们已经感悟到了自我价值。此刻如能及时引导学生把这一朦胧认识，提升到需要确立的正确价值观高度，就会对活动起到“点睛”的作用。期望教师在设计活动方案时能够意识到应该提出明确的培养学生价值观的目标要求。

　　2、通过活动培养学生与人交往的能力。

　　培养学生具有与人交往的能力是社会发展的需要，也是教育工作者和学生家长的重要任务。从学生的本性特点看，当没有生存的压力和环境的约束时，最容易体现出他们格外露的本性，想到什么就说什么，想到什么就做什么，喜欢就是喜欢，讨厌就是讨厌，天真直率。可是当他们一旦在老师面前、在同学面前和在陌生人面前就会变得十分拘谨。如果学生没有机会得到相应的锻炼，就不易形成他们在社会生存和发展必须有的能力。天津儿童心理研究中心和天津心理卫生协会对本市的2万名小学生调查显示：认为自己不会交往的孩子，在小学一至三年级占10%--30%；四至六年级占50%--80%；50%的孩子认为自己有沟通障碍。很多孩子反应，自己说出的一些话本无恶意，但是对方却会感到不高兴，甚至为此双方发生争执，由此变得不愿意再与人沟通和交往了。

　　海淀区青龙桥青少年活动中心英语兴趣小组在颐和园开展的为外国游客“导游”活动，促使学生克服了初次与人交往时的心理障碍和害怕英语口语不标准、词汇量少的羞涩，以及历史知识的一知半解而产生的胆怯，在教师的引导下较好的完成了“导游”实践活动。活动结束后有学生说，“虽然之前已经做好了充分的语言准备，可是站到别人面前，一紧张，脑子就一片空白，可是当我断断续续、结结巴巴地讲解完后，没想到外国游客却给了我极大的鼓舞，之后我不紧张了，胆量变大了，讲解也就很顺利了”。还有很多同学都表达了：这次活动学会了如何主动与人交往，锻炼了英语的表达能力，增强了与人交往的自信心。这些学生的真实感受就是这次实践活动的最大收获，引导学生从这点切入总结活动的收获与体会，要比被动地接受老师的评价更为有意义。

　　3、通过实践活动培养学生的公民意识。

　　加强公民意识是党的十七大提出的要求。公民意识的培养相对于中小学生来讲，主要是帮助他们树立公民的责任意识和维护公民权利的意识。有计划的社会实践活动，就是培养学生责任意识和维权意识的好机会。

　　（1）培养公民的责任意识。责任是公民分内应做的事或个人对别人的承诺。责任意识是把责任转化为行为的心理特征。培养责任意识就是要培养学生学会做一个负责任的公民。东城区少年宫组织的“我不是一个塑料袋”活动，把设计制作环保袋与保护环境、“善待地球”联系起来，把宣传少用不用塑料袋的活动上升到了培养学生做负责任公民的高度。尤其是活动中的“问号团”同学，在采访学生设计环保袋思路和选择制作环保袋材料的理念活动中，进一步引导学生提升了对环保意义的认识和探索如何有效保护环境的精神。如果老师能够再进一步引导学生，细算为此项活动花费的时间、精力、费用以及暂时放弃的兴趣爱好所作出的付出；体会由此换得的社会的尊重、荣誉与反响；畅想全社都使用环保袋，我们社会面貌将会发生什么样的变化，由此帮助学生理性的认识履行公民责任的重要意义，那么这项活动就更完满了。

　　（2）培养维护公民合法权益的意识。人的基本权利是每一个人作为人存在和发展的前提条件，未成年是公民的特殊群体,国家高度重视保护未成年人的合法权益，颁布了一系列保护未成年人的法律,签署了有关的国际公约。我们教师应该注意有意识地帮助学生了解有关维护他们权利的法律内容，培养他们的参与意识和维权能力。

　　组织开展以维权为主题的社会调查、模拟法庭、案例研讨等专题活动，是一种培养学生维权意识和维权能力的教育形式。结合制定实践活动的安全防范预案，有机开展维权教育活动，把被动的防范变为学生主动参与的维权活动，也是一种极好的培养维权意识的活动。尤其在当前随着环境和新技术的发展，教师甚至学生家长可能也说不清学生到底会面临哪些危险。因此要学会倾听中小学生的心声，让他们自己说出对环境中的危险与不安全因素的认识，参与拟定相应的保护措施活动，进一步提高位前行为的实效性。据了解，在英国儿童、学校与家庭部公布的儿童安全计划，核心思想是“儿童安全不能以限制其活动为代价”。大多数英国家长认为，应该给儿童在冒险中学习自我保护的机会，他们的理念是“给孩子坚强翅膀，而非坚固牢笼”。我想英国的经验对于改进我们制定实践活动安全防范预案的思维方式会有帮助和促进作用的。

　　4、通过活动提升学生对所学知识的理解和把握程度。

　　学习知识是为了增强解决问题能力。歌德认为“一切才能都要靠知识营养，这样才有施展才能的力量。”我们一般把知识分为事实知识、原理知识、人际知识、技能知识。学生从书本上所获得的主要是事实知识和原理知识，而提高处理问题的能力还需要有人际知识和技能知识。在实践中，帮助学生把事实知识和原理知识转变为人际知识和技能知识，形成解决问题的能力，进而巩固和提高了对原理知识的理解和把握。这就是组织学生参加社会实践活动的重要性所在。

　　娱乐节目知识性是第一位的。

　　赵忠祥始终认为娱乐节目，知识性是第一位的。现在有的创作者把趣味性放在第一位，甚至放在唯一的位置，“娱乐至死”，因而有一些节目就难免流俗，甚至低俗。最近他与人合作“舞林”栏目，他说吴宗宪伶牙俐齿，跟他在一起，我没有说话的余地。王冠是靓女，我就显得像破旧的老车。于是我增加一点调味剂，就是知识，比如说跳探戈，没人知道跳探戈这么一转头是什么意思，我知道。我能给他们增加这么一点花椒盐就可以了。（探戈没有明显的升降变化和摆荡、倾斜动作，但有明显的反身动作。加上快速有力的扭身转头、左右闪视，给人以斩钉截铁、棱角分明的感觉。相传阿根廷男士与女伴在跳探戈舞时，男女都腰配短剑，以防情敌干扰，由此形成了今天面部表情严肃，扭身转头快速，不时左顾右盼的经典舞蹈动作特征。）

　　丰台区少年宫声乐班学生演唱“北京胡同”歌曲曾多次获奖，但是由于学生对北京胡同缺少感性和理性的认识，感到很难再提升演唱水平，为此老师决定带领学生考察北京胡同。活动伊始，学生从网上、从书中、从周围人群那里搜寻到了大量有关北京胡同的介绍，对北京胡同的特点和胡同的标志四合院的特点有了初步的了解。之后师生们一起到东城区史家胡同实地认识“胡同”与“四合院”，通过走访当地的居民，聆听他们讲述北京胡同、北京四合院和那些因胡同、四合院在历史变迁中所衍生出的弯弯曲曲的故事，使学生真切地体味到歌词与京味曲调所包含的北京文化和词曲作者对北京胡同的情感。当学生再唱“北京胡同”歌曲时，在唱腔之中深含了对北京、对北京胡同的情感和对歌曲的深入理解。

　　5、通过社会实践活动培养学生科学试验的精神与能力

　　考试是检查人的学习能力和水平的重要环节，考试选拔是为了高一级学校录取提供参考的基础。基础教育阶段的考试应该导向素质教育。但很多地方把教育目标绑在了应付升学考试上，以至开展校外兴趣小组活动也成为了为通过艺术、体育等技能项目的考级，把考试推到极端产生了异化。因为考试内容是限定的，答案也是标准的不容置疑，完全摈弃了学生独立思考的能力。为此在教育观念上，很多学校教师都把学生的知识积累和“形而上学”地应用知识（指应付考试中的主观试题）的技巧放在教学的首位，无暇顾及对学生生存适应能力的培养。以至于列入教学计划的劳动锻炼、社会调查、社会服务、志愿者行动、科技文化活动等社会实践活动时间和参加校外活动场所活动的时间，越到毕业年级越难以落实，均被学科学习与补习所侵占。由于缺少自我锻炼的机会和条件，多数学生除了学业成绩比较好之外，普遍表现出做事被动依赖性强，缺乏适应能力。这些问题有目共睹，我们应当从更新教育观念和机制的角度，从自己的工作入手探究解决问题的途径，突破这个教育上的怪圈。

　　北京西城科技馆周老师在校外科技小组活动中，运用盐含碘量的测试活动培养学生的科研精神和应用能力的案例，对促进我们更新教育观念很有帮助。碘缺乏对人的生殖功能、神经系统、听力和对新生儿及成年人的体格发育会造成危害。如果碘摄入量低于标准值人会出现甲状腺肿大。目前我国主要补碘方法是以钾、钠、钙的碘化物或碘酸盐的形式加入食盐中。指导学生应用测试碘盐方法，对生活中碘情况进行调查。检查个人、亲朋用盐情况和调查在炒菜的不同时间加入盐，碘的损失情况以及调查了解食盐储存时间长短对碘损失的影响情况。然后将调查结果告诉大家、告诉家长。简单的化学试验，使学生增强了动手实践能力并增加了学生对国家政策的理解程度，增加了学生的社会责任感与使命感。

　　校外活动场所开展的教育活动，不是为培养有技巧的表演者，而是通过表演来教导学生，使学生热爱艺术，热爱社会，增长见识，培养丰富想象力和敏锐的洞察力，培养做一个好公民的品质。教师在指导学生的社会实践活动时，一定要把教育目标放在心中，清楚知道要把学生带到哪里去和怎样把学生带到那里去（方式和方法），以及怎样引导学生达到目标要求，避免仅仅是为了开展活动而组织活动，以致使学生的兴奋点仅仅停留在活动本身上，而失去了方向和目的。

　　大学生社会实践活动目的意义

　　大学生社会实践活动，主要是重在提高学生实践能力，活动在开展中需要贯彻国家党中央相关部门的精神，对大学生的社会实践活动进行了解，强化大学生的实践能力，增长大学生的才干，促进大学生奉献社会能力的提升，为提高大学生的品质，磨练大学生的能力具有重要的作用，为大学生的实践能力提供了有效的途径。社会实践活动作为培养人才的重要环节，能够促进大学生综合素养的提升，加强大学生的实践能力，提高大学生的创新精神，对提升大学生思想道德发展具有重要意义。

　　一、加强学生对社会的了解

　　（一）树立社会主义的自豪感和爱国心大学生的社会实践活动，为学生的实践活动的开展提供了渠道和方法，可以使学生从书本知识当中解放出来，进入到社会的大环境中来，促进学生实践能力的提升，让学生深入到实际生活中来，亲身进行感知和体验，以便能够对当前的国情和社会发展情况进行了解，了解社会的精神文明和社会文明，以便能够将在学校学习到的各项知识进行良好的运用，充分把握当前社会的主要发展方向，实现对实际建设情况的了解，激发学生的爱国热情，使学生能够投入到国家的建设中来，展现学生较强的爱国精神。

　　（二）加深对国家政策方针的了解在参与社会实践的过程中，需要学生对国家的社会方针进行理解，以便各项行为能够符合国家发展的需要，符合社会主义的建设步伐。大学生由于长期生活在校园当中，对社会上的情况了解甚少，思考问题往往过于简单，不能对社会上发生的情况进行深入了解，常出现一些背离社会主义发展的事情，导致对各项事情的看法容易发生歧义，无法对各项事务进行正确的选择。通过社会实践的形式，能够使学生对书本上的内容进行充分的把握，实现书本知识与实践活动的有效连接，提高社会实践能力[1]。

　　（三）增强大学生的学习压力大学生在校园学习的过程中，常会面对较大的学习压力，为了促进学风的好转，改变学生学习劲头不足现象，学校通过举行实践活动的形式，加强了对学生实践能力的培养。通过社会实践，给学生营造了大量的实践能力，能够解决学生缺乏市场了解的现状，改变学生盲目乐观和眼高手低的现状。学生能够对当前的社会发展情况进行了解，明确当前社会人们的生活有较大的改善，但是发展水平还不高，国民的素质和文化呈现出较低的情况，对知识有着较大的需求，应该加强对科学技术的理解，以便能够增强自身的责任感，为学习提供动力。

　　二、促进理论知识与实践知识的有机结合

　　（一）检验学生对理论知识的掌握情况在大学期间，学校重视对学生进行理论课程的教学，理论课程的数量较多，需要学生对知识进行全面的掌握，以便能够满足社会实践的要求。从学生学习的效果可以看出，学生对理论知识的掌握能力较好，但是实践能力较差。通过开展社会实践的形式，使学生将理论知识更好的应用到实践中去，促进了理论与实践的有效结合，明确了实践的重要性，也明确了理论知识如何更好的融入到实践当中。

　　（二）扩大学生的知识面实践是对社会知识的良好运用，能够促进理论知识更好的与社会实践进行有效的融合，在学校中学习到的知识，只有应用到实践中去，才能发挥自身的重要价值，起到学习理论知识的重要作用，实现对理论知识的创新和发展。大学生生通过社会实践活动，解决了在社会实践活动中出现的各种问题，并对知识提出了质疑，有利于解决在实践活动中存在的问题，加强对知识的思考，促进了书本知识的不断完善，扩展了学生的知识面[2]。

　　三、加强实践活动锻炼大学生的意志

　　随着社会经济的发展，人们的价值观念和生活方式呈现出了多样化的发展形式。在大学阶段的学生，世界观、人生观和价值观还不成熟，缺乏亲身体验，往往面对复杂的事情，就会显得无从下手，难以对社会上的不良现象进行分析，无法正确面对生活上的挫折。因此，学校为了加强学生对社会的认知，开展了社会实践活动，让学生深入到社会内部，加强对社会的了解，提高学生的思想觉悟。当前的大学生大多是独生子女，在成长的过程中，一直受家长和教师的宠溺，对生活的依赖性较大，形成了不爱劳动的现象，在思考问题和做事情的时候，常常以自我为中心，不去考虑别人的感受，只讲索取，不懂奉献。通过参加实践实践活动，给学生提供了大量接触社会和接触人的机会，加深了学生对社会的了解，使学生意识到在社会中生存，以自我为中心的观念是行不通的，应该摒弃自身存在的缺点，以便能够在社会实践活动中锻炼大学生的意志，使大学生树立正确的世界观、人生观和价值观[3]。

　　四、结论

　　开展社会实践活动，是促进大学生综合实践能力的重要形式，也是对大学生进行思想教育的重要途径，通过社会实践活动，加强了对学生的锻炼，将在学校学习到的理论知识更好的融入到社会实践中去，为学生了解社会、奉献社会提供了基础。新时期，高校在开展社会实践活动时，应该加强对学生的管理，使学生更好的进行社会服务，促进学生实践能力的提升，结合自身的专业特点，促进社会实践的专业化，使社会实践成为高校培养人才的重要基地。

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